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人教部编版初中语文七年级下册第六单元《约客》辽宁省 - 大连

视频标签:约客

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视频课题:人教部编版初中语文七年级下册第六单元《约客》辽宁省 - 大连

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《约客》 教学设计 
教学目标: 
知识和能力:1.有感情地朗读诗歌。 
            2.学会通过诗歌意象去体会诗歌情感,进而深刻理解诗歌主题。  过程与方法:通过分析品意象、析意境、悟诗情的方法理解诗歌。  
情感态度价值观:体会诗人等待的复杂情感,热爱诗歌,热爱传统文化。 教学重点: 通过分析品意象、析意境、悟诗情的方法理解诗歌。 教学难点: 深刻理解诗歌主题。  
教学过程 : 
一、播放《中国诗词大会》有关《约客》视频,导入新课。 二、朗读诗歌。 
(一)学生自由朗读。 (二)请个别同学朗读。 (三)学生齐读。 (四)学生尝试背诵。 
三、阅读注释和解析,获取重要信息。 
要求:请同学默读此首附录诗的注释和讲解。画出从这篇解读文字之中获取的信息。 四、以解读文字为纲,学习用意象体会作者情感的方法。 
(一)初步了解作者情感。 提问:这首诗主要表达了作者什么样的情感,你刚才是否从解析文字中获取了这样的信息? 
学生从解析文中筛选信息。情感:烦闷、寂寞孤独、怅惘、无奈。 (二)通过意象品悟诗歌情感。 
提问:解析文有没有告诉大家,诗歌是通过哪些意象来表达这种情感的?  明确:对“家家雨”“处处蛙”解析较详细。有些意象解析较模糊。比如解析文中提到:多少怅惘,多少无奈,尽在这“闲敲棋子落灯花中”,没有解析怅惘、无奈等情感是如何体现在“闲敲棋子落灯花中”。 
(三)抓住诗歌的意象,仿照书中的解析,来体会诗人的情感。 
提问:诗歌中其它的意象也表达了诗人丰富的情感,你能否抓住一两个意象,仿照书中解析,来品析诗人情感呢? 1.在书中圈点勾画,并作批注。 2.小组讨论。 
3.结合具体意象,小组成员到屏幕运用白板为大家解读诗歌。教师点拨。 (1)重点分析“棋子”“灯花”,抓住“闲敲”的细节。 (2)分析“闲”的不同理解。 4.再读诗歌,深刻体会。 
(四)播放微课,从抓意象品情感及表现手法等几方面介绍如何读懂一首诗。 五、拓展练习:运用抓意象品诗情的方法品析诗歌——《待储光羲不至》。 (一)要求:1.根据学案注释,自学理解诗歌。 
2.根据抓意象品情感的方法,品析诗歌;圈点勾画并作批注。 
(二)小组讨论。 (三)学生自由发言。 
 
                    
             
                    
                            待储光羲不至 
王维 
重门朝已启,起坐听车声。 要欲闻清佩,方将出户迎。 晚钟鸣上苑,疏雨过春城。 了自不相顾,临堂空复情。  
六、课堂小结 
这首诗和我们今天所学的约客都是和等待有关的诗。诗歌中的等待是非常有诗意的,有“有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花”的夜深不寐焦急而又耐心的等待;有“要欲闻清佩,方将出户迎”的坐立不安自作多情的等待,更有“斜晖脉脉水悠悠,肠断白频洲”的情人之间望眼欲穿肝肠寸断的等待。 
不同的意象,营造不同的意境,表达不同的情感。希望我们在以后的诗歌鉴赏中,可以运用通过意象品析诗歌情感的方法,感受诗歌的魅力,更感受传统文化的博大精深! 七、作业 
为《待储光羲不至》写段赏析文字,100字左右。 (附)板书设计 
                                约客                                    王维 
意象:                                   情感: 
黄梅   雨   草 池塘                      烦闷、寂寞孤独 棋子  灯                                 怅惘 无奈  
表现手法:情景交融  细节描写 

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