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视频标签：银杯
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视频课题：《银杯》初中音乐人音版（简谱）宜昌市第八中学
教学设计、课堂实录及教案：《银杯》初中音乐人音版（简谱）宜昌市第八中学
教学目标评论
1、情感态度价值观
能够对本单元的蒙古族民歌产生学习兴趣,主动参与了解蒙古族音乐及相关文化的艺术特点
2、过程与方法
①学习演唱《银杯》,体验歌曲欢快、热烈的情绪,体验衬词在歌曲中的作用,在演唱过程中初步掌握倚音、滑音的演唱方法。
②对比鉴赏法,关注长短调歌曲音乐要素的不同呈现,了解各自特点。
③学习简单的蒙古舞蹈动作,参与“敖包欢宴”体验活动。
3、知识与技能
①了解一段体、长短调的知识。
②了解民歌的特点,体验蒙古民歌的韵味。
2学情分析评论
七年级的学生,对于少数民族音乐和蒙古民歌,往往是凭兴趣而学习。那么学习《银杯》不能只是孤立的演唱,而应该从蒙古的音乐文化出发,创设意境把学生带入蒙古族,体验蒙古族的风俗习惯。对于一段体、短调、前倚音、下滑音这些知识点,要通过感受、演唱、体验等方式理解,而不是概念性的讲解。
3重点难点评论
重点:学习演唱《银杯》,在演唱中体验衬词的作用,感受前倚音、下滑音的韵味。并用欢快热烈的情绪表演《银杯》。
难点:一段体、长调、短调的理解。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、创设情境、质疑导入：评论
1、教师演唱《美丽的草原我的家》,感受歌曲描绘的是我国的哪个地方?
2、学生说说自己了解的蒙古族。
活动2【讲授】二、蒙古民歌——《银杯》评论
(一)、初听《银杯》,了解酒歌。
1、蒙古包里真热闹,人们在干什么?你是怎么发现的?
2、蒙古人欢聚一堂、喝酒吃肉、载歌载舞、心情是怎样的?
3、介绍酒歌。学生说说自己知道的蒙古族关于酒的礼仪。
4、情景体验
师生体验托哈达敬酒,学生用动作表示敬天敬地敬祖先的礼仪。
(二)、学唱《银杯》,感受蒙古民歌特点。
1、复听《银杯》,找出体现蒙古特色和独特韵味的地方。
①在演唱“赛勒日外咚赛 ”的过程中,体验衬词的作用: 表达呼唤,烘托气氛,增强民族韵味。
②演唱前倚音、下滑音,感受装饰音对增强民族韵味起的作用。
2、演唱两乐句,理解一段体。
单独演唱两个乐句,感受乐曲结构的工整。同时通过唱第一句停下来,感受情感表达的不完整和不可分割的特点,理解“一段体”。
3、画旋律线演唱,感受歌曲的旋律特点。
用右手画旋律线演唱,有没有哪些地方高低起伏很大的,怎样把这些地方唱得更有感染力?(力度处理)
4、用欢快热烈的情绪演唱歌曲,用声音把强弱和旋律起伏表达出来。
5、总结短调:我们把像《银杯》这类旋律起伏大而且优美,节奏整齐,结构工整,多表现人们宴会、习俗性的一类歌曲称为蒙古短调。
(三)、对比欣赏《牧歌》,了解长调短调。
1、对比欣赏《牧歌》,找出歌曲与《银杯》不同之处:
2、从节奏、旋律、歌曲内容、音乐情绪等角度对比长短调的不同。
活动3【活动】三、文化体验——走进蒙古包评论
1、观看视频《喜宴茶》,找出感兴趣的地方。
2、体验蒙古舞
①、学生跟随老师模仿蒙古族的舞蹈动作:
②、在《银杯》的音乐中随意的做舞蹈动作
活动4【练习】四、草原盛会——蒙古包欢宴评论
学生分组准备蒙古包宴会,并编排表演。
活动5【导入】五、总结评论
关注蒙古音乐,弘扬民族文化。
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