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人教版新目标九年级Unit 5.What are the shirts made of Section B (1a-1e) 江西省 - 抚州

视频标签:shirts made

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视频课题:人教版新目标九年级Unit 5.What are the shirts made of Section B (1a-1e) 江西省 - 抚州

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教学设计 
所用教科书书名 人教版新目标go for it 所教年级 
九年级 
所教单元及课时 
Unit5 
Section B (1a-1c)  
设计主题 What are the shirts made of ? 1. 整体设计思路、指导依据说明 
依据《中小学英语课程标准》所提出的任务型教学原则,通过自主学习,运用恰当的学习策略,获取和处理信息,激发学生用所学语言进行表达的愿望和自信心,针对人教版教材及本堂课的教学内容进行整合,采用多媒体直观的教学环境下的任务型教学,帮助学生梳理文章内容,让学生体验参与。本单元的话题是中国制造的东西,讨论产品用什么制造,在哪儿制造。要求学生能正确使用一般现在时的被动语态。而Section B 进一步巩固加深了本单元的话题内容,引导学生用英语正确表达中国的传统艺术和相关名称,进一步巩固目标语言结构—被动语态。1a-1e部分是一堂听说课,1a是听前预热,导入让学生看图片了解风筝的形状以及由什么材料制作成的。进一步引出山东潍坊是以风筝节而闻名的地方,为下文的听力活动做好铺垫。1b-1d的听力是由简到难,层层递进。再播放三次听力材料后进入1e活动由学生进行口头对话,提高学生的口语表达能力,从而达到听说课的目的。最后对听力材料进行总结,写摘要这样有利于为单元话题写作打好铺垫。同时,进行情感教育,了解中国传统艺术形式,为我们国家而自豪。  
2. 教学背景分析 
1. 教学内容分析 
本课的话题选自九年级unit5 What are the shirts made of ? 这一单元的话题是讨论中国制造的东西 
Talk about what products are made of and where they were made What’s the model plane made of?  It’s  made of used wood and glass. 2. 学生情况分析 
学情分析:(1)分析学生的学习起点,可能遇到的困难和问题及其依据 (2)确定促进学生有效学习,解决困难的思路和策略。   
3. 教学目标分析 
1. 语言知识目标 
①能正确使用下列词汇(Curriculum words) International competitor  
②能正确使用下列常用表达(Useful expressions) Be known for  2. 语言技能目标 
能够谈论风筝的制造材料 3. 情感态度目标  
了解中国传统文化中具有代表性的风筝传统文化元素 为我们国家感到自豪 4. 学习策略目标 
训练学生的听说能力,通过看了解知识点,通过听来学习知识点,通过说来理解知识点 
 
                    
             
                    
                             
5. 文化意识目标 
了解当今世界制造业的格局,看到中国在世界经济竞争中的优势和短处 
4. 教学重点、难点分析 
1. 教学重点: 
Laura is trying to find out more about the kite festival. I want to know more about the kite festival 2. 教学难点: 
Laura is trying to find out more about the kite festival. I want to know more about the kite festival 一般现在时的被动语态  
5. 教学过程设计 
 
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 
步骤1:导入  
导入风筝话题: “what is this?”  
看图回答 “It is a kite ” 
让学生看图片,吸引学生眼球,导入风筝这一话题  
提出问题“Do you like flying kites?” “what does a kite look like?” 
根据不同形状的风筝图片回答 了解风筝的多样性,为下文提出风筝的制作材料做好铺垫 “What are the kites made of?”  
“what kinds of weather  is good for  flying a kite?” 
回答相关问题 根据思维发散图,呈现一般现在时的被动语态这一重点句型 
步骤2:进入书本1b听力活动  
多媒体辅助呈现任务1播放录音,可根据学生实际情况再次播放录音 
听录音,根据关键词选出正确答案 
通过提问了解学生放第一遍录音对材料的理解程度,要求学生用完整的句子回答问题而不是仅仅报答案,这样有助于口语的输出 步骤3:进入书上
1C听力活动 
 
1、 呈现task 2 1C的
要求,能分辨两个对话人中是谁做了相关事件 2、 核对完答案给出
听力原材料,完成Task3的要求,找出1C几个句子与听力原材料意思相近的句子 
1、学生听第二遍录音填空,是z还是L做了相关事件 
2、学生用1分钟时间完成任务3的配对活动,找出1c几个句子与原材料意思相近的句子  
要求学生抓住说话人能听出对话中是谁做了什么事。再更进一步提出要求找出意思相近的句子,这样有助于提高阅读技巧,其中1C中的第二、三句话找相近意思有点难度,教师根据学生的反应有必要时说出答案 
 
                    
             
                    
                             
步骤4::进入书上1d听力活动  
1、听录音, 呈现task 4,对听力内容进行填空,听之前进行预测,看这一空需要填什么词 
2、请学生到黑板上写答案,核对完答案,进入task 5,呈现听力原材料,要求学生找出与1d中的第二、三句话意思相近的句子 
1、学生完成任务4,根据听力填词 2、找出与1d第二句、第三句 意思相同的句子。 
听力填空题在听之前要先进行预测,给出一些可能会填的单词让学生有目的地去听。核对完答案找出原材料中与题中出现的意思相近的句子,让学生关注同一个意思有多种表达方式,有助于提高学生的写作能力 步骤5. 进入书上1e对话活动 
呈现任务6小组活动找搭档根据听力材料让学生进行口语训练,并给出相关问题的提示 
二人一组,扮演z和L的角色,并上台表演 
这部分是采取小组活动的形式进行口语练习,进行语言目标的输出,达到听说课的目的 
步骤6、回顾 
对听力材料风筝节内容进行回顾,给出思维发散图 看思维发散图,一起回顾 
为下文的总结做好铺垫 
步骤7:总结 
总结这一堂听力课的内容,让学生对摘要进行填空,请学生到黑板上写答案 完成任务7,对摘要进行填空 
以读促写,读写融合 
步骤8:作业布置  
课后进行口语练习 
 
课后作业是课堂学习的延伸. 
   
7板书设计 
What are the shirts made of ? 
 
What are the kites made of ? 
They are made of silk/bamboo/…. Nation   n. 国家 
National   adj.国家的 
International     adj. 国际的 Compete   v. 竞赛 
Competition    n. 竞赛 Competitor    n.参赛者

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