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视频标签：光的折射
所属栏目：初中物理优质课视频
视频课题：《光的折射》课例视频（一）
教学设计、课堂实录及教案：《光的折射》课例视频（一）
《光的折射》教学设计
无锡刘潭实验学校 张世成
一、提出问题 寻求解释 （引入）
实验：叉鱼，空气中与水中，对比：为什么水中叉不着。
学生观察：鱼叉从鱼上部滑过。
请学生画出看到鱼的这束光线，贴出鱼真实所处的位置。提出问题：叉不着，说明光不再是沿直线传播。什么原因使得光不再沿直线传播？猜测：光在两种介质中传播，可能发生了偏折。（突出介质）
二、认识光的折射现象
器材：水槽、激光笔、加湿器、肥皂水
（一）体现教材模型法的意图
步骤1.打一束光，光斑出现在水槽边；2.加水，光斑移动；3.推测光的传播路径；4.验证，加肥皂水呈现光路，证实。
介绍光的折射现象之定义。问：是不是光由一种介质进入另外一种就一定要发生折射呢）补充实验：垂直入射，强调“斜射”。
（二）重视“法线”的价值
将“光从空气斜射进入水中”的同一张图片旋转三次，问：折射光线往哪偏？
介绍法线、重视法线、画出法线。为偏向法线和偏离法线打下基础。
三、探究光的折射的特点
（一）猜想
问题：是不是折射光线都偏向法线？有没有折射光线偏离法线的情况？
猜想：在玻璃砖中，画出光从空气斜射进入玻璃的情形；画出光从玻璃斜射进入空气中的情形。（呼应介质）收集评价证据，追问猜想依据。（相应介质）
（二）记录光路
1. 意义
请学生描述他看到的光路。
取下电池，请他再展示光路（不能完成，从而说明记录证据的重要性），进而说明记录光路的必要性。如何记录光路。
2. 发放圆形白纸，介绍----示范做法。
3. 阅读实验步骤（PPT），提醒改变入射角。
（三）总结交流
与光的反射定律对比：
1. 三线关系。（先是师呼生应；再是生呼生应；又是师呼生应？）
2. 两角关系。
3. 光的可逆性。
打出结论，强调结论。
四、回到起点，解释现象
为什么叉不到我们看到的这条鱼？
如果要叉到，你如何来叉？
如果要照到这条鱼，你会怎么照？
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
