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视频标签：力的合成
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视频课题：初中物理沪科版八年级第七章第二节《力的合成》辽宁省 - 抚顺
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初中物理教学设计
课 题 《力的合成》 年 级 八年级 学 校
教学目标 1．知道什么是合力，什么是二力的合成．
2．会计算同一直线上两个力合力的大小，并会判断方向．
3、通过实验培养学生实事求是的科学态度和良好的意志品质.
学情分析
八年级的学生拥有着很强的好奇心和求知欲，经过了一段时间的学习，学生
已经具备了一定的分析问题和探究实验的能力，但是对于知识的归纳、概括能力和实验现象的观察能力还不是很强。所以，在教学中要着重注意对学生观察现象的能力、知识的概括归纳能力的培养
教学重点 合力的理解。
教学难点 同一直线上二个力的合力的计算。[来源:Zxxk.Com]
教学准备 PPT课件、弹簧测力计、工字钉、皮筋、木板、细线等 教学过程 教师活动
学生活动
设计意图
一、
视频导入、激发兴趣
1、什么是力？
2、力会产生什么作用效果？
3、影响力的作用效果的因
素是什么？
提问:大象施加给绳子的力与人
施加给绳子的力大小相等吗？为什么？
【活动一】提出问题
思考所学的知识，对问题进行思考并回答
【活动二】播放视频 观看视频内容，分析力的大小关系，以及判断依据？
【活动三】分析归纳
结合教师所给实例，对力的作用效果进行分析，找出其中的规律
温故而知新，为新课教学做好铺垫，同时也为观看视频后的猜想指明方向
设置问题情景，激发学生的学习兴趣
培养学生的分析能力、总结归纳问题的能力
作用效果
作用效果
二、新课教学、结合实际
三、实验 探究
引导学生结合所讲的内容，
列举身边一个力和多个力的作用效果相同的例子，注意倾听，对
学生所回答的问题加以强调或点
拨
引导学生利用身边物体展示
一个力与多个力产生相同的作用
效果
介绍合力与分力，及什么是力的
合成的定义
引导学生进行猜想与假设
出示图片引导学生对同一直
线上方向相同和方向相反的两个力的合力进行猜想
引导学生设计实验
引导学生利用教师准备好的
器材进行讨论，结合两个问题设
计实验方案
1、怎样保证实验中力的作用效果相同？ 2、怎样实现两个拉力在同一
条直线上？
引导学生进行实验
教师进入学生中间，对学生
实验进行指导
【活动四】列举实例
列举身边的实例，进一步明确合力与分力，为力的合成的探究奠定基础
【活动五】现场展示 利用身边的物体，现场展示力的作用效果相同的例子
【活动六】动手实验
思考现象，发现问题 对物理知识进行大胆的猜想与假设
利用教师所给物体，设计实验，同时经过讨论，对教师提出的两个问题进行回答
动手实验，观察实验，对实验数据进行分析，得出实验结论
层层深入的方式自然的将合力与分力的定义在学生心中埋下种子
培养学生运用知识解决问题的能力
培养学生发现问题，和敢于对问题进行合理的猜想与假设
培养学生对实验的设计能力，同时提高小组间的合作意识
提高学生的实验操作能力，小组合作意识，和对数据的分析能力
作用效果
（其中的一个力） 分力
求
板 书 设 计
7.2力的合成 一个力 多个力
同一直线上的两个力
四、课后反思、总结重点
组织学生进行分析论证
引导学生对实验结论进行分析论证，从而验证了猜想的正确性
组织学生进行交流评估 发现实验中的不足和存在的
问题，并及时得到解决，在交流的过程中，发现有价值的知识升华 （1）合力为零时，物体的运动状态是
——静止或匀速直线运动
（2）合力不为零时，物体的运动状态将发生改变，且运动状态的改变由较大的力决定
教师出示习题，指导学生明
确答案
展示小组的实验结果，说明自己的实验结论
用实验来验证自己的猜想，明白“实践是检验真理的唯一标准” 发表自己的观点，说出自己在实验中的发现和出现的问题，倾听其他同学的观点，帮助同学解决问题的同时提高自己
【活动七】巩固练习
完成课堂小练习，提升自我
培养学生
实验能力的同
时，注重对学生
学习方法的培养，在潜移默化
中突出本节课
的重点 培养学生对知识的概括能
力和实事求是的严谨科学态度 层层深入，在不知不觉中突破本节课的
难点
体现物理服务于生活的理
念
相同
合力
方向相同时：F合=F1+F2
方向相反时：F合= F1－F2
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
