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视频标签：感觉,感觉器官
所属栏目：初中生物优质课视频
视频课题：武汉市2019年初中生物优质课比赛-第八章第三节感觉和感觉器官-湖北省 - 武汉
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教材分析：
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一、生命观念
1、通过自主探究光路，总结光线在眼球中的传播途径，形成结构与功能相适应的观点。 2、利用眼球结构模型，直观感知眼球的构成，认识生物体结构的独特性和复杂性。
二、科学思维
1、运用归纳、概括方法总结眼球中透过光线的结构特点。
2、分析视觉的形成过程，运用科学的思维方法理解视觉形成的部位。
3、在水透镜模拟晶状体成像的探究活动中，进行演绎和推理，探讨、阐释生命现象。
三、科学探究
在探究活动中增强对自然现象的好奇心和求知欲；学会团队合作,提升创新能力。
四、社会责任
认识保护视力的重要性，自觉预防近视，传播护眼知识。
教学目标：
本节课中涉及的眼球结构名称数量多，功能复杂；学生缺乏光学知识的积累，理解眼球的成像特点有一定的难度；还没有学习神经系统的组成，对于视觉的形成部位理解起来有一定的难度。因此，本节课采取“课内翻转”的翻转课堂教学模式，以学生为教学中心，通过问题驱动，自主学习，小组合作，自主探究等方式，充分发挥学生的主体地位。利用互动课堂，在线监测，反馈更加精准，评价更加多元。
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一、多媒体设备
平板电脑、教育云平台、网络教室、智能手机、触屏电脑一体机 二、分组实验器材
激光笔、眼球模型、收纳盒、自制3D打印水透镜，光具座，“F”光源、光屏 三、演示实验器材 激光笔、凸透镜、凹透镜
一、教学重点 1、眼球的结构和功能 2、视觉的形成过程 二、教学难点 1、视觉的形成过程 2、近视的成因
教学流程：
教学准备：
教学重难点：
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教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
游戏 导入
组织学生进行贴鼻子游戏。 玩贴鼻子游戏。
游戏导入，激发学生的学习兴趣。让学生体会到眼睛对于视觉的形成非常重要。
视觉 形成
活动1：探究光路 组织探究活动。
教师总结引导。
完成探究
活动。 总结探究结果。
创设问题情境，在“做”中学，初步认识眼球的结构及功能，形成结构与功能相适应的生命观念。 活动2：结构识别 组织学生自主学习。 组织学生在平板电脑上填图，进行在线检测。 引导学生互评纠错 通过自主阅读、观察模型认识眼球的结
构和功能； 小组合作，
完成填图。
互评纠错。
任务驱动，自主学习，培养学生的识图能力和观察能力。
通过填图，加深学生对眼球的基本结构的认识。
利用反馈信息，学生互评与自评相结合，精准析错。
活动3：我问你答
组织学生回答问题，并展示眼球模型中的对应结构。
回答问题，展示结构。
将眼球结构的图片和模型对应起来，巩固眼球的结构和功能。 活动4：连词成句
介绍实验装置，组织学生观察视网膜上的成像特点。
引导学生总结视觉的形成过程。
组织学生在平板电脑中连词成句，总结视觉形成的过程。
观察并描述光屏上的成像特点。
总结视觉的形成过程。
小组合作，完成互动试题。 利用模拟实验，让学生直观感知视网膜上的成像特点。
创设认知冲突，激发学生积极思考，总结视觉的形成过程。
利用互动试题，精准了解学生的掌握情况，有针对性的解答。 眼球
调节
活动5：模拟晶状体成像实验
提出问题，激发探究。介绍探究过程。
展示探究结果，引导学生分析，总结。
小组合作，完成探究活动，记录数据，分析结果。
拍照提交，总结结论。 问题驱动，激发学生的探究欲望。学生小组合作，完成探究，培养学生科学探究的核心素养。
利用互动课堂，了解学生探究情况，培养学生的科学思维，进一步渗透眼球的结构和功能相适应的生命观念。
近视 预防
引导学生体验近视的感觉。
播放视频介绍近视的原因，引导学生总结。
利用激光笔展示矫正近视的原理。
调查班级近视情况。展示全区、全市、全国的近视情况数据。
引导学生畅谈如何预防近视。课外链接。
教师总结，升华。
参与活动。
观看视频和演示实验，总结近视的原因及矫正方法。
了解我国的近视情况。
畅谈如何预防近视。
通过视频和演示实验，直观展示近视的原因及矫正。
通过班级近视情况的调查，全国近视情况的展示，激发学生预防近视的动机。
课外链接专业的预防方法，通过社会、学校、家庭和学生一起形成合力，有效预防近视，保护孩子的眼睛。
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板书设计：
眼和视觉
一、眼球的结构 二、视觉的形成 三、近视及预防
湖北省中小学生视力健康管理
学生行动处方
（本处方适用于小学、初中和高中学生）
强化健康意识。每个学生都要强化“每个人是自身健康的第一责任人”意识，主动学习掌握科学用眼护眼等健康知识，并向家长宣传。积极关注自身视力状况，自我感觉视力发生明显变化时，及时告知家长和教师，尽早到眼科医疗机构检查和治疗。
养成健康习惯。遵守近视防控的各项要求，认真规范做眼保健操，保持正确读写姿势，积极参加体育锻炼和户外活动，每周参加中等强度体育活动3次以上，养成良好生活方式，不熬夜、少吃糖、不挑食，自觉减少电子产品使用。
课外链接：
湖北省中小学生视力健康管理
家庭行动处方
（本处方适用于家庭成员）
家庭对孩子的成长至关重要。家长应了解科学用眼护眼知识，以身作则，带动和帮助孩子养成良好用眼习惯，提供良好的居家视觉环境。0—6岁是儿童视觉发育的关键期，家长应尤其重视孩子早期视力保护与健康，及时预防和控制近视的发生与发展。
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增加户外活动和锻炼。要营造良好的家庭体育运动氛围，积极引导孩子到户外阳光下进行户外活动或体育锻炼，使其在家时每天接触户外自然光的时间达60分钟以上。已患近视的孩子应进一步增加户外活动时间，延缓近视发展。鼓励支持孩子参加各种形式的体育活动，督促孩子认真完成寒、暑假体育作业，使其掌握1―2项体育运动技能，引导孩子养成终身锻炼习惯。
控制使用电子产品。家长陪伴孩子时应尽量减少使用电子产品。有意识地控制孩子特别是学龄前儿童使用电子产品，非学习目的的电子产品使用单次不宜超过15分钟，每天累计不宜超过1小时，使用电子产品学习30―40分钟后，应休息远眺放松10分钟，年龄越小，连续使用电子产品的时间应越短。
减轻课外学习负担。配合学校切实减轻孩子负担，不要盲目参加课外培训、跟风报班，应根据孩子兴趣爱好合理选择，避免学校减负、家庭增负。
避免不良用眼行为。引导孩子不在走路时、吃饭时、卧床时、晃动的车厢内、光线暗弱、阳光直射等情况下看书或使用电子产品。监督并随时纠正孩子不良读写姿势，应保持“一尺、一拳、一寸”（即，眼睛与书本距离应约为一尺、胸前与课桌距离应约为一拳、握笔的手指与笔尖距离应约为一寸），读写连续用眼时间不宜超过40分钟。
保障睡眠和营养。保障孩子睡眠时间，确保小学生每天睡眠10个小时、初中生9个小时、高中阶段学生8个小时。让孩子多吃鱼类、水果、绿色蔬菜等有益于视力健康的营养膳食。
做到早发现早干预。改变“重治轻防”观念，经常关注家庭室内照明状况，注重培养孩子的良好用眼卫生习惯。填写《学生在家用眼监督手册》，掌握孩子的眼睛发育和视力健康状况，随时关注孩子视力异常迹象，了解到孩子出现需要坐到教室前排才能看清黑板、看电视时凑近屏幕、抱怨头痛或眼睛疲劳、经常揉眼睛等迹象时，及时带其到正规眼科医疗机构检查。遵从医嘱进行科学的干预和近视矫治，尽量在眼科医疗机构验光，避免不正确的矫治方法导致近视程度加重。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
