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视频课题：高中地理湘教版必修一第二章第二节地球表面形态_河北
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第二节 地球表面形态(第一课时)教学设计
【 课 题 】地球表面形态 （《高中地理湘教版●必修一》第二章第二节） 【课标解读】“结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素”。
从课标要求来看，教学活动的重心是地表形态的变化的原因分析，并能让学生从两方面认识地表形态。一是以运动、变化的观点看待地表形态，即地表形态一直处于不断地运动和变化之中。二是以综合的观点看待地表形态，即内力造就了地表形态的骨架，外力对地表形态骨架进行再塑造，我们所见到的地表形态是内、外力长期共同作用的产物。
【学习目标】⑴了解地表形态的变化是内、外力共同作用的结果。
⑵了解板块构造学说，理解板块运动与宏观地形的关系。 ⑶了解地质构造的类型及其与地表形态的关系。
【学习重、难点】
①用板块构造理论解释宏观地形的形成；②地质构造及其形成的地表形态。 【教材分析】
本课时内容为“内力作用与地表形态”，是湘教版必修Ⅰ第二章第二节“地球表面形态”中的第1课时的内容。关于这部分内容，教科书从板块运动与宏观地形、地质构造与地表形态两个方面进行阐述。关于板块构造学说，学生在初中时已有接触，因此教科书对这一内容作了扼要的介绍，教学的重点安排在板块的两种运动形式对宏观地形形成的影响上，并列举了一些具体的实例加以说明。
地质构造与地表形态也是本节内容的重点与难点之一，教科书介绍了两种基本的构造类型——褶皱和断层，并着重说明了两种构造所形成的地表形态和地貌特征。对于教学难点“背斜谷和向斜山的形成”，教科书用“活动”的形式来安排，旨在通过学生的主体活动——图片材料的分析判断来达到教学目标。但只通过观察图片远远不够，故需教师的点拨来突破难点。关于断层，教科书在简单介绍其成因后，展示了示意图和景观图，让学生通过阅读得出断层对地貌的影响及断层带的地貌表现，然后再介绍两条断层之间的运动组合——地垒和地堑。
【学情分析】
学生在初中阶段已经接触过大陆漂移说、海底扩张说和板块构造学说，但只是大致了，有一定的基础，但缺乏对知识系统的掌握。高一学生，积极活跃，热
情度高。
【教学手段及方法】
直观教学法；模型观察和演示；多媒体动画展示；探究合作；读图分析等。 【教学过程】
用多媒体向同学们展示本节课的课程标准、学习目标、学习重点和难点。 【导入设计】
在去年10月份的时候，央视科教频道《地理中国》栏目中，介绍到了我们家乡形状酷似卧佛的一座山，名字叫天台山，下面让我们来看一段视频，了解一下天台山的形成过程。
师：通过对视频的观看，大家思考一下，地球表面形态是亘古不变的吗? 生：不是
师：那引起地表形态变化的力量来自哪里呢？
请同学们阅读课本36页相关内容，并填写到导学案上的表格。 【自我学习】
一、不断变化的地表形态
分类
能量来源
表现形式
内力作用
外力作用
生：学生填完表格回答
师：同学们，你们认为刚才我们看到的影像中天台山的抬升、下沉、几度沧桑的变化，属于那种地质作用呢？而我们在视频中看到“卧佛”的五官和肚子所受的风化侵蚀作用，又属于哪一类呢？ 生：回答
师：可见任何地表形态的形成都是内外力共同作用形成的。 师：我们这节课主要来学习内力作用对地表形态的影响
师：（承转）刚才我们提到地壳运动是内力作用的一种表现形式，那么关于地壳运动，目前最为盛行的学说是：“板块构造学说”，它的观点是什么呢？
多媒体展示：
①地球表层的岩石圈不是完整一块，而是被断裂带分割成六大板块，大的板块又分为小的板块。
②板块漂浮在软流层之上，处于不断运动中。
③板块内部地壳比较稳定，板块交界处地壳比较活跃，火山地震多集中分布在此。
④板块相对移动而发生的彼此碰撞和张裂形成地球表面的基本面貌。 师：请同学们迅速记忆课本37页六大板块的名称和位置，一会儿我们来回答。 师：多媒体展示六大板块图，让同学们依次回答出六大板块的名称。 师：非常好，从板块图上可以看出，哪个板块几乎完全是由大洋构成的？ 生：太平洋板块
师：对，那么其他五大板块我们可以看出既包括陆地，也包括海洋。
（继续提问）在这幅图上，有三个点A、B和C，那么同学们思考一下，他们分别在哪个板块上，和那个大洲和大洋上？
生：A、B位于亚洲，位于印度洋板块上。B位于太平洋上，位于南极洲板块上。 可见：板块的名字虽然以大洲和大洋的名字命名的，但并不完全重合。 师：接下来，我们再看板块构造学说的其他内容。 分组探究以下问题 【小组探究一】
1、思考板块边界类型有哪两种以及板块是如何运动的？
2、地中海的面积在扩大还是在缩小？请利用板块构造学说的原理解释其原因？ 3、印度尼西亚多火山地震的原因
4、板块的碰撞和张裂会对形成什么样的宏观地貌？ 生：依次回答
师：关于第4个问题难度较大，我们可能对一些名词不太熟悉，下面我们一起来看一下。
师：（根据多媒体展示图）大陆板块和大陆板块相撞，地形抬升，常形成巨大的高原和山地；大陆板块和大洋板块相碰撞，由于大洋板块位置较低，密度较大，会俯冲到大陆板块的下方，在大洋上会形成海沟，而大陆板块受到挤压抬升，在陆地上会形成海岸山脉，还有一部分会露出海平面，形成岛屿，若岛屿连成弧形，则被称为岛弧。
大陆板块内部的张裂会形成裂谷，如:东非大裂谷
海洋板块底部板块张裂，岩浆从大洋底部的开裂处喷涌而出冷却凝固，形成海岭，这也是新的大样地壳诞生处。
师：多媒体展示实际图形 日本--岛弧 海沟 大西洋S形海岭 东非大裂谷
（承转）我们知道，地壳运动是非常缓慢的，一般很难察觉到，那么我们怎么知道地壳是在运动的呢？还好，地壳运动在岩层上留下了一些证据，这就是地质构造。
将学生分为褶皱组和断层组探究一下问题 【小组探究二】 1、模拟褶皱的形成。
2、褶皱有哪两种基本形态？分别形成什么样的地形？ 3、如何区分背斜和向斜呢？ 4、模拟断层是如何形成的？
5、断层有哪两种基本形态？如何区分？分别形成什么样的地形？ 生：用教具模拟并回答问题
师（补充）用学生的身体模拟背斜和向斜，让学生体会背斜顶部的张力和向斜槽 部的挤压力，从而给学生解释背斜成谷、向斜成山的原因。 师：再用多媒体演示一遍，加深学生印象
通过刚才的演示我们可以思考一下，我们能不能通过山地或谷地来区分背斜和向斜呢？ 生：不能
师：我们再介绍一种比较科学的区分背斜和向斜的方法，展示教具，让学生观察岩层的新老关系，并得出结论。 跟学生介绍地垒和地堑常发育成的地形
师：（承转）虽然地壳运动是十分缓慢的，但有时我们可以亲眼见证到地壳的运动。
展示两大火山地震带。火山和地震也对地表形态产生影响，本部分内容我们在此不再讲解，一会儿我们布置成课下作业。
【当堂练习】下图为某岛屿地质地貌示意图，读下图，完成下列各题。
1．甲处属于( )
A．背斜山 B．背斜谷 C．向斜山 D．向斜谷
2．图为南美洲罗赖马山实景图，边缘陡峭、顶部平坦，被称为“桌状山地”。所示地貌的形成原因主要是（ ）
A.挤压隆起 B.断裂上升 C.岩浆喷出 D.冰川沉积
【作业布置】以小组为单位，收集有关地震的影像或文字资料，整理火山和地震会对地表形态产生什么影响，并以报告形式呈现出来。 【板书设计】
地球表面形态
一、不断变化的地表形态-----内外力共同作用 二、内力作用与地表形态 （一）板块运动与宏观地形 （二）地质构造与地表形态 （三）火山、地震活动和地表形态
【教学反思】
1、导入用本地天台山的例子激发学生学习本节课的兴趣。
2、注意对学生在课堂上的发言给予鼓励，更加关注学生，激发学生的学习热情。 3、运用教具，把内容“化繁为简”，让学生更易于理解。 4、让学生展示，培养学生合作探究能力。
第二节 地球表面形态（第一课时）
【课程标准】结合实例，分析造成地表形态变化的内力因素。
【学习目标】⑴了解地表形态的变化是内、外力共同作用的结果。
⑵了解板块构造学说，理解板块运动与宏观地形的关系。
⑶了解地质构造的类型及其与地表形态的关系。
【学习重、难点】
①用板块构造理论解释宏观地形的形成；②地质构造及其形成的地表形态。
学习过程
【自我学习】
一、不断变化的地表形态
| 分类 | 能量来源 | 表现形式 |
| 内力作用 |
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