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视频标签：静物画有声
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视频课题：初中美术八年级湘版上册第5课《静物画有声》宁夏吴忠宋
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初中美术八年级湘版上册第5课《静物画有声》宁夏吴忠宋蕾
课名 《 静 物 画 有 声 》
学校 宁夏吴忠市第四中学 教师姓名 孙 瑞 学科（版本）
美术（湘教版） 章节 第五课 课时
第 1 课时
年级
八年级上册
一、教材分析
本课属于“造型.表现”学习领域。静物画是以静止物体为主要描绘题材的绘画形式，一组静物，默默地讲述着生活的故事。它凝聚着画家丰富的情感，传达着人们对生活的认识和感受。本课的设置为使学生通过对静物画知识的了解和绘画体验，理解艺术创作与生活情感的内在联系，在知识学习中了解绘画艺术的表现规律，尝试体验的生活中自由抒发情感，表达个性创意，使想象能力、实践能力和创造能力得到发展。并且通过作品分析、比较的提示，引导学生理解静物画表现情感的方方面面。 二、学情分析
学生在对静物画有了一定的了解基础上,在构图方面还需有一定的专业训练。有的学生从未接触过素描,虽然对于形体、结构的把握存在很多问题,但是,这堂课学生需要解决的是构图问题。对于初二学生来说,作为第五章节定位在用线造型和色块的形式来画静物,难易程度适中,从身边的物品入手,容易引起学生的兴趣点, 从而使学生理解艺术创作与生活情感的内在联系，在知识学习中了解静物画的构图，以及在此过程中如何组织画面抒发情感的规律。让学生通过观察——发现——实践——创作的过程,来完成本节课的学习任务。
三、教学目标
知识与技能目标:了解构图的构图形式和如何组织画面,以及不同的构图形式，给人不同的情感体验。用自己喜欢的方式创作一幅以线或色块为主的静物作品，并且能体会静物画的情感表现方法。 过程与方法目标:在实践动手操作过程中了解构图。
情感态度和价值观目标:感受静物画的美,能通过生活中物品的表现,做一个善于观察、热爱生活的人。
四、教学重难点
重点:静物画的构图形式和组织画面。
难点: 能用灵活的、善于发现艺术美的眼光去观察、捕捉,用自己喜欢的方式创作表现一幅以线或
色块为主的静物作品并能体会静物画的情感表现方法。 五、教学方法 ：启发式教学法、尝试教学法、直观演示法。 六、教学用具
教具：希沃白板软件、手机、静物、素描纸、油画棒。 学具：素描纸、各类绘画工具。 七、教学设计 教学环节
教学内容
学生活动
设计意图
第一环节：
趣味导入
导入： 1.展示红领巾，泡泡枪，沙包等童年玩具。 学生体会感受不同的静物给人不同的情感体验。并讲解发表体会感受。 唤醒学生对静物的情
感，在最短的时间里抓住
学生的注意力和学生产
2.分享、交流、了解静物和静物画有“声”的含义。
生共鸣，调动学生学习积极性，使学生主动地参与到学习中来。
第二环节：
欣赏作品
欣赏：
多媒体展示《一个教师的工作台》图片。
教师小结:一副优秀的静物
画通过、形,色、质、光影、
构图和空间等造型因素来传达情感感动观众。静物画“静中有声”,它是画家心灵和情感的交响曲。
欣赏《一个教师的工作台》 学生对画中物品、环境逐一分析。
1画面中出现了那些静物？它们又具有哪些寓意？
2. 你能联想到什么呢?画家想表达什么情感呢?
利用希沃白板，直观演示最贴切生动的静物画和课堂所需图片，来让学生观察感受画家如何通过静物画来传达情感和表达心声（体会静物画有声的“声”）。思考并参与分析作品的形、色、质感、光影、构图和空间。促进学生理解静物画表现情感的方方面面。 第三环节：
合作探究
小组合作：
对比欣赏苏巴朗的《有壶的静物》和塞尚的《静物》。 老师小结：不同的色彩、光影、笔触、构图给人的感觉是完全不同的。静物画构图其实也是一种表现语言,不同的构图方式可以带给人不同的情感体验。让我们一起来了解静物画的构图。
小组合作讨论：
对比欣赏苏巴朗的《有壶的静物》和塞尚的《静物》.思考这两幅静物作品,给你的感觉相同吗?有什么不同的感受呢?并且回答问题
（让学生观察,选择并归类,对比分析每种构图的
特点）。
静物画构图其实也是一种表现语言,不同的构图方式可以带给人不同的情感体验。
本环节应用希沃软件助手切换使用，让学生充分的来体验不同的构图给人不同的情感体验，并应用云校家互动课堂的手机客户端中的聚光灯，批注等软件，形象生动的演示构图形式。在组织画面环节，让学生先应用希沃白板软件中的静物图片进组织画面，最后以小组为单位用实体物进行构图和组织画面实践练习。 构图形式： 1：用几何图形理解构图形式
2：连一连
出示三幅不同构图的静物画
（水平线构图、三角形构图
和四方形构图）和几何图形连线。
学生思考并将对应的几何形体与相应的构图绘画连接思考回答：
水平线构图的特点:具有平静,稳定等。
三角形构图特点:具有安定,均衡。
四方形构图特点:平和、安定。
组织画面： A.主次关系
B.聚散关系（均衡） C.前后关系（空间）
让学生先应用希沃白板软件中利用photoshop扣出的静物图片进组织画面，从而发现问题解决问题并总结画面物体间关系：主次关系，聚散关系，前后
空间关系。
加深对静物画构图中物品摆放的重要性的理解。 本环节注重合作、探究，突出学生的主体地位。学生以六人小组为单位，组内交流，先生生交流，解决不了的问题全班交流，最后师生交流总结，培养了学生发现问题，分析问
（一）：小组合作： 实体物构图练习
（二）：构图方法演示：
（一）：小组为单位用实体物进行构图和组织画面实践练习，学生以六人小
1：聚光灯构图演示 2：手动构图演示
组为单位，组内交流，先生生交流，解决不了的问题全班交流，最后师生交流总结。
（二）：学生观察思考并练习手动构图。
题，和在合作探究中解决问题的能力。同时也避免 了常见构图错误的出现。 第四环节： 学生活动 静物写生练习：
活动要求:用不同的构
图形式摆放静物,并用线条
或色块构图练习。学生自由
练习,教师巡回辅导。
. 学生分小组将从老师魔法袋拿到的水果，罐子等摆放成适合写生的静物组合。学生自由练习,教师巡回辅导。
感受静物画的美,能
通过生活中物品的表现,
做一个善于观察、热爱生
活的人。利用希沃音频播
放轻音乐，为学生营造轻
松愉快的氛围，使学生在 “乐”中学。
第五环节： 作业点评 作品评价：
教师将各组的作品用希沃助手展示,采用自评互评和师评相结合，尊重个体差异，以鼓励为主。 课堂小结：静物有声，构图有意，希望同学上完这节课后从此做一个有心的人，倾
听静物的声音，用静物表达
心声。
学生构图练习结束
后,先由学生分析评价，自
评，互评，集体评。
进一步理解构图的实际应用及其静物画如何传达情感利用希沃助
手投屏技术展示学生绘
画作业，清晰直观的让学
生欣赏观察画面中存在
的优缺点。从而才能将优点吸收到自己的画面中，并且避免缺点的出现。 第六环节 课堂小结 静物有声，构图有意，
希望同学上完这节课后从此
做一个有心的人，倾听静物的声音，用静物表达心声.
朗读寄语
出示寄语，升华情
感。做生活中有心之人，
发现生活之美，表现生活
之美，从而更加热爱生
活。
八、课后反思：
这节课我从学生身边熟悉的静物出发，所选这些静物又包含着丰富的生活信息，为使学生通过对静物画知识的了解和绘画体验，理解艺术创作与生活情感的内在联系。我采用直观演示和手机投屏，让学生在多媒体中更直观的欣赏、感受静物画是如何传达情感的。感受静物画的美,能通过生活中物品的表现,做一个善于观察、热爱生活的人。
本节课不足之处：由于学生绘画基础上存在着差异，个别学生由于怕画坏、不敢画，从而不能参与到相关教学环节中。有些学生在小组合作讨论环节“沉默寡言”，未将自己的感受表述出来。作为老师，对静物画的师范展示中没能对静物刻画的更加深入，在平时也要加强提升自身专业技法的练习，力求把静物画有声这堂课上的生动活泼，轻松有趣的同时让学生理解体会，每一件物品的
存在价值,来感受它的情感表现,从而更加热爱生活。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
