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视频课题：沪科版九年级物理第十五章第二节科学探究欧姆定律_贵州省 - 遵义
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沪科版九年级物理第十五章第二节科学探究欧姆定律_贵州省 - 遵义
第二节 科学探究：欧姆定律
学习目标
1．运用控制变量法探究电流跟电压、电阻的关系。 2．理解电流跟电压、电阻的关系。 课前准备
1．复习回忆
(1)电压表的使用方法。 (2)电流表的使用方法。
(3)滑动变阻器的作用和接法。 (4)产生电流的原因及电阻的定义。 2．预习记录
通过预习，你学会了什么？有哪些疑问？请简要记录下来：
合作探究
一、问题与猜想：
活动1：前面我们学习了三个物理量——电流、电压、电阻。知道电压是产生电流的原因，而电阻对电流有阻碍作用。你认为电流大小与电压、电阻的大小有没有关系？如果有关，可能存在什么关系？
二、实验探究
活动2：探究电流大小跟电压的关系 1．设计实验 ⑴思考：要研究电流大小与电压的关系，应保持哪个物理量不变？改变哪一物理量？需要测出哪些物理量并加以比较？
⑵讨论：有哪些方法可改变定值电阻两端的电压和通过它的电流？尝试画出电路图。(串联变阻器)
⑶交流：对同学们设计的各种方案进行比较、评价，你认为哪种设计更合理？说明理由。
2．进行实验
按照电路图连接电路，进行实验，并记录实验数据。
根据实验数据绘制出电阻一定时，电流随电压变化的图像。
3．分析实验数据，归纳电流与电压的关系。
实验次数
电阻/Ω 电压/V 电流/A
1
R= Ω
2
3
说 明
电流可能受到两个因素电压、电阻的影响，如果电压、电阻同时变化，它们各自对电流的影响有互相加强或减弱的可能，也有互相抵消的可能。
研究电流跟电压、电阻两个量的关系，应该“固定电阻，单独研究电流跟电压的关系”，或“固定电压，单独研究电流跟电阻的关系” 。
该过程学生可能会想到通过改变电池的节数来改变电压，也可能想到利用滑动变阻器改变电压、电流，教师应首先肯定、鼓励学生提出不同的设计方案，然后让学生比较、评价各种方案（教师点评），最后使学生知道：利用滑动变阻器改变定值电阻两端的电压操作方便，便于收集所需数据（为了便于找规律，我们一般让电压整数倍的变化。）
填一填
保持电阻不娈时，电流跟电压成 关系。
活动3：探究电流大小跟电阻的关系 1．实验器材
几只阻值不等的定值电阻（阻值已知，如5Ω、10Ω、15Ω等），电流表，电压表，滑动变阻器，电源，开关，导线若干。
2．设计实验
⑴探究电流大小跟电阻的关系，需要测量（收集）哪些物理量？应保持哪个物理量不变？改变哪一物理量？
⑵怎样改变电阻？（且能知道电阻的大小）
⑶如何保持定值电阻两端的电压不变？尝试画出电路图。
⑷交流：与同学交流各自的设计方案，并对各种设计进行比较、评价，看哪种方案更合理。
3．连接电路，进行实验，并记录实验数据。
根据实验数据绘制出电压一定时，电流随电阻变化的图像。
4．分析实验数据，归纳电流与电阻的关系。
三、归纳总结
通过导体的电流大小跟 和 都有关系。当保持电阻不变时，电流跟电压成 关系，当保持电压一定时，电流跟电阻成 关系。
实验次数
电压/V 电阻/Ω
电流/A
1
U= V
2 3
该过程学生可能会想到把几个阻值不同的定值电阻并联，也可能想到用滑动变阻器调节电压，通过学生对这些设计进行比较、评议，教师点评，使学生认识到：使用滑动变阻器进行实验，电路连接简单、操作方便等。
课后思考与讨论：
1、实验中使用的滑动变阻器有什么作用？
2、在实验探究中，我们还有什么地方不足或不明白？我们该怎么改进实验？这样改进的目的或好处是什么？
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