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视频标签：光的色散
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视频课题：沪科版物理八年级第四章第四节4.4光的色散_重庆市优课
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沪科版物理八年级第四章第四节4.4 光的色散_重庆市优课
课 题
§4.4 光的色散
拟用 1 课时 2018年 4 月 19 日
教 学 目 标
一、知识与技能
1．知道太阳光是由色光组成的。
2．了解太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色组成。
3．知道色光的三基色、颜料的三原色，了解色光按不同比例混合可以形成丰富的色散
4. 知道不透明物体的颜色是由它反射的色光决定，透明物体的颜色是由通过它的色光决定的。 二、过程和方法：
1．通过实验了解太阳光不是单色光，是复色光。
2．学生通过分组实验了解到色光的混合情况，学会分析物理现象，进而推理出结论。
三、情感、态度与价值观
1．通过对白光组成的探寻，让学生感受自然的神奇与魅力。
2．鼓励学生进行多种色光的混合，感受生活中的色彩美，体会物理之美。
德育教育
重 点
实验探究出光的色散现象，并理解白光不是单色光
难 点
在实验中去了解与理解不透明物体的颜色是由它反射的色光决定，透明物体的颜色是由通过它的色光决定的
教 具 手电筒、三棱镜两个、三色光演示仪、有颜色的透明玻璃片、无色的透明玻璃片、玫瑰花和百合花各一朵
教 法 实验法、讨论法 课型：新课
课 外 作 业
课后练习
重 庆 市 商 务 学 校 备 课 教 案
沪科版八年级物理教案 黄蕾
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板 书 设 计
《光的色散》
一、光的色散 二、色光的混合 三、物体的颜色 标注 教 师 活 动
学生活 动 引入 新课 “光的色散”概念
观看《寻秦记》视频，思考为什么会这样？ 目的：引出本堂课的主题
老师：同学们，上课之前，让我们先来欣赏一个电影片段，请看。（播放电影，学生观看）
老师：在电影中，主人公用手接住了什么呢，你们想要有这样的经历吗？ 学生：彩虹！想。
老师：今天这节课我们就来学习关于光和彩虹的那些事，请同学翻开物理课本第四章第四节，今天学习《光的色散》。
一、“光的色散”概念 1、三棱镜作用的猜测
老师：影片中项少龙能接住彩虹，关键是它利用了什么呢？ 学生：三棱镜
老师：对的，秘密就藏在三棱镜里。这就是三棱镜，它是由玻璃制成的，我们来看下它的原理。当光从空气进入玻璃时，它会发生···· 学生：折射
老师：光进入玻璃后，从玻璃再次进入空气时，它会发生····· 学生：折射
老师：可见，一束光透过三棱镜，会偏折两次，并且偏折的方向是越来越往下。当头顶的日光灯发出的白光透过三棱镜时，会发生怎样的现象呢？ 2、学生实验
演示1：学生实验
学生自己用三棱镜进行彩虹演示
老师：大家的手上都有一个三棱镜，现在各自用三棱镜对着纯白的日光灯或者太阳，调整三棱镜的角度，观察可以看到什么？
从视频中抽取关键信息，跟随教师的节奏进入对本堂课的学
习
学生回忆、思考并回答
学生猜测
学生自己演示光的色散现象
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沪科版八年级物理教案 黄蕾
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二、色光的混合
学生：可以看到多彩的颜色，可以看到很多颜色
老师：有哪些颜色呢
学生：红色，黄色，蓝色，紫色等等
老师：很好，请同学们先小心放下手中的器材。我们请一个
同学来黑板上用白光照射三棱镜试一下。
3、现场演示，得出实验结论
演示2：演示白光透过三棱镜会出现光的色散现象
学生操作：将一个手电筒对准三棱镜，调整三棱镜的角度，在墙上看到彩虹的形状 老师：大家请看，墙上出现的彩带和你们刚才看到的颜色大致一样吗？换句话说，白光透过三棱镜，会被分解为多个颜色，这个现象我们称之为光的色散。同学们，在书中找到定
义，并将其勾画出来。
老师：所以白光由几种颜色组成呢？
学生：七种。
老师：如果在三棱镜的前面再加一个三棱镜，会出现怎样的
情景呢，我们来试一下。
演示，让一个学生拿着三棱镜放在前面，发现合拢了。 老师：这个现象说明，如果将所有颜色通过三棱镜，最终，它们会变成··· 学生：白色
老师：可见，我们看到的白光是单色光吗？
学生：不是
总结：白光不是单色光，是复色光。
老师：自然条件下的白光被分解最多的现象是····
学生：彩虹
4、举例并解释，加深印象 学生举出各种生活中所见的彩虹现象，出现场景，大家一起分享。 5、加深对光的色散的理解
老师：现在让我们一起来欣赏一下彩虹。PPT展示图片，欣
赏彩虹。
二、色光的混合
1、色光的三基色
【演示】大家请看，这是我的手机，我们选择一张图片，现
在我在其上面撒一滴水，然后将画面放大，再把投影屏幕放大，观察水滴的边缘有什么？慢慢的，仔细的观察，可以看到什么颜色？ 其他学生观看，学生代表进行实验展示
学生记下重要概念，并思考
学生举例分享自己见过彩虹的例子
大家观察，并回忆生活中的场景
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色光的三基色 颜料的三原色 不透明物体的
颜色是由它反射的色光决定
学生：彩色的，有红色，绿色，蓝色 老师：神奇吗？你们平时有注意到手机画面的颜色吗？因此，同学们要多留心观察生活。大家看到的这三种基本颜色，红/绿/蓝，在物理中，我们称之为色光的三基色。当这些颜色混合时，会发生什么现象？
【演示】：色光的三基色进行混合
【学生实验】：学生用手中的三基色演示仪进行自行混合，
观察颜色混合后会出现的现象。 老师：在同学们的手中，每一组都有一个三基色演示仪，大家可以试着只打开一个按钮来正对着自己的课本，也可以同时打开两个按钮，或者三个按钮，观察颜色的变化。同学们开始。 学生自己实验 老师：红光与绿光结合后是什么颜色呢，红光与蓝光结合后是什么颜色呢，三种颜色混合后是什么演示呢 学生：黄色，玫红，白色 【学生自己上来演示】 老师：请放下手中的器材，我们继续了解颜色，三基色如果等比例混合，最后会形成白色，而三基色的应用，类似于电视机画面的颜色是由红，绿，蓝组成。 2、颜料的三原色 老师：上美术课，大家会用到颜料吗？这些颜料的基础色是什么呢？是红，黄，蓝，它们被称为三原色，今天我就带来了这三种颜色，在大家的桌上。 老师：大家试着在调色板里，分别进行两两混合，观察颜色变化，三者等比例混合，会出现什么情况？ 【学生实验】：同学们在调色板中对三原色进行一定比例的混合，观察现象。 然后请一个同学在讲台上来试试，在调色板中分别尝试，看看颜色的情况。 结论：三原色的等比例混合，最后形成了黑色。 三、物体的颜色
1、不透明物体的颜色是由它反射的色光决定 老师：在生活中，只需要几种基础的颜色，就可以演绎多样的色调，只是我仍然有疑问，为什么我看到你的衣服是蓝色，而我的却是白色呢？
学生：它看着是蓝色，因为它反射的是蓝光。
老师：它反射蓝光，是因为蓝光照射的原因吗？
学生实验并总结 学生演示加深了解 学生实验，感受物理之美，物理本身所带来的快乐，
与身边小伙伴交流合作、分享，体会物理的乐趣 学生思考并回答
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透明物体的颜色是由通过它的色光决定
学生：不是
老师：射到衣服上的是什么光
学生：白光
老师：那为什么却是蓝色呢？（引导白光是由多种颜色的光
组合而来，照在蓝色衣服上，只有蓝光发生了反射，其它颜色被吸收掉了）如果白光照在红衣服上呢，会反射······ 学生：红光
老师：那为什么我的衣服看上去是白色呢？ 学生：因为白光反射所有的光，所有的光最后又汇合成白色。 老师：换句话说，白光照在什么颜色的物体上，就会反射物体的颜色，其他颜色都被吸收了。可有的物体是黑色呀，那反射的是什么光？（黑色是全部被吸收了）。同学们，生活中，你们由见过黑色的花吗？多吗？为什么？
老师：刚才我们讲的都是白光照射在物体上，倘若是有颜色的光照射在物体上呢？翻开课本，看到书上的彩图，请同学们用手中的红光/绿光/蓝光分别照射在图片上，观察看到的现象。
学生：红光照在红花上是红色，绿光照在红花上是黑色，可见不透明的物体只能自己颜色的光。
2、透明物体的颜色是由通过它的色光决定
老师：刚才讲的是光射在像衣服，图片，书等不透明的物体上，如果是照向透明物体呢。比如这是一块透明的玻璃板，我用白光打过去，你们觉得会透过去怎样的光？ 学生：透过白光
老师：如果是红光，绿光，蓝光呢 学生：透过红光，绿光，蓝光
老师：也就是说，这种无色透明的物体可以透过所有颜色的光。
老师：但是有的透明物体其实是有颜色的，就像同学们手中的透明玻璃片，是红色/蓝色/绿色。如果用手中的红/绿/蓝光去分别射向这些透明玻璃片，会发生什么现象呢？各个小组试一下。
学生：什么颜色的透明物体只能透过什么颜色的色光 ，其他的色光都被它吸收了。
老师：下面我们通过一则视频来了解关于颜色的形成。
讨论归纳
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
