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视频标签：元素化合物,工艺流程题
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视频课题：人教版高三化学必修2第四章《元素化合物知识的综合应用》甘肃省优课
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元素化合物知识的综合应用
——高考化学工艺流程题解题策略教学设计
【考情剖析】
化学工艺流程题是根据文献报道的有关化工生产中的生产流程用框图形式表示出来，并根据生产流程中的有关化学知识进行设问。它以现代工业生产为基础，与化工生产成本、产品的分离和提纯、环境保护等相融合,考查物质的制备、分离提纯、检验等基本实验,以及氧化还原反应等元素化合物知识、原理在化工生产中的实际应用。要求考生依据流程图分析原理，要求紧扣信息、抓住关键、准确答题。这类试题具有较强的实用性和综合性，如2016全国卷Ⅰ第26题(制备NaClO2)，2016全国卷Ⅲ第26题(碳酸钙的制备和过氧化钙的制备)，2017年全国卷Ⅱ第26题(水泥样品中钙含量的测定)，2018年全国卷Ⅱ 26题(以闪锌矿为原料制备金属锌)等。
【学情分析】
该课题是在高考第一轮复习中复习了元素化合物知识后针对高考试题中对元素化合物知
识的综合应用命题的特点，重点分析高考化学工艺流程题的解题策略而设计。学生已对元素化合物知识、化学实验基本操作等有了全面而系统的学习，但化学工艺流程题综合性强，对学生能力要求高，需要进一步提升学生对该类试题在提取信息、综合推理分析、规范表达等方面的能力。
【教学目标】
1. 了解“化学工艺流程图”的命题意图。
2. 联系实际，感悟并掌握“化学工艺流程图”的解题方法与技巧。 3.亲历试题的解析与练习，体验科学探究的意义。
【教学重点、难点】
1.教学重点：“化学工艺流程图”的模型建立。 2.教学难点：“化学工艺流程图”的模型认知。 。
【教学方法】
讲授法、讨论探究、讲练结合。
【设计思路】
牛刀小试 在明确高考
要求的基础上，通过对化学工艺
流程题的练习，使学生对这类试题具有直观的感受
思维建模
在学生讨论探究的基础上，明确该类试题的常见考点、梳理该类试题的解题思路和策略、形成解决该类试题的思维模型
庖丁解题
通过高考真题的练习，感悟解题技巧、形成解题能力
升华提升
感受化学工艺流程试题中所体现的化学核心素养，培育学生科学精神与社会责任
吕晓燕名师工作室教学研讨 2018-10-11
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【教学过程】
【学习任务1】牛刀小试，感受高考
【设计目的】明确高考要求，通过有关化学工艺流程题的练习，对高考中这类试题的呈现
方式有直观的感受。
【教学流程】
【学习任务2】思维建模，感悟方法
【设计目的】明确考点，夯实基础；领悟方法，理顺思路；建构工艺流程类试题的思维模
型，掌握答题技巧。
【教学流程】
对原料的预处
【学习任务3】庖丁解题，形成能力
【设计目的】通过高考真题的练习，感悟解题技巧、形成解题能力 【教学流程】
【总结提升】
考情剖析
近三年全国卷该类试题考点分析 牛刀小试，感受高考
审题、分析及答题技巧分析
建立情境
引发问题探究
总结反思，形成认知
练习 原料 对原料的
预处理
核心
反应
产品
产品的分离和提纯
主要是粉碎、煅烧、酸溶、碱溶、水溶等操作，初步除杂
过滤、结晶、蒸馏、萃取、分液等操作，通常要考虑条件控制
主要考查氧化还原反应，考虑副反应
考虑副产品的循环利用
真题演练 感悟技巧
反思总结 形成能力
升华：挖掘题目中的化学学科核心素养
吕晓燕名师工作室教学研讨 2018-10-11
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无机工业流程题以真实的工业生产过程为背景，体现能力立意的命题为指导思想，综合考查学生各方面的基础知识及将已有知识灵活应用在生产实际中解决问题的能力。同时，题目中呈现的内容大多展示中华优秀科技成果对人类发展和社会进步的贡献、工业生产中对废物的综合利用，以及工业生产对环境的影响等，我们备考不仅仅是为了获得高分，更要自觉传承科学文化，弘扬科学精神，自觉承担社会责任。
【板书设计】
元素化合物知识的综合应用
——高考化学工艺流程题解题策略
一、 化学工艺流程题的特点 二、 化学工艺流程题的考查内容 三、 化学工艺流程题的解题策略和方法 四、 例题剖析
【教学反思】
无机工业流程题是高考常见题型，对学生知识积累及相关知识灵活应用在实际生产中解决问题的能力要求高。因此在教学中从学生熟悉的内容入手，引导学生熟悉这类试题的解题思路和方法，同时将化学学科核心素养要求融合在教学过程中，体现新高考中对学科核心素养的基本要求。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
