人教版初中物理八年级下册《压强》教学录像(郑州)

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视频标签：压强

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视频课题：人教版初中物理八年级下册《压强》教学录像(郑州)

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《压强》教学设计
郑州外国语中学王亚莉

教材分析：

本节课是人教版物理八年级下册第九章第一节。压强是初中物理课程中的一个重要概念，也是贯穿本章的主线。它和人们的日常生活密切相关。压强既是前面学习的力的作用效果的延续，又为以后学习液体的压强和浮力产生的原因奠定了基础。教材突出了学生的实验探究活动，在学生亲历实验探究的基础上完成概念的建立过程，进而明确增大和减小压强的方法。

学情分析：

压力在学生的日常生活中非常多见，但压力的作用效果多是微小形变，无法观察，而且学生常将重力、压力和压力的作用效果弄混淆。感性认识的不足和错误的前概念会给学生学习压强带来较大的理解困难。与此同时，学生已经具备一定的实验设计能力和较强的动手能力，对使用控制变量法也有一定基础。学生学习过速度、密度的概念对用比值的方法来定义物理量比较熟悉。

教学目标：

知识与技能：
1.通过实验，探究压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的关系；
2.通过归纳、类比,能描述压强概念的建立过程。通过练习能熟练写出压强公式、单位，并能进行简单计算；
3.通过联系实际，会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象。
过程和方法：
1.通过如何显示压力的作用效果，感受“转换”的科学方法，经历探究压力的作用效果跟哪些因素有关的过程，进一步学习“控制变量”的科学方法。
2.通过对生活中增大和减小压强的实例分析，增强将物理知识应用于生活的习惯和能力。
情感态度与价值观：
1.通过经历实验探究，激发学习物理的兴趣，养成严谨认真、尊重事实的科学态度。
2.感悟科学就在身边，培养乐于将物理知识联系实际的精神，激发学习热情。

四、教学重点和难点
重点：探究压力的作用效果和哪些因素有关；理解压强的概念
难点：压力和重力的区别；探究压力的作用效果和哪些因素有关
五、教学设计思路
本节课的总体设计思路：通过有趣的“踩气球”游戏引入新课，通过游戏观察到的现象贯穿整节课。同时以科学探究为主线，尽可能的让学生动手去体验、探究、感受，从丰富的现象和体验中获取知识，增长能力。体现以学生发展为本的教学理念，在教师的指导下，学生通过合作探究实验，自主得出压力的作用效果和哪些因素有关，体验和感悟科学探究的过程和方法。通过讨论、交流归纳出压强的概念，通过联系实际测量压强，感受并归纳增大和减小压强的方法。
本节课突出的重、难点是：压力的作用效果和哪些因素有关。在实验中如何显示压力的作用效果是个首要问题。解决方法是：1.用撑子撑起带有弹性的布（如图1），非常有效的解决了这个问题，学生从被压物的上方和侧面都非常清楚的观察到了压力的作用效果，现象明显；2.将原实验器材中的海绵换成了丝绵套，避免了海绵过于硬，也避免了棉花过于疏松带来的不便；3.将沙子换成了决明子，更清洁、更易凹陷（如图2）。4.将仪器中的塑料小桌换成小石桌，现象更明显。
$E:\压强\布1.png$ $E:\压强\决明子.png$ $E:\压强\钢尺1.png$

图1

图2

图3

本节课要突破的难点是：如何区分压力和重力。突破方法是：将一重物固定在钢尺上（如图3），水平、倾斜、竖直放置，观察钢尺的凹陷情况。同时借用电子秤来判断压力大小的变化。
本设计注重调动学生学习的积极性和主动性，关注对学生学习兴趣的激发和科学态度的培养，重视学生的自主探究和教师的引领、启发和点拨作用。
六、教学资源：
演示器材：多媒体课件、电子秤、钉板、有机玻璃板、气球
分组器材：带有重物的钢尺（自制）、小石桌（自制）、带有弹性的布（自制）、丝绵、决明子、秤砣、铅笔、气球、图钉、大头针、塑料泡沫、顶针、细线、肥皂
七、教学过程设计：

课堂教学过程设计
教学环节	教师活动	学生活动	教学资源	设计意图
趣味游戏激发兴趣	1．主持游戏：踩气球	学生参与游戏：在气球上面放一块板子，让学生踩在上面，观察现象。	气球、有机玻璃板、照相机	激发学生情趣让学生感受压强使学生产生疑问引入新课
趣味游戏激发兴趣	2.引导学生提出问题？	疑惑：气球为什么没有被踩破？	气球、有机玻璃板、照相机	激发学生情趣让学生感受压强使学生产生疑问引入新课
认识压力，明确压力的三要素以及与重力的关系	1.引导学生认识压力的方向和作用点。 2.引导学生认识压力的大小演示电子秤将重物放在电子秤上，缓慢倾斜电子秤，其示数逐渐减小。 3.展示三种典型的压力示意图	分别水平、倾斜、竖直放置带有重物的钢尺， ①观察钢尺的形变情况 ②明确只有当物体放在水平面上时，对支持面的压力才等于物体的重力 ③进一步明确压力与重力的关系。	带有重物的钢尺、电子秤、课件	使学生认识压力，并区分压力与重力
实验探究压力的作用效果与哪些因素有关	1. 提出猜想 ①让同学体验坐“钉板”。 ②展示同学踩气球的照片：两位体重悬殊较大的同学踩在气球上，请学生观察比较哪个人对气球的压力作用效果更明显？并提出猜想。	学生通过观察图片中气球压扁的不同程度，以及充满惊险的“坐钉板”的体验，做出猜想：影响压力作用效果的因素可能是压力、受力面积。	踩气球照片、钉板	感受压力的作用效果，促使学生做出猜想
实验探究压力的作用效果与哪些因素有关	2. 实验探究老师巡视，引导学生思考：如何体现压力的作用效果？如何改变压力的大小和受力面积的大小？如何控制变量？ 3.归纳总结请小组同学展示交流各自的实验方案，分析归纳出他们观察到的现象及得出的结论。	学生分组实验，通过实践检验、讨论，选择合适的实验器材；运用转换法来显示压力的作用效果；运用控制变量的方法设计实验从而验证自己的猜想。学生展示，交流，根据实验现象总结实验结论	小石桌、撑起的带有弹性的布、棉花、决明子、气球、铅笔等	增强学生正确选择实验器材的能力。使学生经历设计实验、进行实验的过程，正确运用物理方法去探究问题。总结出正确结论；锻炼学生准确表达自己的观点，进一步提高学生思考别人的意见，改进自己探究方案的意识。
压强概念、公式、单位介绍，计算压强	1.引导学生利用比值法定义压强。请学生思考：刚才两位踩气球的同学，对气球的压力不同，气球的受力面积也不同，如何比较压力的作用效果？在学习其他物理量时，是否遇到过类似问题？介绍压强的公式、单位 2．请学生估测一下自己站立时对地面的压强。（给出鞋码对应的鞋长标准）	学生遇到问题，通过讨论回顾已有知识：速度、密度建立概念时用到的比值定义法，建立压强概念。并通过计算运用新知，解决实际问题。	课件、踩气球照片、	使学生理解压强的概念，并会运用公式解决问题。
增大或减小压强的方法	出示几张日常生活中增大、减小压强的图片并结合图片，请同学体验、总结。	学生动手体验，对现象进行分析、解释；总结增大和减小压强的方法。	课件、细线、肥皂、图钉、大头针、塑料泡沫	通过感受、归纳，使学生能够根据压强公式分析日常生活中各种增大、减小压强的实例，学以致用。
小结、布置作业	请学生总结本节课有哪些收获。布置作业： 1.寻找生活中各种各样增大或减小压强的现象或实例并进行解释。 2.生活中，你还发现了哪些有趣的物理现象，能不能通过实验探究来获取其中所包含的知识呢？	总结本节课在知识技能、过程方法、情感态度价值观方面的收获	课件	让学生回顾本节课学习的内容，体现从生活走向物理，从物理回归社会的新课程理念。

八、板书设计：
§9.1 压强

压力：垂直作用在物体表面的力。

二、压力的作用效果可能和哪些因素有关？压力受力面积
三、压强：p=F/S 1Pa=1N/m²
四、 增大和减小压强的方法

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