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视频标签：原子结构,模型的演变
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视频课题：高中化学苏教版必修1专题1第三单元人类对原子结构的认识“原子结构模型的演变”-江苏
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“原子结构模型的演变”（必修）教学设计
“原子结构模型的演变”是高中化学必修课程中化学科学与实验探究的内容，也是学生在高中阶段首次接触物质结构基础概念。
该内容教学重点是：认识基于证据进行分析和推理对于化学科学研究的重要性，了解原子结构模型的演变认识过程，注重宏观和微观的联系，了解实验、假说、模型等方法在化学科学研究中的运用，建构初步的对物质结构模型的认识模型。
一、教学与评价目标 1.教学目标
（1）通过分析α粒子散射实验的现象，对汤姆生“实心球”模型进行历史探究，分析评价，培养学生证据意识提出假设能力。
（2）通过基于α粒子散射实验的数据分析，模拟卢瑟福的推理过程，和“行星-太阳系”进行类比，构建“有核”原子结构模型，培养学生逻辑推理分析建模能力。
（3）通过“行星太阳”模型存在的问题和困难分析，结合玻尔的假设，进一步完善发展原子结构模型，培养学生科学的本质观发展观。
2.评价目标
（1）通过对汤姆生“实心球”模型的评价，诊断并发展学生建立观点、结论和证据之间的逻辑关系水平。
（2）通过对“有核”原子结构模型建立过程的分析，诊断并发展学生合理假设分析推理模型认知的水平。
（3）通过对“有轨”原子结构模型的演变和矛盾冲突，诊断并发展学生对科学知识及多元化科学方法、科学本质的认识水平。
二、教学与评价思路
Ⅰ提出假设α粒子散射实验：
现象分析历史探究："实心球"模型证据意识假设能力观点结论证据逻辑关系水平
Ⅱ构建模型α粒子散射实验：
数据分析类比"行星太阳系"：
"有核"模型逻辑推理建模能力分析推理模型认知水平
Ⅲ完善模型"行星太阳"模型：
问题分析玻尔假设："有轨"模型科学本质观发展观模型评价运用发展科学本质认识水平
“原子结构模型的演变”教学与评价思路示意图
三、教学流程 1.提出假设
【学习任务1】α粒子散射实验的现象分析，对汤姆生“实心球”模型进行历史探究。 【评价任务1】诊断并发展学生建立观点、结论和证据之间的逻辑关系水平。
展示：
原子结构模型在生活中的呈现
历史呈现：
α粒子散射实验"实心球"模型
探究：黑箱作业乒乓球和细砂
明示：科学本质问题推测可能结构
真实素材 引发问题 实验探究 提出假设
学习任务1教学流程图
2.构建模型
【学习任务2】数据分析，和“行星-太阳系”进行类比，构建“有核”原子结构模型。 【评价任务2】诊断并发展学生合理假设分析推理模型认知的水平。
明确：
"原子结构"与"行星太阳"的特性关系
表述：多元呈现类比特征图
反思：
类比方法的科学本质内涵
学习任务2教学流程图
3.发展完善
【学习任务3】问题分析，结合玻尔的假设，进一步完善发展原子结构模型。
【评价任务3】诊断并发展学生对科学知识及多元化科学方法、科学本质的认识水平。
问题分析：
稳定性、同一性、再生性
玻尔假设：定态、跃迁、量子化
新的证据：氢原子光谱 模型发展：平面→壳层电子云
学习任务3教学流程图
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
