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视频标签：画家笔下的质感
所属栏目：初中美术优质课视频
视频课题：初中美术（湘美版）七年级下学期第三课《画家笔下的质感》雨花外国语
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初中美术（湘美版）七年级下学期第三课《画家笔下的质感》长郡雨花外国语
大单元教学设计说明
课程性质：本单元围绕表现质感展开活动，通过了解质感，触觉视觉感受质感，使课本中的概念联系现实拉近距离，同时能发展学生的感知能力和形象思维能力。通过欣赏与分析优秀作品可以提高学生的图像识读与审美判断的能力。质感的表现形式是多种多样，通过本单元的课程学校可以启发学生在创作作品时大胆创新。
学生现状：七年级的孩子已经进入分化写实期，抽象思维开始发展，他们对一般的问题，能够透过现象进行概括和总结，也具有较强的创造性四维能力和动手能力。
教学思路：在教学过程中让学生体会到质感的魅力，在本单元学习的过程当中，采用自主学习、探究学习和小组合作学习为主。将这一单元分为四个课时，前期通过实物感受和作品欣赏了解与感受质感，体会艺术家绘制质感所表达的情感；在第二课时引导学生利用常见的线条表现物体质感的方式；第三课时在第二课时用线条表现质感的基础上换成水粉材料，体验用多种材料表现同一质感；第四课时鼓励学生大胆创新，运用多种综合材料表现质感。
教学目标
能够运用线条表现物质的质感
教学重难点
重点：运用线条表现质感
难点：能够运用不同线条表现不同质
教学过程
一、创设情境
隐藏内容
师:画面当中画了些什么物体？体现了哪些质感?是使用什么方法表现的呢?素描静物图片(教师引导素描的创作步骤)
玻璃透明光滑的质感:瓷县光滑细腻的质感:脸盆坚硬反光的质感:村布柔软的质感，用线条先画轮廓再画线条表现质感。
小结：画面中的瓷器、玻璃等物体有着不同的质感，但是画家都是用同一个方式来呈现的那就是-用线条表现
板书课题:画家笔下的质感--用形状与线条表现质感
设计意图：利用图片导入更加直观，让学生寻找画面中的质感，感受与发现表现质感的方式—线条。
二、协同探索
隐藏内容
出示图片：带褶皱的纸与丝绸
学生活动：请一位尝试勾画图中绸缎和纸的轮廓，看看它们给你的视觉感受有何不同。
其它同学思考轮廓线直还是弯曲；转折尖锐还是平缓
有褶皱的纸：直线、转折尖锐；绸缎：曲线、转折平缓
得出结论：在画较软的物体时多用平缓曲线，画较硬物体时，多用尖锐直线。
设计意图：使学生在自己的实践中总结和归纳，不同的线条可以表现不同的质感。
师：线条的变化非常丰富，不仅可以描绘空间与形体，可以勾勒轮廓，捕捉动态，还可以表现色调、质感和明暗关系。在描绘质感方面具有很强的表现力，可以将软硬、粗细、光涩等多种感觉形式表现出来。
笔触——是变化了的线条表现，传达了具有个性化特征的线条反映。通过不同的运笔反映不同的线条感觉，反映出轻重、虚实、刚柔、强弱、宽窄、曲直等多种变化和对比的笔触。
猜一猜：请同学们猜一猜下列四中线条所描绘的是什么物体的质感？
学生总结：如何判断的
设计意图：学生联想归纳，不同物体的质感，可以用不同的线条表现手法表示。
师：在我们绘制物体时，要找到适合表现需要质感的方法。
作品分析对比：
手 阿利卡 用线：细碎、短曲线、纹路明显
祈祷的手 丢勒 用线：规则、整齐、皮肤平整
设计意图：美术一门视觉艺术，让学生对比大师作品，在作品对比中感受在绘制同样的事物时，用不同的方法可以表现出不同的质感。
微课学习：通过不同的力度、方向、组织形式形成笔触表现出不同的质感。
试一试：同学们尝试在同一个基本型内用三种不同的线条表现三种质感。
学生分享用的是什么线条；想表现什么质感
设计意图：通过微课学习让学生更加直观感受不同线条产生不同的视觉效果。学生活动采用圆柱形作为基本型，用多种线条表现质感。以圆柱为基本型的物体较多，学生可充分发挥联想能力，利用不同线条表现质感。
三、练习反馈
隐藏内容
请同学们拿出盲袋内的物品（石头、羽毛、树枝、发圈、钢丝球等），用线条将他们的质感表现出来。
步骤提示：1.触摸物体，感受质感
2.用线条画出外形
3.选择合适的线条表现质感
设计意图：在课堂活动环节采用实体静物，让学生不仅能通过视觉感受物体的质感，还能利用触觉切实感受质感。在静物的选取方面，选到的是生活中常见的、质感较明显、外形不是很复杂的适合利用线条表现的物品。
四、小结提升
学生作品点评，请同学们谈一谈本节课的收获！
师：通过本节课学习，我们尝试了用形状与线条来表现质感，那还有其它可以表现质感的方式吗？希望同学们在生活中善于观察，发现生活中的不同的质感美！
教学反思
《画家笔下的质感》—课属于一节典型的造型﹒表现学习领域的课程，教学目标是学生通过对美术作品中质感表现方法的研究、学习，了解绘画的语言，并运用于造型表现活动。本节课我通过感受质感、欣赏之感、表现质感、探究体验、创作练习、拓展升华环节，设计了充实的课堂教学内容，层层递进，让学生一步步加深对质感的认识，以更好的表现质感。
营造良好课堂氛围，激发学生学习热情。
此课属于造型表现类课程，技法讲解较多会显得课程比较枯燥。在本课的教学设计上，设计了多个学习活动比如说勾轮廓、对比分析、作品创作分享等让更多学生参与到课堂当中，在提升绘画技法的同时，也要鼓励学生大胆表达自己的观点。课堂中每一个活动环节中都是让学生分析、总结与评价，让学生成为课堂的主人。
在课堂中重视学生的技法训练，本课重点就是在于用线条表现物体的质感，学生需要自己动手尝试。在课堂环节中，设计了充实的教学内容，层层递进，让学生一步一步加强对线条表现质感的认识，让其更好更容易的掌握绘画技法。但是在课堂授课中，虽然对技法问题做了讲解但是讲解的还不够深入，个别学生在短时间内很难理解和掌握。
在教学过程中教学语言需进一步锤炼，语言还需富有激情，教学评价还需要更加严谨与准确，引导陈述语言还需更富有启发性、带动性。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
