视频简介：
视频标签：杵歌
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视频课题：《杵歌》初中音乐人音版（简谱）大连市第三十七中学
教学设计、课堂实录及教案：《杵歌》初中音乐人音版（简谱）大连市第三十七中学
教学目标评论
知识与技能:通过演唱<杵歌>,体验劳动歌曲的风格和特点.演唱歌曲时声音要富有弹性。
过程与方法:通过小组合作,探究的学习方法,学习五声调式,积极参与劳动号子和劳动歌曲的创编活动,能够表现出歌曲的劳动节奏特点。
情感与态度: 能够对我国民歌中的劳动歌曲产生兴趣.并喜欢在演唱聆听中增强对劳动的热爱及对劳动者的尊重。
2学情分析评论
七年级的学生对音乐的理解已经有了一定的基础,学生比较喜欢活泼欢乐的歌曲,学生在小学阶段已经掌握了简谱的学习,《杵歌》歌曲情绪欢快活泼、比较适合七年级学生演唱,教师在教授这首歌时从舞蹈律动入手,从而提高学生学习的兴趣。
3重点难点评论
重点:用欢快活泼的声音演唱歌曲,歌曲的音准把握。
难点:为歌曲创编节奏型,,能够表现出歌曲的劳动节奏特点。
4教学过程
4.1杵歌
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入评论
聆听《阿里山的姑娘》进入音乐课堂,做身体律动。体会高山族音乐的特点。(营造轻松音乐课堂氛围)
观看舂米视频,看看姑娘在做什么?引导学生听见几种声音?并让学生模仿声音与动作(歌曲节奏的渗透)
活动2【讲授】新授评论
1.模仿舂米,打磨的声音。沙沙,拍手,敲击的声音,分组,教师和学生互动,强调舂米的力度。
师: 在舂米的同时,加上口号 依那那呀奥嗨央,(体会劳动号子的特点)
2.介绍劳动号子:
劳动号子简称“号子”,北方常称“吆号子”,南方常称“喊号子”.
特点:
音调粗犷有力,常用一领众和、领和交替的演唱形式,从而加强劳动者在劳动中的情感交流,保证行动的一致,提高劳动效率;
节奏较为固定,号子节奏与劳动节奏紧密结合,律动感强;
领唱者的唱词多为即兴的鼓动性唱词,众合者的唱词多为力量型的衬词。
劳动号子分类:船夫号子,渔民号子,搬运号子,工程号子
学生模仿船夫号子,想象画面,(口号:12嘿呦)左右手拉纤身体用劲的感觉。
3.今天我们学习的歌曲是高山族的劳动歌曲《杵歌》
介绍乐杵,高山族落击体鸣乐器,流行于台湾省各地。乐杵是由原来的一种舂米劳动工具——木杵发展演变而成的后来人们发现长短、粗细有别的木杵,可以发出高低不同的声音,能奏出节奏明快、曲调和谐的乐声,便将它称之为“乐杵
.播放<杵歌>视频,聆听歌曲,了解歌曲的速度,情绪,节奏特点。节奏鲜明,旋律流畅,起伏较大,体现了高山族同胞勤奋乐观豪放的性格。
4.乐谱中没有4.7中国的五声调式。
5.学唱歌谱
难点:61 21附点音符的掌握,大跳
6.朗诵歌词。有表情的演唱歌曲
7.分析歌曲
五声羽调式,2/4拍,音乐节奏鲜明,旋律流畅起伏较大,既有劳动节律。
有表情的演唱歌曲,并分组演唱:那路弯那依那那呀奥嗨央.那路弯喏依那那呀欧嗨央
三.实践创作
观看杵舞视频,为歌曲编配合适的节奏。分组拍手,拍腿,打击乐。
四.小结
台湾是我国不可分割的一部分,今天我们一起学习了《杵歌》,我们要热爱祖国,让我们一起唱起来跳起来吧。(在歌曲中结束这节音乐课)
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