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视频标签：声音的产生与传播
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视频课题：初中物理沪科版八年级第三章第1节《第一节 声音的产生与传播》河南省 - 安阳
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沪科版八年级物理第三章
第一节 声音的产生与传播
【教学目标】 一、 知识与技能
1．知道声音是由物体振动产生的。
2．知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 3．通过观察和实验，知道声音产生和传播的条件。 二、 过程与方法
1．通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生和传播的。
2．通过锻炼学生初步的观察能力，使学生学会初步的研究问题的方法 三、情感态度与价值观 通过教师、学生双向的教学活动，激发学生的学习兴
趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
【教学重点】声音的产生及声音的传播
【教学难点】声音的传播
【教学资源】 一、实验器材
教师用：音叉，水槽（装有水），真空玻璃罩，手机两个，磁铁，抽气机， 塑料薄膜，圆筒（装有水）
学生用：直尺，纸杯，烧杯（内装水），气球，橡皮筋 二、多媒体资源：
PPT课件 ，视频（网上资源）：《烛焰跳舞》、《二胡及声音》、《笛子独奏 神话》、 《蝉的叫声》、 《蟋蟀发声》、《声音的反射、回声》、《真空不能传声》
【教学过程】
一．导入新课：
[师] 有一位舞者，一听到音乐就翩翩起舞，堪称“舞蹈高手”。它是谁呢？ （播放视频《烛焰跳舞》 ）„„
[师] 这到底是怎么回事儿？难道烛焰真的有音乐细胞？要想弄清楚其中的道 理，就请走进今天的新课《科学探究：声音的产生与传播》 二．进行新课： 1．声音的产生
[师] 现在，同学们的课桌上有一把直尺，你能使它发声吗？赶快动手试一试。 （学生用直尺发声）
[师] 谁愿意上来给大家展示一下？（学生上台展示直尺发声） [师] 直尺发声时，大家观察到了什么现象？[生] 直尺在摆动。
[师] 正确。像直尺这种往复运动，我们把它叫做振动。直尺发声时要振动，其
他的物体发声时也要振动吗？
[师] 老师这儿有一把音叉，你能使它发出声音吗？（学生敲击音叉发声） [师] 听到声音了吗？ [生] 听到了
[师] 发声的音叉有振动吗？ [生] 有．．．．．． [师] 你们看到了音叉的振动吗？ [生] 没有 [师] 那如何证明发声的音叉在振动呢？ （学生提出将正在发声的音叉放入水中 ．．．．．． [师] 为什么会水花四溅？ [生] 发声的音叉在振动 [师] 你能让音叉停止发声吗？ [生] 用手握住音叉
[师] 谁愿意来试试？（老师敲击音叉，使其发声，再让该同学用手握住音叉） [师] 请问一下，你的手有什么感觉？ [生] 手很麻 [师] 现在音叉还在发声吗？ [生] 没有 （老师再将不发声的音叉放入水中）
[师] 还能看到水花四溅吗？ [生] 不能
[师] 这个实验可以得出什么结论？ [生] 振动停止，发声也停止
[师] 我们把正在发声的物体叫做声源 ．．．．．．
（板书：一 、声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止）
[师] 下面就请同学们分小组利用桌面上的器材发出声音，观察并思考有什么物
体在振动，器材有：一个装有水的玻璃杯，一个纸杯，橡皮筋若干，气球若干。好，开始。（学生实验．．．．．．） [师] 有哪个小组愿意上来给大家展示一下？ （学生分小组上台演示，讲解自己的发声方式） [师] 听到了什么？[生] 听到了水的声音 [师] 什么物体在振动？[生] 水在振动
[师] 能得出什么结论？[生] 水声是由水的振动产生的
．．．．．．
[师] 同学们的动手能力很强，实验完成得非常好！
[师] 大量的实验表明，声音是如何产生的？[生] 是由物体振动产生的。 [师] 非常正确。 生活中还有哪些发声现象呢？[生] ．．．．．． [师] 我们说话时是什么在振动?[生] 声带
[师] 请同学们跟着老师一起来感受一下声带的振动。 （老师和同学一起将手贴在声带处） [师] 啊------- [生] 啊-------- [师] 同学们感受到声带的振动了吗？
（投影幻灯片：“生活中的发声现象”）
[师] （播放视频） 知道二胡是靠什么振动发声的？ [生] 琴弦 [师] 正确。 （播放视频） 笛子是靠什么振动发声的呢？ [生] 空气柱 [师] 很好。这是什么动物。 [生] 蟋蟀。 [师] 蟋蟀是怎么发声的呢？ [生]„„ [师] （播放视频）蟋蟀是靠翅膀振动发声的。
[师] 很好。这是什么动物？ [生] 知了，蝉．．．．．． [师] 它又是靠什么振动来发声的呢？ [生] ．．．．．．
[师] （播放视频） 蝉是靠腹部下面的鸣膜振动发声的
[师] 这些物体的发声有个共同特点，那就是因振动而发声。在我们的生活中，
还有很多发声的物体，请大家下去仔细观察并思考，它们是如何发声的。 2．声音的传播
[师] 在刚才的例子中，声音都是从讲台的电脑这儿发出的，那同学们为什么能
听到呢？声音是怎样从讲台传到同学们的耳朵的呢？
（投影幻灯片：“探究三：声音是怎样从声源传播到远处的”） [师] 同学们请看：（出示真空玻璃罩）老师这儿有一个玻璃罩，它叫做真空玻
璃罩，这儿有一个手机，我现在拨打手机，听到声音了吗？[生] 听到了 [师] 把手机放入玻璃罩内，还能听到声音吗？ [生] 能
[师] 现在，如果用抽气机把玻璃罩内的空气抽掉，会出现什么现象呢？ ．．．．．．
[师] 我们再来观察一下。（切断电铃电源，打开抽气机抽气）
[师] （关闭真空罩阀门，切断抽气机电源）同学们听到铃声没有？[生] 没有 [师] 我再次拨打电话，里面手机铃声（振动）响了吗？ [生] 在响 [师] 既然在（振动）响，那为何我们听不到铃声呢？ [生] 因为没有空气 [师]现在如果我要听到铃声，如何能够做到呢？ [生] 将空气重新注入玻璃罩内 [师] 好的（打开玻璃罩阀门，重新注入空气）现在听到铃声了吗？[生] 听到了 [师] 很好，这个实验能得到什么结论呢？ [生] 真空不能传声
[师] 正确。当把空气抽掉之后，即使有声源在振动，我们也听不到声音。这说
明声音的传播需要一定的物质，我们就把这种传播声音的物质叫做介质。 （板书：“二 声音的传播需要介质，真空不能传声）
[师] 通过刚才的实验，我们知道空气是声音的一种介质，除了空气，还有什
么物质也可以传播声音呢？ [生] ．．．．．．
[师] 同学们请看，老师这儿还有一个手机（打开音乐，手机发出声音），同学
们听到声音没有？ [生] 听到了
[师] 声音是通过什么介质传播到你们的耳朵的？ [生] 空气
[师] 正确，下面我把它放入水中（将手机用塑料薄膜包好，投入水中），同学
们还能听到声音吗？ [生] 能
[师] 现在声音是通过什么介质传播的？ [生] 先通过水，然后通过空气 [师]空气是气体，水是液体，它们都是声音的介质，那固体能传播声音吗？ [生] 能
[师] 有什么证据能证明吗？
[生] 将耳朵紧贴在桌面，另一位同学在另一端轻敲桌子，可以听到声音。 [师]非常好。下面就请同学们跟老师一起体验下固体的传声好吗？[生] ．．．．．． [师] 非常好，声音的介质包括一切固体、液体和气体 （板书：“包括一切固体、液体和气体）
[师] 同学们请看：（投影：“学以致用”）2011年9月29日晚上9时许，中国第
一个目标飞行器“天宫一号”成功发射，又一次实现了中国人的航天梦想。 [师] 航天器在飞行时，有时宇航员需要出舱活动，但太空中又没有空气，宇航
员怎么通讯呢？ [生] 利用无线电通讯
[师] 通过今天的学习我们知道了：声音是由声源的振动引起的，声音的传播需
要介质，声音在传播过程中还有一个非常有趣的现象，那就是如果遇到高墙，大山等障碍物，会被这些障碍物反射回来，再次传入人耳，请看： （播放视频：“回声”）
[师] 在刚才的介绍中，我们看到了雷电。当发生雷电时，我们是先看到闪电还
是先听到雷声呢？ [生] 先看到闪电后听到雷声。 [师] 这说明声音的传播是否需要时间？ [生] 需要。
[师] 声音的传播需要一定的时间，声音有一定的速度。我们把声音在介质中每
秒钟传播的距离叫做声速。
（板书：“三 声速 ” ）
[师] 关于声速，请同学们认真阅读一下教材的40页，看一看书上介绍了哪些重要的信息。 [生] （阅读教材40页）．．．．．． [师] 通过阅读，你获得了哪些重要信息，谁来说一说？ [生] 声音传播的速度与介质的种类有关
[生] 固体中的传播速度最大，其次是液体，最小的是气体 [生] 声音传播的速度还与压强和温度有关
[生] 通常情况下，空气中的声速是340m/s, 水中的声速是1500m/s，钢铁中的
声速是5200m/s。
[师] 非常好，我们把声音传播的速度简称为声速
（板书： 1 与介质种类、压强、温度有关 2 通常情况：v空气=340m/s) 三．尾声：
[师] 学完本节课后，你能解释这个实验了吗？（投影幻灯片“想一想，舞林高
手是如何炼就的”）
[生] 因为音箱在发声时，扬声器在振动，使周围的空气振动，空气振动使烛焰
跟着跳动。
[师] 非常正确，那么通过本节课的学习，大家都有哪些收获呢？ [生] ．．．．．．
[师] 物理从生活中来，又到生活中去。生活中还有很多有趣的声现象。（投影
“学以致用：生活中的发声现象” ）这张图片是重庆一古镇某易经协会门口的一个金属盆。用此盆轻轻洗手，会听到较大的水声。（投影：土电话） 我这里有制作好的土电话，有谁愿意上来体验一下。[生]„„ [师] 有什么感觉？ 为什么线没有绷紧时，就听不到线传过来的声音呢？ [生] „„
[师] 线没有绷紧不易传递振动，当然另一端听不到线传过来的声音。
（投影：“课后体验” ）
1.用听诊器体验心脏等内部器官的振动，并解释声音是怎样传入耳中的。 2.查资料，解释笑树是怎么发出笑声的。 3.长颈鹿为什么总是那么的安静？ 【板书】
科学探究：声音的产生与传播
一 声音是由物体振动产生的，振动停止，发声停止 二 声音的传播需要介质，真空不能传声 包括一切气体、液体和固体
三 声速：与介质种类、温度、压强有关 通常情况下，空气中的声速：v=340m/s
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