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视频标签：第17届全国初中英语
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视频课题：第17届全国初中英语教师教学基本功大赛现场课__Unit 9 Have you ever been to a museum?Writing
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第17届全国初中英语教师教学基本功大赛现场课__Unit 9 Have you ever been to a museum?Writing
人教版 Go for it Book 4
Unit 9 Have you ever been to a museum?
Writing
| 基本信息 | ||||
| 授课课题 |
Unit 9 Have you ever been to a museum? Writing |
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| 授课教师 | ||||
| 文本分析 | ||||
| 主题语境 | 人与社会、人与自然 | 语篇类型 | 应用文 | |
| 本课时以“hometown”为话题，主要介绍家乡或曾经去过的某个地方。老师带领学生从了解武汉这座城市出发，学习如何从地理位置及天气、本地食物及景点这三个方面来介绍家乡，从而学会介绍学生们的家乡——青岛。通过对自己家乡的介绍，培养学生对家乡的热爱之情以及用英语进行跨文化交际的意识。借鉴课本2b篇章和武汉学生信件中的的构思和语言，创设新的情境，搭建支架，可帮助学生逐渐将所学的语言迁移运用到新情境中，表达自己的思想情感，书写对家乡的热爱，树立主动探索美丽世界的意识和积极的人生观和生活态度。 | ||||
| 学情分析 | ||||
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【学生已知】学生对武汉和青岛两座城市均有基本认知，能运用简单句描述城市的特点。 【学生未知】从知识层面来看，学生需加强运用重点句型的能力培养。从语言及书写技能层面上来看，学生对信息的整合及表达的能力还有待提高。此外，学会评价作文对学生来说有一定难度。 【学生将知】学生将从三个维度，运用重点句型来介绍自己的家乡，行文流畅、思路清晰。并能按照评价标准有条理地评价同学的作文。 |
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| 教学目标 | ||||
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拟在本节课结束时，学生能够： 1.能清楚表达不同城市的地理位置、天气、食物及景点的特点；能够正确使用包括现在完成时在内的多种时态描述自己的家乡
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| 教学重难点 | ||||
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1.掌握描述城市的地理位置、天气、食物及景点的基本句型； 2.学会运用恰当的好词好句使文章内容自然关联，行文通畅。 3.从四个维度评价同学作文 |
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| 教学过程 | ||||
| Objectives | Learning Activities | Activity Types | Assessment of learning | |
| 1.激起兴趣初步认知三个维度 | 1. Warm-up& Lead-in: Students in Qingdao get the greeting from students in Wuhan. After watching the video, some knowledge about Wuhan is learnt. | 学习理解 | 1.学生对于武汉有了大概的认知，初步了解重点句型，关注到介绍城市的三个维度。 | |
| Intentions： | ||||
| 通过武汉学生对武汉的介绍，引起学生兴趣，初步了解武汉的信息，为后续教学工作做铺垫。 | ||||
| Objectives | Learning Activities | Activity Types | Assessment of learning | |
| 2.关注写作重点学会评价 |
2.Presentation: A letter from Wuhan student is shown. By reading the letter, the teacher leads students to find out how to describe a city. Sentence patterns like “ Have you ever…?” , “ If…, you can/ should…” and “ One great thing about…is…” can be used. Also, the teacher makes it clear for students how to evaluate a composition. The theme, content, structure, language, handwriting should be concerned when evaluating. |
学习理解 | 2.在老师的引导下，学生了解作文应写明主题、内容、结构，要注意语言及书写。学生能了解如何恰当使用目标语言。 | |
| Intentions： | ||||
| 通过阅读武汉学生的一封信，学生了解到可运用哪些句型来描述城市的三个维度。融评价系统于讲解，使学生直观地体会到写作需注意的评价标准。 | ||||
| Objectives | Learning Activities | Activity Types | Assessment of learning | |
| 3. 小组讨论口头表达梳理思路 | 3. Group work: Students are given 2 minutes to brainstorm. Information about Qingdao should be discussed. | 应用实践迁移创新 | 3. 学生在讨论和口头表达中练习正确使用目标语言，为介绍青岛梳理正确思路。 | |
| Intentions： | ||||
| 学生以小组为单位讨论青岛的城市特点，运用句型口头表达，梳理写作思路。 | ||||
| Objectives | Learning Activities | Activity Types | Assessment of learning | |
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4.独立作文 练评一体化 |
4.Consolidation: Students are given 8-10 minutes to write about Qingdao. Students should use what they’ve learnt in this class wisely. | 应用实践迁移创新 | 4.学生独立作文，老师从旁指导。学生应把文章内容结构及评价标准溶于作文中。 | |
| Intentions： | ||||
| 学生独立作文，练习运用目标语言，有意识地把评价重点体现在自己的作文中。 | ||||
| Objectives | Learning Activities | Activity Types | Assessment of learning | |
| 5.教师示范评价学生互评说明依据 | 5. Evaluation: The teacher set an example of evaluating a composition. After that, students are given 2 minutes to exchange and evaluate the partner’s composition. Finally, one student is asked to share the composition that has been evaluated. | 应用实践迁移创新 | 5.在老师示范评价一篇作文后，学生互评，并能讲解自己做出评价的依据。 | |
| Intentions： | ||||
| 老师示范后学生互评，在修改和评价他人作文中内化评价标准，使学生在以后的写作中能紧抓重点，思路清晰。 | ||||
| 板书设计 | |||
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Unit9 Have you ever been to a -Writing |
museum? | ||
| Location & weather | Have you ever…? | theme | clear ☆ |
| Places to visit | If…you can/should… | content | complete ☆ |
| Things to eat | One great thing… | structure | connected ☆ |
| …… | language | correct ☆ | |
| handwriting | clean ☆ | ||
| 课时作业 | |||
| Polish your letter and send it to my email address. | |||
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
