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视频课题：初中物理人教版八年级上册第六章第1节质量-天津
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初中物理人教版八年级上册第六章第1节质量-天津市 - 滨海新区
6、1《质量》教学设计
一、教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教具
教材分析
本节教材选自人教版八年级第六章第一节，本节课是初中物理教学的重点，它涉及的知识比较基础，应用性比较强。本节课在教学设计上力图使学生在比较轻松的环境中认识质量、理解质量的基本属性、天平的使用，因此在教学中先从生活实例出发，引导学生对质量产生兴趣，通过测物体质量的实验，激发学生的求知欲，然后立足于实验的基础，通过实验与讨论，认清质量的基本属性，得出本节课的主要内容。
学情分析
八年级学生的思维有了一定的发展，但还是以形象思维为基本思维方式，他们都喜欢动
手、好奇心强，具有了初步的观察能力、口头表达能力和归纳总结能力。
本节内容所涉及的现象是学生在生活中比较熟悉的内容，利用生活现象入手，教学中迎合他们好奇，好动的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性，同时帮助他们通过实验、视频等手段逐步发展学生抽象思维的能力。
教学
目标 知识与技能
1初步认识质量的概念
2知道质量的单位，并能进行简单的换算
3了解常见的测量的工具，能正确使用托盘天平测量物体的质量。
4知道质量是物体的一个基本属性，不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变
过程与
方法
1通过观察、比较，形成对质量概念的初步认识。 2通过对天平使用方法的学习，培养学生动手操作能力。
情感态度与价值观
1、通过实验感受合作的快乐，认识交流与合作的重要性。 2、通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望。
重点 天平的正确使用。
难点
质量是物体的一种属性。 天平的正确使用
教具 托盘天平、砝码、金属块、橡皮泥、PPT课件 教学方法 教法：讲授法、演示法
学法：自主学习法、实验法、讨论法
二、教学流程图
图片展示，了解生活中的秤
通过生活物品，了解物体与物质
质量单位
开始
图片对比、总结定义
引入：物体由物
质组成
质量定义
质量的基本
属性
练习与作业
小结
质量的测量
托盘天平
国际单位与常用单位介绍
单位换算
生活中物理的质量
构造
温度计的使用
注意事项
不随位置的改变而改变 不随形状的改变而改变
不随状态的改变而改变
结束
三、教学过程：
教 学 过 程
环节 教师活动
学生活动
设计意图
导 入 新 课 一、引导学生了解质量(1分钟) 利用生活实物分类，帮助学生了解物体由物质组成。
观察
培养观察能力
进 行 新 课
二、认识质量（2分钟）
比较实物图片，分析物体含有物
质多少，引导出质量定义 三、质量单位（7分钟） 1、单位介绍
引导学生回答生活中的质量单位，并归纳出国际单位、常用单位 2、单位换算
引导学生归纳单位换算 3、生活中的物体质量
1）图片展示生活中物体质量，建立质量的感性认识
（1）一个鸡蛋大约50 g
（2）一个婴儿约4Kg （练习简单换算） （3）一头鲸约可达150 t 2）利用生活实例，引导学生练习单位填写
（1）一张邮票质量约50__
（2）一枚1元硬币质量约10__ （3）赵春亭的质量大约是50___ （4）一头象质量约5__ 四、质量的测量（22分钟） 1、秤的分类 1）生活中的秤
（1）图片展示生活中的秤
（2）提问：图片上的秤，你都认
比较
学生叙述生活中质量单位
学生阅读生活中物体的质量，
通过生活了解，回答生活实例的单位。
学生回答图片中秤的名称
培养学生比较能力
培养学生对生活的观察能力
体现物理源于生活的理念，激发学生学习积极性
利用生活常识回答物体问题，激发学生的求知欲
识哪个？引导学生联系生活实际
2）实验室中测质量的器具： 帮助学生了解学生天平、托盘
天平
2、托盘天平
1）托盘天平的构造
（1）引导学生自学书110页图
片，初步了解托盘天平的构造
（2）向学生展示图片，要求学生
凭借记忆，填写天平的构造名称。
（3）叙述游码的作用：在称量时
如果最小砝码都不能让天平平衡可以调节游码
2）使用托盘天平的注意事项：
（1）引导学生阅读书109页托盘
天平的注意事项,并要求概述
（2）提问：如果违反了注意事项，会出现什么后果，引发学生思考，帮助学生归纳后果“测不出结果，损坏天平”两点内容 3）托盘天平的使用
（1）引导学生逐步进行实验
①放：
A．利用图片提示，引导学生叙述放的内容：天平放在水平台上，用镊子把游码拨到标尺左端零刻线处。 B.提问：游码哪端接触零刻度线？引导学生观察 ②调：
A．展示：“放”步骤后，天平指针情况，引出“调”步骤
学生自学，识记托盘天平的构造
学生填写天平构造名称
学生阅读注意事项、概述
学生思考、回答注意事项
学生根据图片填空
学生进行操作实验 观察
利用限时自学方式，激发学生的学习的迫切心理。
为“天平的使用”中“读”的步骤打下铺垫。
培养学生的阅读能力、概括能力
培养学生的思考能力
培养学生的读图能力
通过实验，培养学生的动手能力
内容。
B．利用图片提示，引导学生叙述“调”的步骤内容。 C．介绍该步骤的细节点： a.通过指针静止判断天平是否平衡，浪费时间，引导学生回答节省时间的方法。（可看指针左右摆动幅度相同）
b.天平调平后，不能再调节平衡螺母。
③称：
A．利用图片提示，引导学生叙述“称”的步骤内容：物左码右。
B．引导学生了解：由大到小加减砝码
C．提示：如果用最小砝码都不能让天平平衡，需要调节什么？（游码） ④读：
A． 图片展示，帮助学生分析
分度值
B． 引导学生总结读数的方
法。 ⑤收：
叙述：收的过程，即：测量完毕，把物体取下，用镊子把砝码放回盒内，游码归零。 提示学生：天平换位置后，要重新调平。
（2）请学生利用演示托盘天平，
测物体质量。
五、质量的基本性质（10分钟） 1.质量不随形状的变化而变化 （1）改变橡皮泥的形状，再次测量橡皮泥的质量。
利用图片填空
思考、回答
学生进行操作实验
利用图片填空 学生思考 学生进行操作实验
思考、回答 学生总结
学生演示操作、 学生叙述实验步骤
学生进行操作实验
培养学生的读图能力
培养学生思考问题能力
通过实验，培养学生的动手能力
培养学生的读图能力
通过实验，培养学生的动手能力
培养学生总结能力
激发学生热情，培养合作精神
通过实验，培养学生的动手能力
（2）引导学生比较，进行总结。 2. 质量不随位置的变化而变化 （1）有橡皮泥的位置改变引入。
提问：橡皮泥送到月球上质量变吗？
（2）提问：宇航员飞往月球，质
量变吗？
视频展示：天宫一号授课内容。
3. 质量不随状态的变化而变化 （1）视频展示：冰融化成水，质量
是否变化。
（2）引导学生叙述结果，进行综合
总结。
利用实验，得出结论 思考 观看视频 学生总结 观看视频 学生总结
培养学生总结能力
激发学生求知欲
激发学生求知欲
练习
组织学生完成练习、讲解（2分钟）
思考、回答
巩固所学知识
小结
组织学生从知识、技能和方法三方 面总结并以知识树形式呈现（1分钟） 梳理
培养学生回顾的习惯
作
业
1.动手动脑学物理112页1—5题。 2.思考:怎样利用天平测液体的质量？ 帮助学生回顾知识 为下节课做铺垫
板书设计
6、1质量（m）
1、 定义：物体所含物质的多少 2、单位：国际单位：千克（kg）
常用单位: 吨（t）、克（g）毫克（mg）
3、测量工具——天平
4、质量是物体的基本属性，不随形状、位置、状态的改变而改变。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
