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视频标签：新航路
所属栏目：初中历史优质课视频
视频课题：统编人教版初中历史九年级上册《探寻新航路》四川省广元
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历史人教九年级上册《探寻新航路》四川省广元
第15课《探寻新航路》教学设计
| 课题 | 统编人教版初中历史九年级上册 第15课 探寻新航路 | ||||||||
| 授课人 | 元坝中学 胡桂华 | ||||||||
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课标 要求 |
理解开辟新航路的原因和条件；识记开辟新航路的过程；理解新航路开辟的影响。 | ||||||||
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教学 目标 |
1.理解新航路开辟的原因和条件,培养学生分析问题的能力。 2.了解新航路开辟的过程、航海家、体会航海家的可贵精神。 3.客观认识新航路开辟的影响,感受历史发展的对立统一性。 |
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教学 重点 |
新航路开辟的条件、过程。 | ||||||||
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教学 难点 |
新航路开辟的原因、影响。 | ||||||||
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教学 方法 |
讲授法、合作探究 | ||||||||
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教学 时间 |
1课时 | ||||||||
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教 学过程 教 学过 教 学过程 教 学过程程 板书设计 课后反思 |
新 课 导 入 |
播放视频《郑和下西洋》，引出新课。 | |||||||
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教师讲授 课 堂 探 究 课 堂 探 究 课 堂 探 究 课 堂 探 究 课堂练习 |
教师：展示地图，区分新航路和旧航（商）路  教师：展示教学内容（目录）
一 探寻新航路的热潮（原因、条件） 教师：展示图片   学生：分析：商品经济发展，西欧资本主义萌芽，需要原料、市场。
学生：分析：欧洲社会出现了关注东方的热潮（社会根源）寻金热 教师：展示材料 材料三：这一切都有利于保障基督徒的安全，和保持他们主权的永久性，同时它还给基督教带来发扬光大的希望。 -----周一良、吴于廑总主编，郭守田主编《世界通史资料选辑.中古部分》 学生：分析：传播基督教（精神动力） 教师：展示材料  材料四：1453年奥斯曼帝国的军队占领了地中海东部的广大地区，控制了东西方之间的通商要道。帝国军队肆意抢劫商旅，并对过往商品课以高出过去8至10倍的重税。因此，西欧各国迫切需要开辟一条通往东方的新航线。 ——摘编自周一良、吴于廑主编《世界通史》 学生：分析奥斯曼土耳其控制东西方之间通商要道。 教师：小结： 探寻之原因：根本原因：思想根源：社会原因：直接原因： 教师：如果你是当时的一位航海家，你认为开辟新航路需要具备哪些条件？     学生：分析：航海技术发达、造船技术高、王室支持、地圆学说、地图绘制技术 教师：引导：还需要什么 学生：航海家 二、 探索之过程（过程） 教师：展示世界地图，演示四位航海航行路线。  教师：出示表格，要求学生完成，并总结规律。  学生：分析，展示 教师：小结：一个中心、两个王室、四位航海家、两条航线 教师：展示：以生命为代价的远航
学生：分析：执着、坚持、勇敢…… 三、 探索之果（影响） 教师：展示地图，引导学生   学生：分析：1.对欧洲：欧洲大西洋沿岸的工商业经济繁荣起来，促进资本主义的产生和发展。 教师：展示图片，引导学生分析   学生：分析：2.对世界：欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切，世界开始连成一个整体。 教师：播放视频：《大国崛起》片段，引导学生 学生：分析：3、对亚非拉：以西班牙、葡萄牙为首的国家对亚、非、拉国家 进行了早期的殖民扩张，掠夺，西方殖民时代就此开始。 教师：总结，结合实际，建设海洋强国。 教师：出示题目  学生：解答、交流、展示 探寻新航线
三、探寻之影响 推荐学习资料：《大国崛起》、《近现代世界史》、《世界通史》 |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
