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视频标签：水资源,对人类生存,和发展的意义
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视频课题：中图版高中地理必修一4.4《水资源对人类生存和发展的意义》宁夏 - 石嘴山市
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4.4《水资源对人类生存和发展的意义》 教学设计
科目 地理 班级
高一12班
课时
共1课时
课标解读
课标要求以某种自然资源为例，说明在不同的生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。本节课以水为例，探讨水资源的数量、质量及其开发利用程度对社会发展产生的重要影响。 教材分析
该节教材以水资源作为案例，说明在不同的生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存和发展的意义。教材首先从水资源的概念入手，介绍世界和我国的水资源的状况，接着辩证论述水资源与人类社会之间的相互影响，紧扣水资源的数量和质量随时空变换，对人类生存和发展的影响，科技对水资源的利用也发挥了一定作用，但是随着人口持续增长、经济高速发展，不能从根本上解决水资源的短缺，因此必须要从开源和节流两方面合理利用水资源。此部分内容穿插图片和实例，特别是通过以色列水资源的利用和咸海面积缩小的而两个小案例，让学生明确和巩固以上观点。 教学目标
1.通过读图和分析数据明确水资源的概念和分布，培养学生的读图分析能力。
2.通过稻渔空间等乡土地理事物分析，学习身边的地理，以课堂讨论和学生发言的形式，得出水资源对人类发展的意义，树立资源可持续利用的观点，增强学生热爱家乡，建设美丽家乡的热情。 3.以我国为例，针对我国水资源利用现状，结合所学，提出合理的保护对策和措施，增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的良好习惯。 教学重点
水资源的时空分布特点、水资源利用中存在的问题及解决办法。 教学难点
1.说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。 2.水资源利用中的存在问题及解决办法。 教学方法
案例分析法、 问题式讨论法、 多媒体教学法、合作探究法 教具准备
多媒体设备、PPT课件 教学过程
教学环节
教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 请大家先看段影片《美丽的大脚》，故事发生在甘肃白银，由袁泉饰演的支教女老师来到西部支教，山村里缺水的严重程度令她惊讶。在宁夏2000年左右，这样的场景在宁夏南部山区也是有的。 提问：世界真的没水了吗？如何才能减少类似的事情发生，我想这是我们应该了解和思考的，一起来学习水资源的合理利用。
板书：3.3水资源的合理利用
观看视频，思考问题。 从身边和影片的故事开
始本节课的内容，引起学生的共鸣和反思。 水资源的概念 什么是水资源呢？ 板书：一、水资源 讲解：广义上说的水资源是水圈内的水量总体，包括海洋水、湖泊咸水和地下咸水、淡水，但是海水和湖泊咸水和地下咸水盐分较高，不能被直接利用。通常所说的水资源是指陆地阅读教材和图表，思考并回答问题。水资源的概念，分为广义和以简单的问题入手，加强师生互
动，并锻炼学生自主思
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上的淡水资源，包括河流水、湖泊水、沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等，大家请看第二幅统计图，哪种水体的比重大呢？冰川水，而冰川水又是人类不易利用的淡水，那么可供人类利用的淡水资源就更少了。目前人类易利用淡水有哪些呢？河流水、淡水湖泊水、浅层地下水。 板书：1.概念：陆地上的淡水资源。
狭义。
广义上说的水资源是水圈内的水量总体。通常所说的水资源是指陆地上的淡水资源。
考和回答问题的能力。为接下来要讲述的知识点做铺垫。
水资源的分布
过渡：其实，水球还是很缺水的。那他们是如何分布的呢？ 板书：2. 分布： 世界水资源的分布 多媒体：展示世界水资源分布图。 问题：世界水资源分布有何特征？有明显的地区差异。 问题：衡量一个国家或地区水资源的丰歉程度的指标是什么呢？多年平均径流总量。 过渡：什么是径流量呢？看图3.10，回答问题。
（1）降水量、蒸发量、径流量之间有什么样的关系？ 径流量=降水量-蒸发量。也就是说，水资源的多少和谁有关系？降水量和蒸发量。
（2）图中径流量最多的是？占第二位的是？最少的是？ 亚 南美 大洋
板书：2. 分布： 世界水资源的分布 我国水资源的分布
过渡：世界水资源分布不均的规律，适合我国吗？ 多媒体：展示我国水资源分布图。
回答：从地区分布上看，我国是南方水多，北方水少，东部水多，西部水少。
过渡：我们以长江为例，了解我国水资源的时间分布情况。 多媒体：长江径流量季节变化图。
回答：从时间分配上看，我们夏秋流量多，水资源较丰富，冬春流量少，水资源较贫乏。
读世界水资源分布图和中国水资源分布图，完成自主探究案1。 通过读图和分析数据明确水资源的分布，培养学生的读图分析能力。
水资源的数量会影响经济活动规模的大小
过渡:由于水资源的时空分布不均，对人类的生产生活产生了很大的影响，从而影响了地区经济的发展。 板书：二、水资源与人类社会
多媒体：展示我国人口分布图、我国水资源分布图。思考：水资源与人类活动有什么样的关系？
总结：这个案例充分说明了水资源数量越多，经济活动规模越大，水资源的数量会影响经济活动规模的大小。 板书：1.水资源的数量会影响经济活动规模的大小。
阅读材料，回答问题。 通过阅读中国水资源分布图和中国经济区域分布图，培养地理思维，解决部分问题。利用探究式的方法，利于活跃课堂氛围、提高学生解决问题的积极性，也利于提高学生的发散性思维能
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力。
水资源的质量也会影响一个地区经济活动的效益 过渡：解析了水资源的数量会影响经济活动规模的大小，那么水资源的质量会影响经济活动吗？请看资料。 多媒体：展示娃哈哈饮用纯净水和百岁山矿泉水图片。思考，为何百岁山的水价格要高于娃哈哈的水呢？ 学生回答。 解析： 百岁山的矿泉水采自于地层160米深之下的岩石断裂带之
中，专家鉴定为世上少见的优质矿泉水水源之一，水源经百余年深层循环及涌动，富含了偏硅酸、锂、锶、钙、钾等多种有益于人体健康的微量元素，其中的偏硅酸具有抗癌抗衰老的功能，水质特别好。
纯净水最大的优点在于其廉价并且安全。廉价是因为它对水源没有特殊要求，可以以城市自来水为原料，大大降低了成本。而在加工过程中，纯净水去除了几乎全部的杂质，因此不必担心重金属和有害微生物问题。其缺点是不含任何有益并且必须的矿物元素，而且水质呈微酸性。而适合人体的 水的酸碱度是微碱性。 饮料厂选址在水质好，水源充足的地方，可以降低生产成本，提高产品品质，产品的售价就高，企业的效益就好。就是说水资源的质量也会影响一个地区经济活动的效益。
板书：2.水资源的质量也会影响一个地区经济活动的效益。
阅读材料，思考和回答问题。 通过身边实例使学生了解水资源的质量影响经济活动的效益。 世界水资源利用的变化 过渡：在一定的生产力水平下，自然资源的数量、质量及其开发利用程度，会对社会发展产生重要的影响。但是在不同的生产力条件下，水资源的数量、质量对人类社会的影响是不同的。 板书：3.世界水资源利用的变化。 阅读62页图3.11“水资源利用的进步”回答问题。 （1）2000多年前，罗马人用输水渠引用地表水发展农业生产，农业生产靠近哪里发展？ (沿河湖地区) （2）1870年美国大平原的移民利用哪些水体发展农业生产？生产规模有什么变化？农业生产分布向哪里发展？ (地下水；变大；有丰富地下水的地区) （3）20世纪50年代以来，海水淡化技术发展使人类生产活动的范围扩展到哪里？(水资源缺乏但又靠近海岸的地区)
阅读课文，自主探究，利用希沃白板5的填空题活动上台练习。 用课本材料和图片，形象具体的展示在不同的
生产力条件下，水资源的数量、质量对人类社会的影响是不同的。 合理利用水资源 过渡：随着科学技术的进步，使人类对自然资源的利用的广度和深度扩大了，可是水资源短缺的形势越来越严峻，这是为什么呢？合作探究三。将表格下发，拍成照片，展示。 板书：三、合理利用水资源 1.水资源利用过程中出现的问题 需求量过大。 浪费和污染严重 2.如何合理利用水资源 开源 节流 总结：主要从两个方面着手，分别是开源和节流。具体措施加以解说。 问题：作为普通市民，如何在生活中节约用水呢？ 阅读课本内容，完成合作探究三，回答问题。利用希沃白板5的课堂活动对问题2.3进行解读和记忆。 通过合作探究，突显人地关系的地
理主线，培养学生分析地理问题的能力。 小组讨论，合作探究，充分体现学生的自主性，让
学生成为课堂的真正主
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人，变被动学习为主动学习。
总结
今天我们这一节课需要大家了解水资源的概念及其分布特点，水资源与人类社会的相互关系，合理利用水资源是我们的最终目的，途径是开源、节流。节约每一滴水，真正做到用水“斤斤计较”，不要让我们的眼泪成为最后一滴水！”
升华
那么大家思考，除水资源外，其他的自然资源，比如：气候资源、土地资源、矿产资源是否也具有这样的影响？（有）石嘴山市号称“塞上煤城”，我们以家乡为例，探究煤炭资源的开发对社会发展产生的重要影响。
忆当年。思考石嘴山煤炭资源开发的优势条件有有哪些？ 看当下。石嘴山煤炭资源开发的过程中出现了什么问题？ 展未来。我为石嘴山建言献策。 板书 设计
一、水资源
1.概念：陆地上的淡水资源。 2.分布： 世界水资源的分布 我国水资源的时空分布 二、水资源与人类社会
1.水资源的数量会影响经济活动规模的大小。
2.水资源的质量也会影响一个地区经济活动的效益。 3.世界水资源利用的变化。 三、合理利用水资源
1.水资源利用现状 需求量过大。 浪费和污染严重 2.如何合理利用水资源 开源 节流
课后 作业 课后作业：撰写我为石嘴山建言献策小论文。
课后 反思
本节内容是在前三节学习的基础上对第四章知识在情感态度价值观的升华，结合学生在初中阶段已经对水资源有了初步的了解，而且高一的学生已经有了基本的地理分析、推理能力，所以我配合多媒体教学，引导学生对课本上的知识进行了一定程度的探究，如：在介绍中国水资源特点的过程中，加入了图表分析的部分。从整个教学过程来看，教学程序流畅、教学环节完整，各知识点时间分配合理，重点突出，教学任务基本完成。新课标强调学生的自主学习、合作学习和探究方式的转变。但本节课的教学过程中，基本以教师引导学生读图为主，学生的主体作用未得到充分的发挥，因此学生的积极性未得到充分的调动。多媒体教学是现代化教学的一种重要手段，通过它可以增大课堂信息量，使得对问题的讲解变得更直观、更形象，起到事半功倍的效果。在本次的教学中，我主要是使用多媒体对相关的图表信息进行了直观的展示，以方便引导学生进行分析简单的分析，效果比较明显。但过度的依赖多媒体使我忽视了对板书的重视程度，在板书的设计以及书写部分，都很欠缺。但实际上相对于多媒体的快节奏，板书在一定程度上可以给予学生更多的反应时间，同时教师的板书也可以为学生构建知识框架，梳理知识结构提供一定的参考。因此在之后在教学工作中，我要加强对板书的重视程度，练好板书。通过本节课的课后反思，使我深刻的领悟到了自己教学活动中的不足之处和成功所在。多一点教学反思的细胞，就多一些教育科研的智慧，在今后的教学中我将经常去反思，在反思中求得进步，并体验反思带给我的无限乐趣！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
