联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：光的折射
所属栏目：初中物理优质课视频
视频课题：教科版版八年级物理上册第四章《光现象》第四节《光的折射》四川省优课
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
教科版版八年级物理上册第四章《光现象》第四节《光的折射》四川省优课
一、教材分析
本课是八年级物理上册第四章第四节《光的折射》，光的折射是重要的光学现象，是理解透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。光的折射现象学生比较熟悉，也比较感兴趣，通过对现象的分析，培养学生密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力，更重要是激发学生学习兴趣，提高科学素质，让学生从小崇尚科学，立志献身科学。本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律，是为以后几节课学习活动进行充分准备。所以本节是本单元教学的重点。
二、教学目标：
1. 知识与技能
（1） 了解折射现象及折射光线、折射角； （2） 了解光的折射的初步规律；
（3） 能够利用光的折射规律解释生活中一些简单的折射现象。 2. 过程与方法
（1） 通过实验,探究光的折射的初步规律，能归纳总结出折射角与入
射角之间的关系；
（2） 通过讨论与归纳，能运用所学知识解释实际问题； 3. 情感态度价值观
（1） 通过自主探究，亲身体验，激发学生热爱科学的情感，养成尊
重事实的态度；
（2） 通过小组分工与合作以及团队交流活动，初步形成合作意识；
（3） 初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情
感。
三、教学重点与难点
重点: 光的折射的初步规律；
难点：光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；用光的折射规律解释简单现象。
四、教学思路
关注生活，从生活走向物理，光的折射是以光的直线传播和光的反射为基础展开的，在研究方法上存在一定的相通性。本课是通过“男老师穿上红裙子”，激发学生学习兴趣。通过观察实验现象，让学生自主归纳出光的折射现象；进而让学生分工合作、自主探究光的折射，实验完成后交流数据；然后学生发表观点，形成相对完备的关于“两角”、“三线”之间以及“可逆”等关系的结论；接着让学生进行叉鱼游戏，了解折射规律在生活中的应用；通过让学生使用玻璃砖去发现身边的折射现象，体验折射引起的错觉，再画出光路图解释现象，巩固折射规律；紧接着顺势揭秘“男老师穿上红裙子”实验。然后进行课堂小结，布置作业让学生尝试解释“水中照片”实验，调动学生学习积极性。最后通过视频了解自然界中丰富多彩的折射现象,领略自然的美妙。六、 教学过程
教学内容
设计理由
（一）、激趣引入，活跃气氛
利用手机投屏，增加可视性。通过实验观察到“男教师穿上红裙子”的现象， 然后提出本节课课题 《光的折射》。
活跃课堂气
氛，制造悬念，创设问题情境。引起学生注意，激发学生学习兴趣。 （二）、观察现象，归纳概念
1、通过观察光线由空气进入玻璃和水中的情况，光的传播方向发生改变，建立折射概念。
2、观察垂直射入介质时，光的传播方向不改变的现象，对折射现象的概念进行修改。 3、 根据现象，初步画出光的折射光路图，介绍折射光线与折射角。 空气 玻璃
4、回忆光的反射规律，提出折射是否也有类似的规律呢？采用类比的方法进行猜想与假设。
1.观察光从空气进入水或玻璃的偏折，建立折射的概念，渗透科学概念严谨的思想。
2.介绍折射光线和折射角，为学生自主探究光的折射提供基础。
3.复习规律，为自主探究提供支架。
（三）、实验探究，团队协作 1、教师带领学生完成实验探究一：折射光线、入射光线、法线的位置关系，得出实验结论。 2、提出问题：光从一种介质斜射入另一种介质时，以不同角度入射，折射光线怎样偏折？折射角和入射角大小关系如何？ 3、介绍实验器材，教师示范器材使用。 4、进行团队分工，探究不同情形下的折射现象。 5、学生进行实验，记录实验数据，教师指导学生实验。 为避免学生
盲目探究，顺
利完成实验，教师引导学
生确定探究重点，锻炼学
生动手能力，体验科学的探究的几大
环节。
i r
r’
（四）、交流讨论，分析论证 1、教师展示学生实验结果，引导学生进行对比，确定讨论内容。
2、组长收集组内数据，小组起立讨论，总结出实验规律。 3、教师引导学生采用类比的方法，继续探究折射角随入射角变化情况和折射时光路是否可逆，然后得出结论。 4、共同朗读光的折射规律，加深对规律的记忆。 1.通过实验
结果展示，提
高学生信息交流意识。
2.培养分析现象及归纳
总结的能力
3.渗透“类
比”的实验方
法。 （五）、情景体验，现象解释
1、 通过叉鱼游戏，让学生感受光的折射，引导学生应用折射规律解释现象。提出问题让学生思考回答用鱼叉叉鱼时，要往看到鱼的下方叉。
2、学生使用玻璃砖去观察身边的折射现象，体验折射的错觉。利用光的折射规律解释手指错位现象，通过画光路图，加深学生对折射规律的理解。
3、对“男老师穿上红裙子” 实验进行揭秘。 1.锻炼学生知识迁移能力，初步形成对折射现象解释的能力。 2、游戏体验可以寓教于乐，消除学习疲劳。
3.揭秘实验，再次体验折射现象。 （六）、课堂总结，实验揭秘
1、本节课我们不仅是知识上的学习，也明白了物理来源于生活，更要把所学知识应用到生活生产中去，为我们社会服务，促进科技发展。
1.回顾所学知识，教育学生要学会将知识应用到生活中去。
（七）、作业布置，视频观看
1、教师进行“水中照片”的实验，让学生上网或查阅相关资料解释实
验现象，调动学生积极性。
2、观看视频，了解生活中丰富多彩的折射现象。 3、下课。
巩固知识，延
伸课堂。
七、 板书设计
ξ 4.4光的折射 一、光的折射现象 二、光路图
三、光的折射规律 四、光的折射应用
实验探究 《光的折射规律》
班级： 姓名：
一、提出问题：
光从一种介质斜射入另一种介质中时，以不同角度入射，折射光线如何偏折？折射角与入射角是什么关系呢？
二、进行实验与收集数据
1、将实验仪器平放在桌面，打开激光开关。
2、让入射光线以一定角度入射，确定折射角和入射角的大小关系。
3、观察折射光线的偏折情况。
4、关闭激光器，整理器材。
实验记录
| 实验 | 光从（ ）斜射入（ ） | ||
| 实验次数 | 1 | 2 | 3 |
| 入射角（度） | 20 | 30 | 40 |
| 折射角（度） | |||
| 折射角（大于/小于）入射角 | |||
| 折射光线（靠近/远离）法线偏折 | |||
 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
