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视频标签：新文化运动
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视频课题：初中历史川教版八年级上册第10课《新文化运动》重庆
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初中历史川教版八年级上册第10课《新文化运动》重庆德普外国语学校
《新文化运动》教学设计
课程标准：知道陈独秀、胡适、鲁迅等新文化运动的代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。 教学过程：
导入：《辛亥革命》视频
起立、坐下
师：革命是什么？百年前，秋瑾说，革命是给天下的孩子造一个宁静温和的世界；孙中山说，革命是让进步的理念从此深入人心！那么辛亥革命后，中国大地是不是就如他们所期待的那般宁静和进步呢？今天，我们就一起走进中国国家博物馆，《思想狂飙——新文化运动百年纪念展》，一起去感受那段新旧交替、思想激荡的峥嵘岁月！
PPT：中国国家博物馆图片、《思想狂飙——新文化运动百年纪念展》
现在我们走进展厅一：逆流暗涌
师：映入眼帘的是一则新闻，1915年的《中华新报》……我们一起读一下这则新闻。 （PPT：唐氏自杀）
师：请问，唐氏为了什么而死？ 生：殉夫而死。
师：唐氏真的是为殉夫而死吗？学生说是？（为什么会为了一个从未见过面的人去死呢） 生：不是
师：那殉的是什么？ 生：……
师：对！是封建思想，那封建思想杀了唐氏，说明在辛亥革命之后中国社会还有什么问题呢？请同学们在教材54页第一段找一句话说明。 生：辛亥革命结束了封建帝制但封建思想并未得到清除。
师：面对这样一个为封建礼教而自杀的少女，曾经标榜自由、民主的北洋政府应该支持还是反对？ 生：反对
师：历史是这样的吗？请看大屏幕。 （PPT：贞洁牌坊图片）
师：北洋政府是反对还是支持呢？ 生：支持。
师：北洋政府为什么要支持甚至倡导这样的事情呢？我们来看两张照片！
（PPT：1912年1月1日孙中山离开上海照片、1914年12月23日袁世凯祭天照片） 师：两位都是当时中国最高领导人，我们一起注意照片的细节，他们穿的什么款式的服装？ 生：中山装、皇帝的祭袍
师：他们的服装款式分别有什么象征意义？ 生：现代、封建
师：为什么1912年是现代服装，到1914年却又复古了，这说明当时中国的思想是进步还是倒退？ 生：倒退
师：为什么会倒退呢？请同学们在书上54页第一段找到一句话总结。 生：北洋军阀为维护专制统治，在思想领域掀起了一股尊孔复古的逆流。
师：请同学们根据唐氏之死和袁世凯祭天事件，并结合教材54页归纳新文化运动兴起的原因。
（ppt新文化运动兴起的原因）
师：辛亥革命的枪声给中国带来进步的希望，但一股逆流阻挡着历史前进的车轮，在这个时候，一群接受过民主洗礼的新知识分子，在思想文化领域掀起了新文化运动。这就犹如黑夜中一声惊雷乍响、震撼大地！让我们一起走进展厅二：风雷惊穹 （PPT：风雷惊穹）
师：请同学们阅读教材54页，归纳新文化运动兴起的概况（30秒） （PPT：新文化运动兴起的概况） 生：……
师：根据表格我们可以为新文化运动下一个定义：新文化运动是一场在1915年兴起的、由陈独秀、蔡元培、胡适、鲁迅、李大钊领导的，以《新青年》和北京大学为主要阵地的思想解放运动。
（PPT：《青年杂志》、《新青 年》图片）
师：从《青年杂志》改名为《新青年》，陈独秀先生在强调哪个字？ 生：新
师：整整一个世纪的相隔，我们无法目睹百年前新青年们的风采，但我们可以在国家博物馆互动展厅中通过情境体验走进北大、走进那段峥嵘岁月，去感知什么叫做新青年。 学生活动：走进北大、寻找新青年
要求一：每个同学先自主阅读材料，然后小组讨论 要求二：阅读材料后讨论回答三个问题： 1、谁是新青年？
2、从哪里看出是新青年？
3、新青年是 的青年？
过渡：首先我们来到了北京大学陈独秀先生的办公室
师：谁是新青年？ 生：鲁迅、夏元瑮。 师：新在何处？
生：鲁迅反对礼教，夏元瑮提倡科学 师：新青年是什么样的青年？
生：反对迷信、礼教，提倡科学的青年是新青年。
过渡：最后我们来到了北大的未名湖畔，有两组学生正在进行诗歌朗诵。 情境三：
材料一： 郭沫若《天狗》（节选）
我是一条天狗呀！ 我是月的光， 我是日的光， 我是一切星球的光， 我是 X 光线的光，
我是全宇宙的 Energy （能量）的总量！
我飞奔， 我狂叫， 我燃烧。 我如烈火一样地燃烧！ 我如大海一样地狂叫！ 我如电气一样地飞跑！
我飞跑， 我飞跑， 我飞跑，
我剥我的皮， 我食我的肉， 我吸我的血， 我啮我的心肝， 我在我神经上飞跑， 我在我脊髓上飞跑， 我在我脑筋上飞跑。 我便是我呀！ 我的我要爆了！
乙：《矩门丈招饮西城圆通观出示先德禹民公临怀仁圣教序敬赋》
翁同龢
城西小庵小似螺破壁乃见万古歌
岂惟诗句发深省腕力山岳争嵯峨
矩门书律本家学一编手泽勤摩挲
焚香捧示临古帖中锋努趯森虞戈
敬从八十二载后上溯嘉庆己巳科
朝堂穆穆气纯一人物寿考民风和
公于其时登上第出入芸馆翔銮坡
十年橐笔事纂述一麾竟落庐山阿
师：谁是新青年？ 生：郭沫若 师：为什么？
生：郭沫若的诗风格上通俗易懂，是白话文；翁同龢的诗拗口、晦涩，是旧文学的代表。 师：郭沫若是用白话文写的新诗，翁同龢是用古文写的古诗。郭沫若在诗从风格上说是新青年，那从内容上看呢？
生：对旧制度的吞噬、对新制度的向往、内容上含有很多科学的因素……
师：新青年是什么样的新青年？
生：在写作文风上通俗易懂，内容上追求科学的青年是新青年。
师：经过我们的互动体验之后，新青年是怎样的形象？具有哪些品质？ 生：自由、民主……
师：他们的品质就是新文化运动所提倡的核心内容，同学们让我们一起大声喊出那个时代的召唤！
师生：提倡民主，反对专制；提倡科学，反对迷信；提倡新文学，反对旧文学。
师： “新”青年是民主的、是科学的、是敢为天下先的！于是，他们又掀起了文学革命，请在书上找到文学革命的基本内容。
师：新青年们的思潮，犹如一声风雷划破苍穹震撼中华大地，为逆流暗涌的中国带来前进的曙光！现在我们一起走进展厅三：曙光初现 （PPT：曙光初现）
现在我们一起来听一听博物馆讲解员给我们的讲解 （PPT：邓春兰照片、录音）
问：从唐氏自杀殉夫到邓春兰追求自由平等，思考新文化运动的影响 师：促进一代人的觉醒、打破封建的枷锁，完成思想的解放。 （PPT：毛泽东照片、录音）
问：从毛泽东人生之路的视角，思考新文化运动的影响 孕育一代人的成长，为中国共产党的建立做了思想上的准备。
师：听完博物馆讲解员的解说，我想到了两个词：觉醒、孕育。请同学们在教材46页，在书上找到对应的语句。
生：空前思想解放运动，以科学、民主为旗帜对封建专制制度和封建思想文化进行了一次猛烈的扫荡；为马克思主义在中国的传播创造了条件，为中国共产党的诞生做了思想准备。 师：最后我们将新文化运动总结为一句话：是一次空前的思想解放运动。
师：参观完三个展厅，我的脑海里回旋着一句话：革命所为何事？为了造一个宁静温和的世界、为了让社会进步的理念从此深入人心、为中国人不再做任何人的奴隶！为了实现这个目标，无数革命先烈悲壮牺牲！现在，我们怀着敬仰的心情一同走进“特别展厅：致敬先贤” （ppt：致敬先贤）
师：当复古逆流席卷大地之时，当复辟阴霾笼罩天际之时，一介书生傲然而起，用慷慨激昂的演说、用尖锐犀利的文章捍卫着公平与正义！
1850年，民族英雄林则徐在被发配新疆之后，偏远的普宁县凄然离世； 1898年，谭嗣同带着“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的悲壮被 杀害；
1925年，革命先行者孙中山在北京溘然长逝，革命尚未成功，同志仍需努力，壮志未酬； 在1926年的一个冬天，李大钊死于反动军阀的屠刀之下，悲壮凄婉。
同学们，当面对这些为中华民族复兴付出青春乃至生命的先贤们，或许我们都会有所感触，在我们即将离开博物馆时，请以“中华民族的脊梁，我想对您说”开头，书写你的感想。
(PPT：对话先贤、书写感悟） 学生读感悟
师：1840年以来，风雨飘摇、山河破碎。从广州湾的炮声到圆明园的废墟；从黄海上北洋舰队的悲壮沉没，到北京城义和团员的惨遭屠戮，一幕幕在眼里在心里，挥之不去！民族危亡、国不将国！一代代的探索者忍痛含悲、砥砺前行！从洋务运动到戊戌变法；从辛亥革命到新文化运动！是他们，让古老中国的步履从蹒跚踟蹰到坚定前行！是他们，让半殖民地半封建社会的旧中国重焕生机！是他们，觉醒了
一代人，引领了一代人！他们，是民族的脊梁！岁月悠悠，百年已过，民族复兴之路依旧坎坷！习近平总书记在参观复兴之路的时候说到：经过鸦片战争以来１７０多年的持续奋斗，中华民族伟大复兴展现出光明的前景。现在，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、有能力实现这个目标。未来是属于你们的，同学们，肩负起历史的重任吧！
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