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视频标签：声音的特性
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视频课题：鲁教版八年级物理第二章第二节《声音的特性》山东省荣成
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鲁教版八年级物理第二章第二节《声音的特性》山东省荣成
八年级物理第二章第二节 《声音的特性》
【教学目标】 1.了解声音的特性。
2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关；响度跟发声体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。 【教学重点、难点】
重点：通过实验探究音调、响度与什么因素有关。 难点：音调和响度的区别。 【教法分析】
本节课主要采用创设情境法、演示实验、实验探究、讲解点拨、归纳总结、交流讨论等方法，指导学生从活动中总结与声音有关的现象与本质。同时让多媒体与常规教学相整合，多种教学方法相结合。 【学法分析】
本节课我让学生通过“听”、“看”、“想”、“做”全面结合的方式进行学习；让学生通过主动性、独立性、体验性、问题性的学习方式获取知识；让学生逐步形成探究式的学习方式，即：提出问题、实验探究 、讨论归纳、基本运用。为学生最终明确物理学是“以知识为载体、以探究为主线，逐渐培养学生的问题意识和创新意识”的科学。当然本节课还应该开始让学生接触“转换法”和“控制变量法”的思想。 【评价设计】
通过“模块一、二、三”的学习达成目标1。
通过“实验探究一、二”、“实践出真知”三个环节的学习达成目标2。
博采乐知 诚爱润心
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【教具学具】
教师：音叉、铁架台、乒乓球、多媒体等。 学生：橡皮筋、钢尺等。
【教学过程】 教学
环节
教 师 活 动
学 生 活 动 设计意图 课前
准备问题
导入 出示课前活动内容
教师播放动漫视频，介绍歌手演绎的《昨日青空》为什么独具特色，为什么如此声动人心？
进一步追问学生想不想学会鉴赏歌曲，想不想唱好一首歌?
课前根据屏幕问题,粗读课本。 根据老师的问题思考并回答。
激起学生气氛，学生兴趣盎然的学习声音的特性。 模 块 一 : 音 调
投影片展示：春晚的小沈阳唱山丹丹花开红艳艳时由于调过高拔不上去，欧了；还有俗话讲得好“要想唱歌得先对调”。 这里的“调”就是我们这节课要学习的声音特性之一--------音调
学生唱韩红的青藏高原这首歌，“呀拉索…..那就是青藏高原”
故意给学生卡调，强调调太高，唱不了。
探究音调的高低和什么因素有关
大家手中有橡皮筋把它拉不同长度拨一下听听声音的音调高低你发现了什么？
再拿钢锯条做实验：拨动伸出桌面不同长度的锯条拨听听声音的音调高低你又发现了什么？ 用画眉哨演示让学生感受声音的高低变化，利用波形图区分音调。
根据老师的问题实验操作，思考并回答
学生可能有很多回答，注意引导到橡皮筋振动的快慢上去，引导到锯条振动的快慢上去。
实 验 结 论 拓 展 延 伸
教师总结：
1、物体振动得越快， ，声音的音调越高，物体振动的越慢， ，音调就越低。 物理学中为了表达物体振动的快慢引入了一个重要的物理量-------频率，
2、频率决定声音的音调(介绍频率的概念) 赫兹 Hz
3、介绍如蝙蝠和海豚利用超声波的回声定位和仿生学的雷达和声呐系统，狗敏锐的听觉和大象的次生交流，以及次声的危害等
学生交流分享
快速阅读课本40--41页，发现哪些重要知识点，小组交流分享并完成模块一学案的4。
全班交流，教师总结。评价超声波、声音、次声波等知识点。提高学生学习兴趣
模
博采乐知 诚爱润心
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块 二 : 响 度
接下来我们要学习声音的第二个特性，好不好？ 教师要求大声点 再大点声回答
问这三次回答有什么不同？---------------大家回答得非常好，三次声音的大小或强弱不同，这正是我们学习的声音的又一特性-------响度 学生回答 学生大声回答 学生更大声回答 身临其境感受响度的大小
探究响度和什么因素
几次敲响音叉且使这几次响度不同，观察叉股弹开乒乓球幅度的不同，引导学生分析响度跟什么因素有关。
根据老师的问题思考并回答。
通过“震耳欲聋”、“窃窃私语”来区分生活中描述声音的高低通常指的是响度 实
验 结 论
教师总结：
1 、物体的振幅越大，声音的响度越大；
物体的振幅越小，声音的响度越小。 2、响度还跟距发声体的远近有关
用示波器演示不同响度的声音在示波器上的差异
完成学案：响度与振幅的关系填空部分并思考响度还和什么因素有关？
通过示波器上波形的差异区分音调、响度。
模 块 三 : 音 色
小游戏：
大家都闭上眼我拍到谁谁就说“你知道我是谁吗？”
同学们之所以能分辨出来是因为它们的音色不一样，这正是我们要学习的声音的第三特性--------音色
用示波器演示不同音色的声音在示波器上的差异。
大家仅凭听就能说出同学的名字
通过示波器上音调、响度相同的波形的差异感受音色是声音的特性。 可以区别不同的人或乐器。
小 结
大屏幕出示本节课堂知识内容。
学生相互交流 学生总结
比比谁最棒
博采乐知 诚爱润心
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学 以 致 用
大家完成学案：巩固练习。
播放特殊的声音了解声音的后期加工和处理。 作业：
仔细阅读科学世界：打击乐器、管乐器、弦乐器。 做配套练习册上对应习题。
填空一人回答 另一人可以修正 观看时视屏 对知识进行系统考查。 对知识进行升
华拓展。
【板书设计】
§2.2声音的特性
一、音调
振动频率越高 音调越高； 振动频率越低，音调越低。
二、响度
振幅越大，响度越大； 振幅越小，响度越小；
三、音色
由发声体的材料和结构决定。
【教学反思】
本设计通过大量的学生活动，创设学生自主学习的氛围，学生不仅体验了科学探究的过程，同时感受了声音的特性和声音之美，还能深切体会物理就在我们身边。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
