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视频标签：学无止境
所属栏目：初中政治优质课视频
视频课题：部编版道德与法治九年级下册教材第六课第一框题《学无止境》广西 - 梧州
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《学无止境》教学设计
课题
学无止境
解读理念 《学无止境》是部编版道德与法治九年级下册教材第六课第一框题的内容。本框题共有两个目题。第一目积极面对当下的学习，第二目在实践中学习。本课所依据的《青年法治教育大纲》
的相应内容是：“加深对公民基本权利和义务的认识。”而依据的课程标准的相应部分是“成长
中的我”中的“认识自我”。具体应对的内容标准是：“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机。” 解读学生 针对九年级学生面临的学业和考试压力及未来可能的同发展的道路，引导学生积极面对学习压
力，正确认识学校学习和在各类实践中学习的关系，培养学生终身血虚的理念，增强终身学习
的能力。
解读教材
内容目标
知道学习生活中出现的各种压力，以及面对压力时产生的正常心理现象；能够主动学习，掌握学习的基本途径，养成良好的习惯。理解终身学习的理念并养成终身学习的做法。 教学目标
情感态度价值观目标
认同终身学习的理念，能够坦然面对学习生活中出现的各种压力；认同学习的意义以及在实践中学习的重要性，形成积极参与社会实践的意识，在实践中主动学习，服务社会。
能力目标 面对学习压力时，能够选择合适的方法缓解压力；能够主动学习，掌握学习的基本途径，养成良好的习惯。
知识目标
理解在实践中学习的重要性；知道学习是一个长期的过程，不可急功近利；理解终身学习的理念。
教学资源 图片、网络资源、课堂现场的学生资源 教学重点 积极面对当下学习；理解终身学习的理念。 教学难点 学会怎样在实践中学习；养成终身学习的好习惯。 解读方法
教学准备 学生自主学习学案；PPT课件
教学方法
自主学习法、情景教学法、发现法、探究法等 学习方法 自主学习、合作学习等 教学手段 多媒体课件等
教学过程 教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
播放视频——“学无止境，陈坤、周迅‘回炉’再创造”
表达观看视频的感受 激发兴趣，引入课题。
活动一：心理小测试
老师提醒学生用很正常的眼神去看观看大屏幕上老师展示出来的图片，然后提问学生观看图片的感受。
学生用很正常的眼神去看观看大屏幕上老师展示出来的图片。 通过心理小测试来检测学
生现在的学习压力的程度。
接着展示测试结果来解释同学们看图片的感受，告知同学们压力过大的表现。
几位同学表达自己看图后的感受。 引导学生积极面对当下的学习压力。
展示压力的双重影响，要求同学们要正确对待学习压力，并归纳和展示缓解学习压力的几种方法。
几位同学说说自己缓解学习压力的方法。 通过提问同学来归纳得出缓解学习压力的几种方法。
活动二：看故事，齐思考
老师请同学们观看海伦.凯勒的故事，然后分析海伦.凯勒的成功给我们的启示。
观看海伦的故事，表达自己对海伦的成功的经验和感受。
通过故事认识到：我们不仅要重视书本知识的学习，而且要坚持在实践中学习。 接着，老师向同学们提出问题：为什么要坚持在实践中学习？
同学们思考并回答在实践中学习的原因。
培养学生学习与实践相结合的科学态度。
活动三：探究分享，释疑惑
探究与分享1——观看本班同学拍摄的微视频“学习的困惑”，提出问题：你如何评价上述几位同学的观点？
讨论交流，得出：①不能停止学习的步伐，在生活和工作中学习，主动服务社会
引导学生认识到学习领域和途径的多样性。
探究与分享2——科学家摩尔斯的故事，然后提出问题：摩尔斯的成功与哪些因素有关？摩尔斯的研究经历对你有哪些启示？
交流分享，得出：②重视实践，积极参加各类社会实践活动，增强问题意识，培养研究能力，努力做到知行合一。
通过案例分析，培养学生的问题意识和研究能力。 探究与分享3——观看晋平公问学师旷的故事，提出问题并讨论。然后出提问题：终身学习需要养成的几个习惯。
讨论交流，得出：③树立终身学习的理念，养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力。同学们一起讨论终身学习需要养成的几个习惯。
进一步提升学生思考终身学习理念。 知识小结
问同学们这节课我们收获了什么？提示学生从知识方面、觉悟方面总结本节课的收获。
学生谈收获与困惑以及本节课的收获的知识。
巩固知识，信息升华。
达标检测
出示《学习与测评》中的几道练习题在PPT上，让同学们课后完成并讲评。
独立完成后教师提问，学生回答。 通过“达标检测”检查学生
的学习效果。
板书设计
（1）怎样正确认识学习压力？
1. 积极面对 当下的学习
（2）缓解考试压力的方法有哪些？
学无止境
2.在实践中 （3）为什么要在实践中学习？ 学习 （4）怎样在实践中学习？
（5）终身学习需要养成哪些习惯？ 教学效果
预测
通过对教材和教参的再加工、创造，设计了一些易于让学生讨论的内容，让他们有话可说、有
理可辨，从而更深刻的理解了所学内容并充分发挥他们的主体作用。由于设计的活动都取材于
学生身边，所以相信学生会比较喜欢，在情感上能够接纳。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
