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视频标签：送东阳马生序
所属栏目：初中语文优质课视频
视频课题：人教部编版初中语文九年级下册第三单元11.《送东阳马生序》建设
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11、《送东阳马生序》教案
教学目标：
1、知识目标:进一步理解本文的思想内容，体会本文借事说理的写作方法。
2、 能力目标:让学生在自主、合作、探究的学习方式下自由发言。 3、德育目标:学习作者克服困难、勤心求学的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成材。 教学重难点：
教学重点:通过对比，理解本文作者执著的求学之志和殷殷劝勉之情。 教学难点:探究古今教育制度的变化，以此激励学生勤奋好学。 一、导入
人到读书年龄，当入学从师，古来如此。如今更提倡终身学习，可见学习之重要。然而莘莘学子，读到头来，其结果却迥然有异。有十年寒窗，一举成名者;有孜孜以求，出人头地者;有碌碌无为，鲜有所获者;有半途而废，不得善终者...究其原因，除却客观因素而外，恐怕是主观勤苦程度不同使然。因此前人有言“书山有路勤为径，学海无边苦作舟”。今天我们学习明朝文学家宋濂的《送东阳马生序》，其中讲的也是这个道理。(教师板书课题) 二、认识一位学者
1、假如你就是文中的“藏书者”、“先达”、“同舍生”，试以“我所交往的宋濂”为话题说一段话，有创意地翻译课文，感知文意。（用第
一人称来叙述。）
2、大家以不同的身份介绍了你所交往的宋濂，现在你就是“宋濂”，请归纳你求学历程中遇到哪些方面的艰难困苦，并说明你是怎样面对和解决的。
（1）读书之艰 手勤、诚信。 （2）求教之难 嘴勤、 真诚
（3）奔走之劳 腿勤 坚韧，以精神战胜生活中的苦难。 （4）生活之苦 心勤 快乐。
小结：本文主要从致书之艰、从师之难、求学之苦这三方面来讲述了作者的求学生涯。面对这些困难，作者没有退缩，而是勇敢的克服困难、战胜困难，最终成为一位学识丰富、文采彪炳的大文学家。 3、现在请同学们说一说从中可以看出这是一个怎样的人？可以完成这样一个句式：“我读出了一个 的宋濂”。 我读出了一个勤奋、刻苦读书的宋濂。诚实守信有强烈从师愿望尊敬老师隐忍、坚毅有志向
师：正如韩愈所说：“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。”要有所成就，环境条件并不是最重要的，重要的是勤奋、刻苦、勇于克服困难，自强不息。 二、学习一种手法
1、本文主要运用的写作手法是——对比 (1)“先达”的严肃和作者的谦恭 (2)同舍生的奢华生活与自己的贫困生活
（3）太学生的学习条件与自己的学习条件 2、思考：作者通过对比， 想说明什么道理？
通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋,要舍得吃苦，要有恒心。 三、感悟一种精神
1、宋濂之所以能够学有所成的原因是什么? 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（2）用自己的话回答：①把学习当作快乐的事 ②勤奋 ③克服生活上的重重困难
2、宋濂无书读，天寒抄录；求师难，恭敬询问；生活苦，以学为乐。这种求学精神对你有什么启示?请结合实际，谈谈认识。（虽然我们现在的学习条件优越，远远超过了宋濂，但刻苦学习的精神却比不上他。因此，应该向他学习，不在生活上攀比，专心致志，刻苦勤奋，才能学有所成。）
3、作者虽家境贫寒但执著为学，在老师面前毕恭毕敬，不敢出一言，对这种学习态度和从师方式，你有怎样的看法？ （师生之间的关系要和谐平等……）
4、与作者当年的学习条件相比，今天的我们有哪些优越的地方？应树立怎样的学习态度？
吃穿无忧，国家、学校、家长、老师的全力支持，设备先进，资源广泛，信息灵通等。
“业精于勤荒于嬉”，学习是非常艰苦的事，没有坚强的意志，刻苦勤奋的精神，是很难成功的。我们应从宋濂艰苦的求学经历中受到启迪，珍惜时间，虚心善学，以苦为乐，一心向学。我们还要懂得，幸福来之不易，要珍惜幸福生活，做个积极进取的人，力争将来为社会做出应有的贡献。
师：作者写这篇文章，目的就是勉励马生，告诉他学习条件的好坏不是决定学习成就的重要因素，一个人只要勤奋苦读，再艰难的学习条件，再大的困难他都能克服，他都能战胜。同时也是勉励我们后来无数的读书人勤奋读书，成人成材。联系到生活实际，我们班上每个同学家庭状况都不一样，但家庭条件并不决定你的未来，因为很多人人穷志不穷，艰难困苦的环境反而激发出一个人的斗志，磨砺一个人的性情，衷心的祝愿同学们在老师的教导下，能学到更多的知识。21世纪是一个知识的的世纪，是一个人才的世纪，是一个竞争的世纪，愿我们同学能在知识的海洋中驾驭刻苦之舟乘风破浪！
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