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视频标签：光的直线传播
所属栏目：初中物理优质课视频
视频课题：人教版八年级上册第四章第一节光的直线传播_黑龙江 - 佳木斯
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人教版八年级上册第四章第一节光的直线传播_黑龙江 - 佳木斯
教学目标
1. 知识与技能:能识别光源,知道光源的分类;了解光的直线传播,能例举光直线传播的应用;知道光在真空中的传播速度。
2.过程与方法:通过观察光在介质中的传播现象,了解实验是研究物理问题的重要方法。
3.情感态度与价值观:通过探究性学习活动,使学生获得成功的愉悦。
2学情分析
1.年龄特征:
教学对象是八年级的学生,年龄普遍为13-14岁,他们思维活跃,求知欲旺盛,喜欢动手动脑,对直观内容比较感兴趣,具有强烈的操作兴趣,处于从形象思维向抽象思维过渡时期。
2.认知水平:
学生在日常生活和小学科学课中已经知道光在空气中的传播情况,对于光在水中和玻璃中的传播情况不清楚,在不均匀的介质中的传播情况更不清楚,对光的直线传播规律缺乏更全面、更深刻的认知。
3.技能基础:
学生通过近三个月的物理学习,已经历了“长度的测量”、“测量平均速度”、“探究水沸腾特点”等实验探究过程,基本了解科学探究的要素,具备了基本的观察、分析、归纳能力。但把握实验条件、分析总结规律、解说实验过程的能力还比较薄弱。因此,教学中应注重方法的引导。
4.学习障碍:
光线是一个物理模型,是今后分析和作图的基础,这需要一定的抽象思维能力,而学生在现阶段将具体变为抽象的能力不是很强。学生使用直尺和铅笔进行作图时存在较多的问题。大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式,欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。通过书面展示实验、口述实验过程训练不是很多,完成相对困难。
5.困难的突破:
学生喜欢实验,对实验中产生的现象容易接受,并易于理解通过实验现象所反映出的物理规律,所以我准备通过一定的演示实验、学生实验和多媒体教学引领学生逐步将实验现象与需要学习的物理知识联系起来,突出重点,突破难点。
3重点难点
教学重点
光的直线传播及应用。
教学难点
1. 光在不均匀介质中的传播路径
2. 日食、月食的成因
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境，导入新知
在圆盘上立一根棍子,问:看到了什么?影子是什么颜色的?影子是怎样形成的?今天就来研究(板书).
创设情境,激发求知欲望。
活动2【讲授】观察体验，感悟新知
引导学生观察课件,
提出问题:
1.这些物体有什么共同点?引出“光源”并分类
2.你见过生活中哪些物体属于光源?
活动3【活动】交流展示，深化新知
(出示激光手电)问它属于哪一类光源?
(射向墙壁)问:你认为它发出的光沿怎样的路径射到墙壁上的呢?
如果这束光射入其它的介质中,将以怎样的路径传播呢?引出要探究的问题。
课件出示三个探究活动:
活动一:向空中喷雾,激光笔照射,观察光的传播路径;
活动二:激光笔照射滴有牛奶的水,观察光的传播路径;
激光笔照射玻璃砖,观察光的传播路径。
鼓励学生发言,展示汇报实验并补充结论
拓展演示:老师这儿有一杯神奇的水,在这杯水里光还会沿直线吗?
演示:光在不均匀的蜂蜜水中的传播,引导学生观察并思考:光沿直线传播需要条件吗?
讲述光线
生活中哪些现象的形成与光沿直线传播有关呢?
播放课件:
(1)影子的形成
(2)日食月食的形成
(3)小孔成像及成像原理
(4)排队
(5)日晷
指导学生阅读教材“光的传播速度”,回答课件上的问题。
课件展示问题
活动4【讲授】课堂小结，沉淀新知
通过本节课你都学到了什么?
教师点出本节课重点、难点。
活动5【测试】达标测评，巩固新知
出示课件
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
