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视频标签：孤独之旅
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视频课题：部编语文人教版九年级上册16课《孤独之旅》重庆
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部编语文人教版九年级上册16课《孤独之旅》重庆
《孤独之旅》 教学设计
教材分析
《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。孤独，是生活给予人生成长的一道美丽又残酷的题目，题目“孤独之旅”，蕴含深刻意味。在体验欣赏过程中。既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学生比照自己的生活形态，树立奋进的信念。培养战胜困难的勇气。
文中杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起来的。而小说中出色的自然环境描写(如鸭群、芦荡、风雨)又为人物成长提供了广阔的背景。教读课文。重点在于引导学生体会环境、心理描写主题表达的重要作用。 本文作为自读课文，教学过程中指导学生学会根据课后提示知道文章要求完成的任务。根据旁批在自读中圈点勾画，快速捕捉主要信息；在朗读中进入情境，体会作品意蕴；在研读中联系实际，体验成长的感受。初步把握鉴赏小说的一般原则。 最终学会自读课文的阅读方法。
教学目标：
1．熟读课文，复述故事情节； 2．根据文意，理解环境描写的作用； 3．细读课文，感受文中细致入微的心理描写； 4．体会“孤独之旅”的含义； 教学重点：
1．理解环境描写的作用； 2．标题的含义。 教学时数：一课时 教学过程： 一、 导入
课前五分钟播放《阳光总在风雨后》，多好的歌啊，只有经历了风雨才能见到彩虹。你们的人生经历了风雨了吗？是怎么样的呢？(学生自由答：孤独、寂寞、疯狂)，今天老师给大家请来了一位叫杜小康的同龄人，他的一段难忘的生活经历，相信会对大家有
所启发。今天我们就要跟随一对父子去进行一次“孤独之旅”。(板书课题：孤独之旅) 二、读“提示”，明任务
1．快速默读课后阅读提示，用序号标出课文要求我们完成的任务。
2．反馈学生完成情况。 3．教师归纳：
（1）根据小说的“三要素”复述课文主要情节。 （2）理解环境描写的作用。 （3）感受文中细致入微的心理描写。 （4）体会“孤独之旅”的含义。 三、带任务，读文本
1.（1）根据小说的故事情节（开端、发展、高潮、结局）来进行概述。 (归结概述课文的要求：抓住要点，突出重点；语言简洁，叙述清楚。)
( 2 ) 评价学生概述的得与失。
参考：少年杜小康因家道中落而失学，随父背井离乡，到人迹罕至的芦荡放鸭。孤独、寂寞和恐惧迫使小康渐渐走向成熟。在一场暴风雨中小康独自一人出去寻找逃窜的鸭子，他感到自己长大了。 2.欣赏景物描写句段，理解环境描写的作用 请同学们快速浏览课文：
（提示：环境描写可从芦苇、鸭群、暴风雨三个方面进行分析。 要求：1、2、3组赏析芦苇、4、5、6组赏析鸭群、7、8组赏析暴风雨。）
（1）勾画出课文中景物描写句段。 a自然景色的描写；
b鸭群活动情景的描写。
（2）组织学生欣赏并展示描写语言和描写技法。
教师小结：小说中的景物描写除渲染气氛、抒发感情外，还可以推动情节发展。本文的景物描写主要体现在三个方面，一是鸭群；二是芦苇荡；三是风雨。
鸭群---向芦苇荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”，天地空旷，在杜小康听来这叫声显得无比寂寞；晚上鸭群“将主人的小船团团围住”，时常看看主人是否在船上才安心睡觉。鸭子的恐惧感衬托了主人公的恐慌，鸭子们“觉得自己成了无家的漂泊者”更是主人公心理的写照。鸭子越长越大，是它们使杜小康成长。当暴风雨来临之时，杜小康勇敢地追赶鸭群，他经受住了“磨难”，“长大”“坚强”了。鸭子们长大了，长成了真正的鸭，鸭子和杜小康都经历了自己的成长过程。
作用：鸭子的恐惧衬托了主人公的恐慌，鸭子的长大是杜小康成长的写照
芦苇荡---“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对浩浩荡荡的芦苇”，就不再“恐慌”了。恐惧只是心理的折射。
作用：前部分那无边无际的芦苇荡制造了杜小康的恐惧与孤独，后部分的芦苇荡衬托了杜小康的“长大”。它们使杜小康在恐惧中成长。
风雨---芦荡的暴风雨是极其可怕的，“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”，“仿佛世纪已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。杜小康表现了成人般的勇气与坚强，在暴风雨中搏斗。
作用：给杜小康成长的机会和舞台。
总结归纳：小说中的自然环境描写能烘托人物心情，渲染气氛，也为人物活动提供舞台。
教师总结：
小说中的景物是为了把人物摆到特定的景物环境中去展现丰富的内心世界，表现人物的性格，推动情节的发展。课文中的景物描写与杜小康的成长旅程有着直接的关系。
3.细致入微的心理描写
（1）学生迅速默读课文中有关杜小康的段落，找出文中有关描写杜小康成长过程的细节。看看在人物心理刻化方面有什么作用。
①“我要上岸回家……”——幼稚、软弱、恋家
②“还要走多远？前方是什么样子？”——克服想家，展望未来 ③“这是他出门以来第一回真正感到害怕”——感到自己的渺小和软弱
④梦到母亲，哇哇大哭，“我要回家”——幼稚软弱，已经受磨练
⑤遇到暴风雨时的种种表现——镇定、勇敢、坚强、负责 ⑥找到鸭子又迷路时，他哭了起来——情绪的发泄。是委屈的，激动的哭
⑦抠了几根白嫩的芦苇根……想起母亲……长大了，坚强了——能控制自己的情绪，勇敢坚强的面对现实
⑧他惊喜地发现鸭下蛋了——成长的自豪和骄傲
（2）讨论：随着故事情节的发展，杜小康的心理是如何变化的? 明确：
出发时：茫然，恐惧—— 到达芦荡时：害怕，胆怯—— 安顿之后：感受孤独—— 时间一久：不再忽然地恐慌—— 经历暴风雨后：
长大、坚强——
4.体会“孤独之旅”的含义小说的题目是“孤独之旅”，对杜小康这样的孩子来说，“孤独”的含义是什么？
明确：
情感世界的孤独：杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。
面对自然环境的孤独：离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。
对未来前途的恐惧：漫漫放鸭路,何处是尽头？ 四、悟孤独，谈成长
正在经历的孤独，我们称之为迷茫。经过的那些孤独，我们称之为成长。
-----电视制作人刘同 1.读完本文，请你用一句（段）话谈谈你的收获！
2.教师归纳：我们每一个人在成长的过程中都不可避免的会遇到各种各样的困难、磨难。当我们遇到这些困难、磨难的时候不能是害怕逃避，而是要勇敢地去面对，并竭尽所能去战胜它，最终才能成为生活的强者！
五、课堂小结
成长中有成功，也有挫折，有欢乐喜悦．也有悲哀烦恼，这就是生活，在我们的人生中，成长是永恒的主题。祝愿我们同学们都能谱出一首健康的成长歌。长成一棵坚强独立的大树。
有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。
——曹文轩
六、体验拓宽
课后阅读曹文轩的《草房子》、《青铜葵花》。 板书:
孤独之旅
离家 路上 芦荡 前方
放鸭 下蛋 无奈 恐慌 孤独 惊喜 成长之旅
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
