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视频课题：湘文艺版初中音乐七年级下册第八单元2、欣赏《天路》云南省 - 大理
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《天 路 》 教学设计
一．教学目标
1.了解西藏风土人情，感受藏族音乐的风格，并能跟琴或跟录音演唱歌曲，可以帮助学生陶冶情操，提高人文素养;
2.通过欣赏《天路》不同版本的演唱，进一步了解藏族音乐的风格特点，以及感受歌曲丰富的表现力，从而达到培养学生音乐审美素养的目的;
3.在理解和掌握歌曲的基础上，能够运用其它艺术形式对歌曲进行诠释和表现，让学生的想象力、创造力、审美能力、感知力及表现力等音乐素养得到发展。
二．学情分析
《天路》把七年级学生的情感渐渐带入了美丽的雪域高原。歌曲表达了藏族儿女对青藏铁路通车的喜悦心情,表达了藏族人民对祖国大家庭的赞美。使人们深切感受到了民族和谐、民族团结的伟大。七年级学生在演唱这首合唱《天路》时，要求准确细腻、淋漓尽致地表现作品主题。21·cn·jy·com
三．重点难点
教学重点：欣赏《天路》不同版本的演唱，进一步了解藏族音乐的风格特点，以及感受歌曲丰富的表现力;
教学难点：在理解和掌握歌曲的基础上，能够运用其它艺术形式对
歌曲进行诠释和表现，提高创造力。
四．课前准备
1. 教师：收集有关西藏和青藏铁路的图片及相关资料，以及藏族风土人情，有助于学生了解西藏、走进西藏。
2.学生：提前了解西藏风情，以及有关哈达礼仪、高原海拔等。
五．教学过程
活动1【导入】情境导入《天路》
音乐情景的创设，是学生感受和体验音乐的桥梁。根据教学主题，“活动1”的设计思路主要体现了音乐核心素养培养中“营造˙入境”的教学模式。这一模式首先，可以使课堂更具亲和力、更具教学主题的风格特征，其次，创设情境，强化了主题内容，提升了学习的乐趣和主动性。
1. 教师边歌边舞《珠穆朗玛》，让学生感受藏族民歌的特点。 师：听了这首抒怀悠扬的歌曲，你知道他是哪个名族的歌曲？ 生：藏族的˙˙˙
2.提到藏族呀，老师想到一句藏语，想送给同学们，同学们看老师怎么做，你们又该怎么做？（“扎西得嘞”师生互送哈达和祝福） 3.了解藏族风情
师：从藏族的音乐里你想到了些什么，能把你知道的有关藏族的风情分享给大家吗？
生：（说说自己的所见所闻，自己所知道的……）
师：大家说的都很好，青藏高原是我国的四大高原之一，被称为
“世界屋脊”，“远看是山，近看是川”便是青藏高原地形地貌的真实写照。藏族是个能歌善舞的民族，民间歌舞丰富多彩，民歌题材广泛，曲调丰富多变、深情嘹亮，节奏活泼，这里人烟稀少，地域辽阔，使得喜爱唱歌的藏族人民尽量将歌声唱得悠远绵长，所以形成了独特的民歌风格。21教育网
师：藏族的衣饰、舞蹈也很独特：长长的袖子和拖地的裙子……
活动2【讲授】《天路》
音乐体验的过程是对音乐情感和音乐要素的积极感受。根据教学内容，“活动2”的设计思路主要体现了音乐核心素养培养中“体验·联想”的教学模式。鼓励学生动脑想、动手做、动眼看、动耳听、动嘴唱，注意联想与想象的积极引导。这样可以调动学生学习的积极性，提升学习兴趣，便于学生的审美体验，能更好地了解音乐的基本知识和思想感情，在体验活动中，可以加深师生之间的情感交流，有利于和谐师生关系的进一步良好发展。
1.听一听
（1）初听歌曲《天路》，聆听歌曲的原唱——藏族歌手巴桑演唱的《天路》，感受歌曲所表达的情感，并能说说歌曲的音域和演唱者声音的特点！（音域较宽，音色纯净、嘹亮、赞美地）
（2）复听歌曲《天路》，对比聆听韩红演唱的《天路》，认真感受并总结两个版本的演唱各有什么特点？
巴桑的演唱，声音纯净、嘹亮，藏族风格比较鲜明；
韩红的演唱，能将个人风格、歌唱技巧及时代特点完美结合，表
现力和感染力较强。 2.问一问
提问：（1）为何歌曲取名“天路”？“天路”究竟是指一条什么路？——引出歌曲的创作背景（出示课件） （2）歌曲表现了怎样的情感？
表达了藏族同胞看到青藏铁路通车后的喜悦心情以及对党和政府的感恩之情。 3.唱一唱、想一想
（1）听音乐跟唱歌曲，并用右手挥拍。
（2）分析歌曲曲式结构（二段体），说说两部分旋律各自的特点。 A段基本在中低音区徘徊（舒缓、悠扬）
B段基本在高音区（高亢、嘹亮，犹如高山的呐喊），是全曲的核心和高潮部分。 4.赏一赏
（1）播放2008年中央电视台青年歌手大奖赛武警男声合唱团演唱的《天路》。
（2）思考：今天聆听了这首作品的哪几种演唱形式？你更喜欢哪种，为什么，请谈谈自己的感受！ 活动3【升华】表现《天路》
音乐教学中，编创是其中的重要内容之一，根据教学内容，“活动3”的设计思路正是体现了音乐核心素养培养中编创˙实践的教学模式，通过编创、表演实践的形式展示教学内容，达到教学目标，
在这个过程中锻炼学生的创造、演唱、演奏、表演、审美、沟通、设计、合作等多项能力，可以很好的培养学生的综合素养。 1.想一想
思考：歌曲《天路》除了歌唱的形式，还可以用什么形式来表现？ 2. 试一试、
探究与合作：将学生分成朗诵、器乐、歌唱、舞蹈相结合的小组，自由组合排练并进行表演。 3. 演一演
请各朗诵、器乐、歌唱、舞蹈等小组的代表上台展示。 活动4【总结】课堂小结
音乐学习中，探索˙总结模式的重点在于吸引学生参与、提炼、概括知识点的过程，不断探索，自主总结。本环节的设计，正是体现了音乐核心素养培养的这一教学模式。 1.想一想、说一说
小结藏族民歌的特点：曲调悠长，音域宽广，节奏自由。 总之，《天路》是抒发广大藏族同胞看到铁路修到家乡，心中又惊讶又高兴，又憧憬又感激党和政府对西藏的关怀之情的一首歌曲。优美的曲调，耐听的嗓音，大气的风格，凝聚成一曲婉转动听的《天路》。 2.演一演
最后，请一位小指挥、两名小舞蹈演员、两名小歌手领唱，大家一起来表演唱歌曲《天路》。
活动5【拓展】课后延伸
1. 请各小组任选一种表演形式，再次创造性的表演歌曲《天路》； 2.根据本单元课题《乡间的小路》，让同学们进行分组创作，每个小组创作一首赞美家乡的小诗、创作一幅描绘家乡美景的画作。 3.下节课我们将以“家乡美”为主题开一个班级联欢会，到时看你们精彩的表演。
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