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视频标签：杵歌
所属栏目：初中音乐优质课视频
视频课题：人音版七年级上册第五单元劳动的歌演唱《杵歌》-浙江省
教学设计、课堂实录及教案：第五单元劳动的歌演唱杵歌-浙江省
教学目标
一、通过聆听学唱歌曲,对劳动号子这一体裁的作品产生兴趣,能精神饱满的表现劳动号子的歌曲,并愿意参与到实践活动中来。
二、通过聆听、实践、演唱、合作等音乐实践活动,学会歌曲,体验劳动号子的特点。
三、能用明亮的声音、准确的节奏、饱满的情绪合作完成歌曲。了解劳动号子。、
2学情分析
学生基础比较弱,从浅而入,用轻松的导入方式让学生产生兴趣,并通过多项活动了解劳动号子。
3重点难点
通过合作表现劳动号子,完整的演唱歌曲
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】教学过程
一、1.导入,欣赏。(半分钟)
仔细聆听音乐片断,思考:1)你认为这段音乐是在哪里演奏的?
2)你认为这段音乐是什么人演奏的?
3)你认为这段音乐是用什么乐器演奏的?
4)这段音乐给你带来什么感受?
请学生回答
播放音乐视频欣赏(1分钟)
2.课题:劳动的歌
“劳动和音乐往往是相连的,许多音乐作品都是从生产劳动中找到灵感发现美。艺术家们用这些奇妙的声音做为音乐元素,通过整理后演奏出不同寻常的美妙音乐。”
二、杵歌
1.展示图片
这是在做什么劳动?打麻糬
如果我们是艺术家,能不能用这些声音设计出音乐作品?讨论1分钟
练习:(5分钟)书本卷起来当作杵。
1、X 0 |X 0 | X 0 | X 0 ||
2、X 0 |0 0 | X 0 | 0 0 ||
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3、X 0 |0 0 | X 0 | 0 0 ||
0那努 湾那 0那努 湾那
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0那努 湾那 0那努 湾那
2.在台湾原住民区,有一种劳动形式和我们本地打麻糬非常像,舂米(图)。他们热爱音乐,从这项工作中寻找、尝试,创作出了《杵歌》。而且,杵这件工具已经演化发展成为她们舞蹈和演唱时的一件乐器。让我们来欣赏一下这首歌曲吧!
完整欣赏全曲。
“歌词有什么意义?歌词学唱有一定的难度,能找一下规律吗?”
3.跟随音乐哼唱歌词。
寻找发现歌词的规律性
第一句: 那路弯那伊那那呀噢嗨呀
第二句: 那路弯那伊那那呀噢嗨呀
第三句: 哎那路弯那伊那那呀噢
第四句: 那路弯那伊那那呀噢嗨呀
第五句: 那路弯那伊那那呀噢嗨呀
第六句: 哎那路弯那伊那那呀噢
重复同样的内容。
4.学唱歌词
认真朗读一遍歌词,随音乐轻唱歌词,找一找难度句,并解决。
要求精神饱满的再次演唱歌词。
“想像一下人们在唱这首歌的时候,正在做什么?(舂米,劳动)我们能模仿一下吗?”
5.配合音乐击打节奏(练习2)
分配演唱组和演奏组,跟随音乐表演一遍
6.这首歌在中国的民歌类别中,属于哪一类音乐?(劳动号子)
从哪里听出来的?(规律的节奏``````)
劳动号子简称“号子”,
北方常称“吆号子”,南方常称“喊号子”。
号子是直接伴随体力劳动,并和劳动节奏密切配合的民歌
南北方的语言等文化的差别,也影响到劳动号子的特点
7.号子类别的划分,主要依据是不同的 工种和传唱环境。从历年已经采录到 的音乐资料来看,大体上可以分为:
1.搬运号子。2.工程号子。3.农事号子。 4.船渔号子。
刚才学唱的《杵歌》属于农事号子。下一首歌曲是属于哪一类劳动号子?
三、哈腰挂
1.完整欣赏歌曲
属于搬运号子。
2.演唱方式特点?一领众合
跟随音乐“合”一下,感受劳动号子的演唱特点
3.有了“嘿!”的吆喊,歌曲更有劳动号子的浓郁特色,把这个吆喊加入到《杵歌》的表演中,请演奏组担任。
X 0 | X 0 |X 0 | X 0 ||
嘿! 嘿! 嘿! 嘿!
跟随音乐表演一遍。
解决表演中出现的问题
跟随伴奏音乐完整表演歌曲
四、总结劳动号子特点。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
