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视频标签：回延安
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视频课题：部编版初中语文八年级下册第一单元第二课回延安-南宁
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第二课 回延安
教学目标
1.朗读这首诗，感知这首诗的内容。 2.把握其形式特点和语言风格。 3.体会诗人对“母亲延安”的感情。
教学重难点
1.信天游的艺术特征（比兴）。 2.诗歌所深寓的感情。 3.朗读和背诵。
教学课型 朗读课
教学课时 1个课时
教学过程
【课程导入】
心口呀！莫要这么厉害地跳。4班的同学们，想死你们啦！看到你们一张张幸福的笑脸，我真感慨我们生活在幸福的时代。刚刚结束不久的十九大，回顾了近年来的重大成果。国内生产总值稳居世界第二。今年嫦娥四号将登录月球南极。军舰发展，中国已经超过美国、俄罗斯等其他发达国家，位列世界第一。贴近我们生活，像高铁--四通八达，朝发夕至，彻彻底底改变了我们的出行方式。这是走上幸福生活的标志。厉害了我的国。这是共产党领导的伟大成果。这是无数革命者用生命捍卫的幸福。1935年，全国各地的青年革命者奔赴革命圣地--延安，紧紧团结在母亲延安的脚下，为改变贫苦大众的幸福生活而战斗。诗人贺敬之就是其中之一，他是山东人，16岁时踏上延安的热土，一呆就是十年，他在《回延安》这篇文章中表达了对母亲延安孩子般的依恋之情，对延安人民深厚的兄弟之情。
师：现在让我们感受回家的感觉。全班朗读，要求大声清晰，不多读字，不少读字，不读错字。读的过程，要三位同学上到讲台，用心倾听，拿笔做记号，看是否读错。
李志云听是否多读字，马丹妮听是否少读字，李成奎听是否读错字。 生：齐读回延安。
师：现在我来问一下三位同学。李志云，有多读字了吗？ 生：没有。
师：聪慧敏捷，倾听能力强。请回。 师：丹妮，有少读字吗？ 生：没有。
师：丹妮听力顶呱呱。请回。看来咱班的同学实力很强啊。 师：李成奎，有读错字吗？ 生：没有/有
师：专注倾听，学习本领强。我们班的同学读得也特别棒。
老师在你们读的时候，听到一次词特别有趣。“白羊肚手巾”，陕北方言白毛巾。这首
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诗有不少地方色彩的词语，比如“川”“铺”，同学们注意这是不同地方的民俗特点。
【细读课文，拟小标题】
师：刚刚我们朗读很大声，还不行，还要读懂内容，才能体会字里行间的感情。现在我们给诗歌的五章内容拟写一个小标题，要求是用三个字概括。我们一共有5个小组，每组承担一章。每组派一个代表回答。唐老师携手第一小组先做示范，第一章拟写为“回延安”。从哪里看出这个“回”字呢？
生：几回回梦里回延安。扑在亲人怀……
师：同学们找的对。通过关键的动词，迅速概括出文章的小标题。那么，诗人又带着怎么样的心情回到阔别十年的母亲身边？
生：激动。
师：对，关键词不仅可以概括诗章大意、还可以判断人物感情。刚刚第一节我们抓要抓动词，举一反三，我们抓其他的关键词来概括、判断。请同学们用这样的方法进入下一章的学习。
师：第二组，准备好了吗？好勒，xxx回答。第二章用哪一个字较妥当？ 生：忆延安。
师：从哪判断出来？
生：……分别十年又回家中
师：作者回忆自己的成长经历，心情是怎么样？ 生：感激。
师：感激什么呢？
生：养活长大，手中的书增长知识，打发我们过黄河，这是培育之恩。 师：回答得顶呱呱。现在我们看到第三章。第三组，谁来迎战？ 生：聚延安。/话延安 师：你从哪里看出“聚”？ 生：团团围定炕上坐可以看出
师：很聪明，从开头语判断出来。那作者的心情是怎么样？ 生：喜悦的，欢喜的。
师：第四组准备好了吗？第四章用哪个字？ 生：看延安。/新延安 师：诗人看到了什么？
生：蓝天、街道、楼房、电灯、绿水
师：我们的习大大说过“金山银山不如绿水青山”，这是我们的理想。诗人看到延安的蓝天绿树，会有怎么样的心情？
生：欣喜，赞美，开心
师：贺敬之1956年重回延安就是参加西北五省的青年造林大会。60年前，绿水青山已经在路上了。
师：第五组的同学想必等着急了。这一章我们用哪个词概括比较合适？ 生：“祝”/“颂”
师：“祝”字从何而来呢？
生：“前进、大踏步走、在前头”这是延安光明未来的祝福。 师：儿子回去看望母亲，内心是什么样的？
生：“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲”这是诗人对延安无限的眷恋和热爱。
【小组研读，探究方法】
师：《回延安》一首抒情诗，全诗突出的是一个“情”字。现在我们5个小组负责一章。读之前，我给同学们四个常用的朗读符号。/表示稍作停顿；▲表示要重读；↑表示上扬音，↓表示下沉音。唐老师先来几句。读得好的，请同学们鼓鼓掌。“一 心口呀莫要跳的这么厉害 紧紧儿贴在心窝上”
生：掌声。
师：谢谢。请看我的示范。关键词重音，短语前稍作停顿。 现在借助四个朗读符号，各小组在相应章节做批注。
师：（走下去巡堂，选定小组长，检查批注，请第一组的同学完善第一章）（1分钟）
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五位组长，批注都做好了吗？
生：好。
师：我们来展示下批注成果。同学们的批注做的真棒。我为你们骄傲。
师：按照批注，各小组大声地朗读自己的章节，2遍。等会进入分组朗读环节。 师：第一组的伙伴们准备好了吗？男生读1-4节，女生读5-7节。 生：好了。
师：声音响亮，实力强大。肯定读得不错。预备开始： 生：……
师：细节处理到位。懂得抓住关键词，读出了重音。 师：第二组的同学们，得了不？ 生：得。
师：特别好，中气十足。你们推荐一个组员朗读。 生：xxx。
师：这一章你喜欢哪一节？大声读出来。 生：革命的道路千万里，天南海北想着你。
师：我也很喜欢这句。那么请佳琪组长带领整组同学来读最后一句。 师：第三组各就各位，可以不？ 生：可以。
师：我们先请1位同学分享自己最喜欢的一节？ 生：十年来革命大发展，说不尽这三千六百天。
师：为什么？ （我也很喜欢这一句，前面也有亲人，我们对亲人的感受捕捉一致） 生：写出了延安的巨大变化。
师：这一段有一个特别的描写，语言描写。现在我们请一位男同学模仿老爷爷与诗人见面的语言。
生：我梦见鸡毛信来，可真见亲人。
师：我来模仿这一句，“我梦见鸡毛信来，可真见亲人。”把老爷爷的颤音读出来就更好了。来，再来一遍。
生：我梦见鸡毛信来，可真见亲人。
师：声音是自己，可能柔软，可能坚硬，每个人的个性不一样，读书的声音也不一样。但是一样传到出我们的情感。这就是声音的艺术。
第四组，轮到你们出场了。在这一章，诗人看到延安的巨变，那么他看到了什么？请这位李成奎大声读出来。
生：“一条条……一排排绿树迎春风”
师：听你读，我听出了画面感，眼前就仿佛是青山绿水。
生：第五组，我看你们的眼神就知道准备好啦。这组是祝福延安，我们要集中火力，全组朗读。组长起个头。
生：小组齐读第五章。
师：第五章的同学读得特别的好。你们的朗读出神入化，充满了感情。
【深入研读，探究方法】
师：你们读得很有感情，这真是一个声音的盛宴。有些同学可能遗憾没有轮到，不过别担心，我给你们私人订制音乐，让个性化的声音再次开花。请大家凝神静气，等我的music。
生：回延安 （配乐全班读）
师：你们读的真的太好了。真是声音的盛宴。掌声送给你们。
【深入研读，探究方法】
你们读诗的时候发现这是两句一节的诗，节内押韵的诗。这就是陕北特殊的民歌形式——信天游。请看ppt（忆延安）信天游也有比兴手法。
延安是在黄土高原上，以前很贫穷，现在怎么样看呢？请看ppt。 让我们拿起手中的笔，用信天游的形式写一句话赞扬延安的新面貌。 上句：山丹丹开花红艳艳，同学们看图写话完成下一句。 生：小组谈论下句。（自由谈论时间） 师：请学生展示
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生：水潺潺树高绿油油
师：同学们，课后还可以想想去想想有更好的对子。
【课堂小结】
诗人通过对回延安的所见、所闻、所想和对延安巨变的描写，歌颂了中国共产领导下的延安人民在中国革命和社会主义建设中做出的巨大贡献和取得的辉煌成就。这一节课，我们通过朗读的形式，感受到作者对延安母亲的依恋之情，对延安人们兄弟般的情谊。
【布置作业】
朗读并背诵《回延安》。
【板书设计】
【教学反思】
1.情境营造了良好的情感氛围，课堂氛围活跃，学生为主导，合作学习。 2.朗读课，通过齐读，男女读，小组读，个人读，配乐读等多种形式，让同学们在读中感受诗歌的魅力，感受到民俗的魅力，更感受到母亲延安的魅力，增强了同学们的家国情怀。
3.在结合党的十九精神报告，与时俱进的思想教育。延安是革命的圣地，延安养育的一代代优秀革命领导人给予了我们今天幸福的生活。让我们在感恩中，努力奋斗，传承优秀品质，开拓美好未来。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
