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视频课题：初中历史人教版八年级上册第9课《开启思想解放的闸门 新文化运动》安徽省 - 合肥
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初中历史人教版八年级上册第9课《开启思想解放的闸门 新文化运动》安徽省 - 合肥
《开启思想解放的闸门》教学设计
【一】教材分析
辛亥革命后，中国出现了一场声势浩大的思想解放运动——新文化运动，新文化运动是在“洋务运动”“维新变法”“辛亥革命”都没能使中国走上富强的道路的背景下开始的，一些先进的中国人想要学习西方的思想文化，以挽救中国。在陈独秀、胡适等人的带动下，新文化运动起到了“开民智”的作用，解放了人们的思想，为以后的中国新民主主义革命提供了良好的思想基础。 【二】学情分析
本课涉及的历史人物离现代学生的生活比较久远，而且思想文化类型的学习又是学生感到枯燥的。因此，要积极调动学生的学习积极性，提前布置学生课外查找有关资料，以提供丰富的课程资源，课堂上采用学生小组合作，讨论、交流形式进行。 【三】教学目标 【知识与能力目标】
1.知道新文化运动的内容，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
2.列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物及其代表作品，了解他们对新文化运动的贡献。 【过程与方法】
1.通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力。
2.通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。
【情感态度与价值观】
1.通过学习本课，使学生认识到，新文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动，“民主”和“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下民主与科学的意识。
2.能以陈独秀等人为榜样，具有勇于创新、不畏艰难、坚定改革信念、不惜为思想解放运动而献身的精神。
【四】教学重点 ：新文化运动的代表人物及其代表作品 【五】教学难点：新文化运动的意义 【六】教学方法：
1.联系讲解法。这一节课的内容是中国近代化探索的最高阶段。因此，必须联系
前三节课的内容讲解，只有这样，才能使学生深刻理解近代化探索的历程。 2.讲述法。对于新文化运动中主要代表人物的讲述可以采用此法。
3.材料分析法。新文化运动的内容，可以通过对材料的分析，加深学生的理解。 4.切入评价法。可以找一个适当的切入点，引导学生对新文化运动作出评价。 【七】课时安排：1课时 【八】教学过程：
【导入新课】刘半农《教我如何不想她》 【讲授新课】
第一篇 革命之后的彷徨 播放视频：袁世凯复辟帝制
教师引导：辛亥革命后民主共和的观念已深入人心，为什么还会出现复辟帝制的闹剧？
教师引导：近代以来，我们先后学习了西方的技术、制度来救国救民，但都没能改变中国的现状，此时的中国该何去何从，我们不禁要问，拿什么拯救你我的祖国，材料中陈独秀认为该怎样巩固共和，救亡图存呢？
过渡：必须用新思想武装国民，而报刊杂志是宣传思想的重要工具，为此，1915年陈独秀在上海创办《新青年》宣传新思想，它的创刊标志着新文化运动的开始。从此，在社会上掀起了一场解放思想、除旧布新的运动。
第二篇 除旧布新的运动
问题探究：材料中的女性是被什么害死的？
教师引导：分析封建道德，喊出“打到孔家店”的口号 问题探究：“打到孔家店”抨击的是什么？
教师引导：面对这样病态的社会，陈独秀开出了哪两剂良药？
过渡：《新青年》在知识分子中产生共鸣，但社会影响还有限。1917年陈独秀前往北大任文科学长，《新青年》随之迁往北京，在蔡元培兼容并包的思想指导下，北京大学囊括了当时一批优秀的学者，其中李大钊、胡适、鲁迅等都担任《新青年》主编，新文化运动形成了《新青年》和北京大学两大阵地，更加蓬勃的开展起来。最新出版的《新青年》用白话文取代文言文，使用标点，掀起文学革命。 问题探究：文言文有什么不足之处？请学生为句子加标点，比较两种文体。 过渡：用白话文宣传新思想，推动新文化运动的发展。 问题：阅读课本回答文学革命的代表人物和作品。
过渡：社会上出现各种思潮，1917年俄国十月革命胜利，为我们带来了马克思主义思想。
教师引导：李大钊宣传马克思主义。 学生活动：总结新文化运动，填表格
过渡：新文化运动像一缕春风带来了新思想，新思想像一阵激浪涤荡着中国人的心灵。
第三篇 响彻心灵的呐喊
问题探究 ：阅读材料思考新文化运动的影响 小结：知识框架
问题探究：新青年应该如何继承前人并超越前人？
【九】课堂小结
国家贫弱的根源在于封建传统。要振兴中华，就必须首先刷新国民的观念，重铸国魂。在中国布满阴霾的天空中，响起了一声春雷，爆发了一场猛烈抨击几千年封建思想的新文化运动。
新文化运动以民主和科学为口号，大力提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学。它是中国近代的一场思想启蒙运动，激发了广大青年追求新思想、新文化的热情，促使人们冲破封建思想的罗网，探索救国救民的新出路。这场声势浩大的思想解放运动很快席卷了整个中华大地。
【十】板书设计：
【十一】教学反思：
1.以网络资源为依托，严格执行新课程理念，尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性。本课着重培养学生通过自主学习，让学生在掌握基本知识脉络的基础上，学会提取重要信息。分组合作，让学生学会团结协作，攻克难题。 2.教学内容上，不是单纯的为学习教材内容而学习教材内容。我对教材内容进行了重新的编排和整合，让学生更容易理清本课的思路。讲解中，结合图片、视频、文字资料等信息，呈现出完整的知识脉络，以便于学生理解和学习。在习题讲解部分，善于教会学生解题的方法，使其学会提取题目的关键信息，从而为解题铺平道路。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
