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视频标签：依法行使权利
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视频课题：部编人教版《道德与法治》八年级下册第二单元第三课第二框依法行使权利-四川省优课
教学设计、课堂实录及教案：部编人教版《道德与法治》八年级下册第二单元第三课第二框依法行使权利-四川省级优课
《依法行使权利》教学设计
【教材分析】
“依法行使权利”是部编人教版《道德与法治》八年级下册第二单元“理解权利义务”第三课“公民权利”中的第二框。本框探究权利的界限，强调公民权利是有边界的，权利既受法律保障，又受法律约束。指明必须依法行使权利；如果权利受到损害，要懂得依法维护权利。本框旨在帮助学生体味其对于自己、社会和国家的价值，从而养成和增强权利意识，懂得珍视公民权利，依法行使权利；帮助学生懂得保护自己、懂得生命的尊严、懂得自立自强；帮助学生加强对法律规则的理解和领悟，不断构建自己的价值观，逐步树立法治理念；引导学生依法参与社会生活，成长为具有社会责任感的公民。 【学情分析】
初中阶段是人生发展的一个非常特殊的阶段，是学生由儿童转为青少年的阶段，也称为人的初始社会化阶段。在这一阶段，学生参与社会生活的领域不断扩展，往往会面临如何处理与他人、与国家及国家机关、与社会组织关系的情况。因此，不仅需要知道怎样保护自己的权利，而且需要尊重他人的权利，按照权利义务关系的规则来规范自己的行为。 【教学目标】
1. 情感态度与价值观目标：
（1）珍视公民权利，增强权利意识，积极维护自己的权利。 （2）明确权利边界，树立法治观念。 2. 能力目标：
（1）学会依法行使权利，提高参与社会生活的能力。 （2）正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益。 （3）能够尊重他人合法权利，学会自觉规范自身行为。 3. 知识目标：
（1） 知道行使权利的界限，懂得依法行使权利。 （2） 了解维护权利的方式，知道如何正确维护权利。 【教学重点】 如何依法维权。
【教学难点】 如何理解尊重他人权利。 【教学过程】 一、导入阶段
通过第三课第一框题 《公民基本权利》 的学习，我们了解了我国公民享有的基本权利，我们的权利意识和法治观念在不断增强。但是，在现实中，人们可能只关注自己的权利，却忽视别人的权利；或者在权利受到侵害时，可能会比较冲动，而不懂得用理性合法的方式去维护。
那么，我们应该如何正确行使和维护权利呢？这就是我们今天要学习的内容，第三课第二框题 《依法行使权利》 。 二、情景阶段
1、学生活动一：三位同学分别播报三则时政新闻。 （1）学生播报新闻一：“辱国言论”
教师提问：王某的行为有什么危害？这则新闻事件给你什么启示？ 学生回答。
公民享有言论自由权，但是在国家公祭日这样一个庄严、神圣的日子发表侮辱国家、侮辱国民的言论，就超越了权利本身的界限，损害了国家利益，是滥用言论自由权。这则新闻事件告诉我们公民行使权利不能以损害国家利益为代价。 （2）学生播报新闻二：“阻拦高铁”
教师提问：罗某的行为有什么危害？这则新闻事件给你什么启示？ 学生回答。
列车车厢构成了一个微型社会，罗某的行为将个人凌驾于公共秩序之上，逾越了权利的边界。这则新闻事件告诉我们公民行使权利不能以损害社会利益、集体利益为代价。
（3）学生播报新闻三：“广场舞扰民”
教师提问：广场舞的扰民行为有什么危害？这则新闻事件给你什么启示？ 学生回答。
公民有从事文化活动的自由，跳广场舞是在行使文化权。但是，由此带来的噪音问题严重影响了周边居民的正常生活。这则新闻事件告诉我们公民行使权利不能以损害其他公民合法的自由和权利为代价。
任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。我国宪法也规定：公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 2、学生活动二：情景剧“小陈的维权之路”
教师提问：（1）小陈的什么权利受到侵犯？ （2）他采取的维权方式对吗？为什么？ 学生回答。
侵犯了公平交易权。小陈一气之下将该商场的柜台砸烂，是错误的；因为①任何公民必须采取合法的方式来维护自己的合法权益；②公民在维护自身合法权利时，不得损害他人的合法权利；③小刘在与商家协商不成的情况下，应该通过合法途径来维护自己的合法权益。所以公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
教师提问：为什么维护权利要守程序，原因是什么？
学生回答。有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。 教师提问：维护权利守程序有什么要求？
学生回答。每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。
教师提问：维护权利的方式有哪些？ 学生回答。协商、调解、仲裁、诉讼。 三、导行阶段
1、学生活动三：四段情景表演
学生模拟四种情景“协商”、“调解”、“仲裁”、“诉讼”，来解决小陈和商家的消费纠纷。
1、学生活动四：绘制思维导图
（1）学生阅读教材42-44页，寻找维护权利的正确途径和方式。 （2）小组交流，绘制维权方式的“思维导图”，并以小组为单位进行展示。 公民维护权利的四种方式：协商、调解、诉讼、仲裁。第一种方式“协商”快速、简便，最为常用；第二种方式“调解”适用广泛；第三种方式“仲裁”程序灵活，不公开审理，保护了当事人的商业秘密和商业信誉；第四种方式“诉讼”
虽然耗时、严格，但是却是最正规、最权威的方式，是公民维权的最后屏障。
教师提问：同学们，当合法权益受到侵犯时，你们会选取哪一种维权方式呢？ 学生回答。
中国消费者协会最新调查显示：消费者权益受到侵犯时的应对措施，“找商家协商解决”占到68.3%，成了消费者主要的维权方式。究其原因，是因为“协商”是四种方式中最快速、简便的。
所以，当合法权益受到侵犯时，①首先，双方直接“协商”，在自愿互谅的基础上解决争议；②当协商不成时，可以请求“调解”；③当调解无效时，再提请仲裁机构“仲裁”，或者向人民法院提起“诉讼”。
这么做是为了构建和谐社会，节约司法成本。 四、总结阶段
课堂小结：请一位同学来总结学习本课的收获。 学生回答。
通过本课的学习，同学们要树立一个意识，就是：公民的任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利；维护自身权益必须遵守法定程序。希望通过本节课的学习，每个同学都能明确如何依法行使自己的权利，做一个守法的好公民。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
