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视频标签：画家笔下的质感
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视频课题：初中美术湘美版七年级下册第3课 画家笔下的质感_湖北省 - 荆州
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初中美术湘美版七年级下册第3课 画家笔下的质感_湖北省 - 荆州
一、教学目标
1.知识与技能目标：能够理解并形象的描述物体表面质感给予的触觉感受和视觉感受。理解绘画作品中质感与情感主题的关系。
2.过程与方法目标：感受艺术作品中的质感，并尝试表达物体的质感。 3.情感、态度与价值观目标：关注生活中的景物，不断发现和感受质感之美。
二、学情分析
学习对象为七年级学生，已有一定的色彩理论知识及写生经验，但素描基础薄弱，对色彩的认识比较肤浅。他们知识面比较狭隘，已形成被动接受式的学习习惯，缺乏独立自主的学习能力。要采用多种手段提升他们的学习兴趣，提高认识，增强技能。但他们富有朝气，接受能力很强，所以借用多媒体等手段吸引他们的注意力，提升学习兴趣。
三、重点难点
教学重点：观察——表达——尝试——表现。学生感受不同材质的肌理和质感的差异；质感简单的绘画方法；质感表现对美术作品表达主题的作用。 教学难点：体验肌理、质感的表现与情感主题表达之间的内在关系。
四、教学过程
4.1第一学时 4.1.1教学目标
1.知识与技能目标：能够理解并形象的描述物体表面质感给予的触觉感受和视觉感受。理解绘画作品中质感与情感主题的关系。
2.过程与方法目标：感受艺术作品中的质感，并尝试表达物体的质感。
3.情感、态度与价值观目标：关注生活中的景物，不断发现和感受质感之美。 4.1.2学时重点
学生感受不同材质的肌理和质感的差异；质感简单的绘画方法；质感表现对美术作品表达主题的作用。 4.1.3学时难点
体验肌理、质感的表现与情感主题表达之间的内在关系。 4.1.4教学活动 一、情境导入：
一、探究阶段（媒体展示图片）
首先请同学们欣赏几张图片，仔细感受图片的特点。观察感悟：展示几张质感突出的几张图片。从视觉角度直接感受质感的不同。请同学评价一下老师的图片有什么特点？（学生独立思考，教师引导物体质感的形容词汇）
二、游戏活动：猜猜是什么？
1.使用道具箱子，将物品放在盒内，学生触摸材料，教师引导学生描述感受。（光滑，粗糙，坚硬，柔软···） 2.大家猜猜你摸到的是什么？
通过对物品的触觉感受，用语言描绘物体质感，学生在下面根据描绘语言来猜测物体，从触觉的角度来认识。由此引出质感概念:质感是我们对某种物质的视觉或触觉感受，如布的柔软钢的坚硬，瓷的光滑陶的粗糙。（出示课题） 设计意图：观察和触摸带来的不同物体质感体验，触觉体验和语言表达能够加强视觉感受的体会，理解和表现。激发学生对物体质感的兴趣。明确对质感的理解
感受。
过渡：不同的材料给我们带来质感不同，当我们感受物体质感的强烈差异时，心中可能会有一种强烈的愿望，想试着用手中的画笔去表现。让我们一起进入下一环节，质感再印象，画家笔下的质感表现。 二、艺术作品欣赏 1.冠军的诞生
出示排球图片，然后与老师手中展示的实物-一个破旧的排球，思考两者质感的不同。（破旧，灰白，翻开的边线）有位作者利用破旧的排球做了一幅画，给你什么感受？学生回答初次感受。（破旧、像回收站等）然后在出示作品名《冠军的诞生》，学生陷入思考作品主题。
与老师所做的作品进行对比，哪副的主题表达的更好？
小结：大量破损排球特定的质感，让观看者深切的感受到一个冠军的诞生背后付出怎样的艰辛，从而表达了对冠军的敬意。（板书：破旧的排球--冠军的背后） 2.一个教师的工作台
出示图片，学生思考1.画家画的这些物体有什么特点？（强调质感方面。破旧，泛黄···）2.画家所表达的情感主题是什么？（强调质感方面表达的主题。辛劳，艰苦···）按阶段性的进行思考。
小结：传递出一位呕心沥血、任劳任怨工作在讲台上的乡村教师的工作和生活内容，达到了一种“言有尽而意无穷”的艺术效果。（板书：陈旧的书桌--教师的艰辛） 3.太行铁壁
请学生描述画面，尝试从质感表达感受画面。显示太行山实物图片的质感 （险
峻，块面化，雕塑）学生思考：实物图片传达的质感以及画面中人物下方像山脉的特征有什么相同点？
军民携手并肩如铜墙铁壁共同抵御外辱的历史事实启发我们，黄崖洞群峰壁立如雕塑似的形式感，提供了绘画语言……确立了以高山寓意不可战胜的人民力量的象征性构图，发挥了国画笔墨和现代造型手法，运用宋人山水大小斧劈皴法，进行了形式探索，达到了目前效果。构思把太行军民画成纪念碑。（板书：雕塑群像--象征军民团结）
小结：刚刚三幅优秀的画作，他们都有什么样的共同点？ 总结：质感表达情感主题
设计意图：以分析质感为核心来进行作品赏析，从而揭示画面质感与作品情感的关系，质感的突出是为了作品情感更深刻地表达。
过渡：看了几幅优秀的作品，同学们是不是也跃跃欲试了呢？我们应该怎样来表达物体的质感呢？ 三、质感的自主探究表现
1. 教师示范两种质感对比较大的物体。
思考练习：勾画纸与绸缎的形状表现相应的质感。
教师示范纸张的外形轮廓，请学生展示绸缎的外形轮廓。1.轮廓线-长，直还是弯，曲 2.转折-尖锐还是平缓2. 线条类型。（日常物品的线条表现）3. 选择一件物体观察质感，尝试用草图的形式绘制能体现质感的形象。（老师巡回指导并点评优秀作品）
四、结语 质感对增强画面表现的感染力有着重要的意义，关注生活中的景物，不断发现和感受质感之美。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
