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视频标签：孤独之旅
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视频课题：人教部编版初中语文九年级上册第16课群文阅读—心理刻画与环境描写《孤独之旅》黑龙江省级优课
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群文阅读《孤独之旅》（第二课时）
——心理刻画与环境描写
一、教材分析
1、本文是初中语文课本所录选的外国文学作品中的名家名篇。在新教材中编入九年级上第三单元第二
篇课文。本单元已经学习了《故乡》这篇反映少年生活的小说，学生从中获得了人生的启示和艺术的享受，同时，对小说这种文学体裁有了初步的认识。相信通过本课的学习，学生能够把握人物形象，加深对描写手法的认识，体会作者的感情态度，并为下一篇反映认识当时社会人与人之间的关系的小说《我的叔叔于勒》打下基础。
2、本课的知识体系 《孤独之旅》是人教版九年级上册的一篇小说，讲述的是少年杜小康辍学后随父亲一起到荒无人烟的芦苇荡放鸭子，经历了从开始的恐惧、孤独到暴风雨之夜找鸭子变得勇敢坚强起来的故事。学习这篇小说，重点是使学生从陌生空旷的自然环境和恐惧孤独的心理活动等细节描写中理解“孤独”的涵义，教给学生一种勇敢，豁达的人生态度。
二、三维目标
1． 知识与能力：通过与《故乡》《我的叔叔于勒》中环境和心理描写的比较，理解本文的写作特色。 2． 过程与方法：引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。
3． 情感态度价值观：在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度。
三、导入新课
上节课我们和杜小康一起走上了他的孤独之旅，我们理清了故事情节，并认识了杜小康的人物形象。本节课我们将继续探究文章是如何通过环境描写和心理描写刻画人物形象。
（一） 整体感知
1、检查预习：学生课前整理《故乡》《我的叔叔于勒》中的环境描写的句子和心理描写的句子。 2、速读课文，在文中找出环境描写及刻画人物心理的语句。并体会起作用。
3、课文中有关自然环境的描写非常的精彩，请大家结合课文的描述在文中找出几处，如（“黄昏，船舱里的小泥炉……就再也无法分得清楚了。” “这里的气味，倒是很好闻的 ……使杜小康能看见一只水鸟正浮在水面上。” “一早上，天就阴沉下来……一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。”）并说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。 （二）探究总结
1、出发时：茫然，恐惧——到达芦荡时：害怕，胆怯—安顿之后：感受孤独一时间一久：不再忽然地恐慌一那天雨后天晴：坚强。 2、
(1)有关鸭群的恐惧感描写衬托出杜小康的恐慌 (2)有关芦苇荡的描写折射了小作者恐惧的心理
(3)而关风雨的描写表现了大人似的勇气与坚强，在暴风雨中搏斗，暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。 （三）、理解体会
学习了这篇课文后有什么感受呢？你有什么收获呢？请你就杜小康所经历的，谈谈你对学习本篇文章的理解和看法。
（四）课堂小结
小说通过杜小康与父亲离家到芦苇荡放鸭的经历的叙述有了更多的独立性，描写了杜小康从幼稚、软弱、恋家的孩子成长为一个心灵成熟的男子汉的过程体现了他能够面对现实勇敢、坚强、负责地对待，这就是心灵的成熟。
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