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视频标签：少年当自强
所属栏目：初中政治优质课视频
视频课题：人教版（部编）九年级《道德与法治》下册第三单元第五课第二课时《少年当自强》浙江省优课
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《少年当自强》教学设计
一、教材分析
本课内容为人教版（部编）九年级《道德与法治》下册第三单元第五课第二课时的内容，本课所依据的课程标准具体为“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动和生活态度”；“ 感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。”本课主题为少年当自强，旨在引导学生明确青少年的历史使命和责任，并为承担责任做好准备。 二、学情分析
初三学生已经学习了国情国策方面的知识，了解了我国国家地位发展变化的情况，已具有一定的辩证思维和批判思维能力，但学生的逻辑思维能力还有待提高，容易出现看问题片面化和表面化的情况。因此，需要对不同时期出现的励精图治、报效祖国人物及其事迹的剖析，来进一步理解和认同少年强则国强，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。 三、教学目标
1.知识与能力目标：知道青少年为什么要自强，了解中华民族优秀文化传统，增强爱国情感。理解个人与国家的关系，明确自己所肩负的的责任，知道青少年应具备的情怀与抱负，承担起推动人类共同发展的责任。
2.过程与方法：能够通过图片、视频及文字材料的分析，掌握知识、提高能力，树立正确的观念；明白青少年学生所肩负的责任，培养自己的大局观，为祖国的发展贡献自己的力量。
3.情感、态度与价值观目标：了解人类文明进程，积极关切人类问题和世界局势，从我们做起，成为连接中国与世界的纽带。不仅要有承担传承文化、继往开来的意识，更要具备中国青少年的情怀与抱负，树立少年当自强的观念，做一个不负时代重托的当代中国青少年。 四、教学重难点
1.重点：知道青少年为什么要自强，如何自强。 2.难点：青少年应该有什么样的情怀与抱负。
五、教学过程 （一）情景导入
课前播放歌曲《我们都是追梦人》，通过歌曲渲染课堂气氛。从我们少年学生都是追梦人，一直在努力拼搏追逐实现梦想中涉入，由人及国。播放视频《厉害了，我的国》当中片段，谈感受，思考：“看到如此震撼的场景，你对我们的国家有何感想？”紧接着列举视频当中出现的两位人物林鸣（港珠澳大桥总工程师）和南仁东（中国天眼之父）的生平事迹，感受不同时期人物的爱国情怀和奉献精神，初步认识到国家的发展正是一代代“追梦人”前赴后继，开拓创新的结果。同时引出本课的核心人物黄旭华（中国核潜艇之父），以黄旭华一生追梦、筑梦、圆梦作为本课的线索学习本框内容。 （二）进入新课 1.追梦篇：少年追梦
播放视频片段“黄旭华少年立志报国”思考问题：
（1）当侵略者侵犯破坏我们国家的领土主权时，我们的主人公少年黄旭华又怎样的感受呢？（愤怒、气愤···）
（2）面对当时的现状，他做出了怎样的决定？（科学报国）
学生探究活动【想一想】
（3）“黄旭华他为什么要将个人志向与国家命运紧密联系起来？”（学生罗列：①个人命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连；②青年兴则国家兴，青年强则国强.青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望；③每一代青少年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。）
教师小结：我们生活在一个梦想迸发的新时代。只有把个人理想与祖国命运紧紧联系在一起，把个人志向与民族振兴紧紧联系在一起，才能真正做出有意义的事业！
教师过渡：而黄旭华走上了制作中国核潜艇的征程，当时的参研人员只参加过苏制常规潜艇的仿制工作，至于核潜艇是什么样的，谁都没见过。那他和他的团队是如何将核潜艇“从无到有”呢？让我们一起跟随他的足迹见证科学奇迹。 2.筑梦篇：一生筑梦
播放视频片段“中国核潜艇的发展历程”，探究与合作【小组合作】 （1）核潜艇“从无到有”给我们哪些启示呢？（学生小结：坚定理想信念、勇于拼搏、脚踏实地等）
（2）你还知道哪些爱国人物及相关事迹吗？（学生举例：梁启超“变法图强”、林觉民“革命献身”、周恩来“为中华崛起而读书”、茅以升“立志造桥”、鲁迅“弃医从文”、张謇“实业救国”、 董存瑞“舍生炸碉堡” 、詹天佑“修建京张铁路”等）
教师小结：在无数爱国人士前赴后继的筑梦途中，我们不难发现少年强则国
家强盛，而青少年的责任是时代赋予的，不同历史时期有不同的责任，为实现强国梦，需要一代又一代的有志青少年接续奋斗，坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿。 3.圆梦篇：共同圆梦
出示“华为事件”讲述事件大致内容：“华为事件是怎样回事呢？近段时间，华为被美国制裁事件可谓是引起了全社会的关注，5月15日，为了绞杀中国通讯企业华为，美国总统特朗普签署了一项总统令，宣布美国进入国家紧急状态，以给予美国商务部更大的权力去禁止美国企业使用华为这种会“威胁美国国家安全”的公司的设备。同时，美国商务部工业与安全局(BIS)还将华为列入了其一份会威胁美国国家安全的“实体名单”中，从而禁止华为从美国企业那里购买技术或配件。”那后续又有怎样的发展呢？
播放视频片段“美借华为事件煽动意识形态对立”，学生活动【议一议】 （1）“华为事件”给我们哪些启示，我们青少年该如何更好地走向世界？（提示：国家层面可从政治、经济、文化、外交等方面涉及；青少年层面可从思想上、行动上等方面讲述）
教师总结：我们青少年要做有自信、懂自尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁；提高我们的世界影响，提高改变世界的素质和能力；成为连接中国与世界的纽带，承担起推动人类共同发展的责任。
【拓展延伸】出示材料“黄旭华对青年学生的寄语”，感受黄老对年轻人的期望和嘱托，学生活动：结合黄老的事迹和个人实际，共同在空白书签上写下自己的自强箴言，让这字字句句时刻勉励我们，做自强少年。（展示部分书签）
【板书设计】
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
