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视频标签：探寻新航路
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视频课题：初中历史人教版（部编）九年级上册第五单元第15课 探寻新航路-吉林
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初中历史人教版（部编）九年级上册第五单元第15课 探寻新航路-吉林省 - 长春
课题
第15课 探寻新航路 课型 新授课
共 课时 第 课时
教
学 目 标
知识与技能 1.了解新航路开辟的原因和条件。2.掌握哥伦布的主要航海活动。 3.知道麦哲伦船队的环球航行。 4.理解新航路开辟的影响。
过程与方法
通过视频演示航海路线示意图，对几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。
情感、态度、
价值观
学习航海家们的不怕吃苦，勇于探索的精神。
教学重点
航海家开辟的新航路
教学难点 新航路的影响
教法及学法指导 情景导入法、讲授法
自主学习法、合作探究法、讨论法
教学工具 多媒体
教 学 过 程
一、激情导入
老师：P1.请同学们看一下大屏幕，你们看到了什么？ 同学：大海。
老师：大海给你们什么样的感受呢？同学：……。 老师：（我们生存的地球上有71％的表面积是属于海洋的，然而在很长的时间里，我们的祖先对海洋却充满了恐惧与未知，它有多大？它的尽头在哪里？伴随着强大的好奇心，我们的祖先也渴望着征服海洋。）下面请丰鑫悦做课前三分钟演讲。
学生：少年时被迫为宦官，青年时“内侍中无出其右”（就是在朝廷当官中没有能超过他的），具有
一定的航海、造船知识，曾出使新罗、日本。靖难之役立战功，深得朱棣信任，出身于伊斯兰教家庭，后又信仰佛教。先后于1405-1433年7次下西洋，郑和的船队先后到达亚洲和非洲的30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸。梁启超对于郑和的评价让我感受颇深，那就是郑和之后再无郑和。
老师：提起中国的航海家我们不得不想起她所讲到的郑和，背后支持郑和航海的朝代是？ 同学：明朝。
老师：(明朝无论是铁、造船、建筑等重工业，还是丝绸，纺织，瓷器，印刷等轻工业，在世界都享
有盛誉。——高强《中国通史简编》。)郑和在15世纪初下西洋到达非洲东海岸的同时，葡萄牙也有一位航海家受到教皇的支持派人远航（出示亨利王子）他便是亨利王子，可是这次航行并不顺利。（葡萄牙的亨利王子受教皇支持派人远航，船员相信赤道附近的海水会“沸腾”，南方炎热，生命无法存在，因此快到达赤道时，他们十分恐惧，被迫很快返航。）对比一下当时明朝和葡萄牙的航海你们觉得当时哪个国家航海技术更先进些。 学生：明朝。
老师：可是在不到一个世纪的时间里，以葡萄牙为首的国家却掀起了探寻新航路的热潮，
这又是为什么呢？我们今天就一起来了解探寻新航路的原因、过程、结果。 二、探究活动
首先请同学们一起朗读本节课的目标导引，接下来我们进行本节课的第一个探寻活动。(探究活动一:为什么葡萄牙为代表的欧洲国家会掀起探寻新航路的热潮？)我们一起通过史料探寻答案，(材料一......,材料二......）对比两则材料，反映出15世纪的欧洲社会上出现了什么变化？材料一中对于货币少有出现，材料二中大量增加，从史料中寻找到了答案商品经济日趋发达。对欧洲人的心理产生什么影响呢？ 学生：寻找.......
老师：可能到欧洲就会掀起一场寻金热，那么有没有哪一本书说过哪个地方有财富呢？ 学生：《马可･波罗行记》
老师：我们在七年学过《马可･波罗行记》，而在《马可･波罗行记》有这样的描述（马克･波罗行纪》
（冯承钧译 商务印书馆)
材料三：日本国据有黄金，其数无限，盖其所属岛屿有金，而地距陆甚远，商人鲜至，所以金多无量，而不知何用。
材料四：秦海(中国南海）中“共有7459座岛…其中一切富源，或为黄金宝石，或为一切种类香料，多至不可思议。”）两则材料反映一个共同的特点？ 学生：（东方有黄金）
老师：无论日本还是中国南海的东方都拥有大量的财富，所以《马克･波罗行纪》对欧洲产生了什
么影响呢？
学生：人们对金钱疯狂，从而到东方寻找财富。 老师：（刺激欧洲人到东方寻找和获取香料等商品的热情。）古代时候东西方有没有往来呢？ 学生：有
老师：我们七年级时学过一条路叫作....... 学生：丝绸之路
老师：而且丝绸之路还不仅一条。有陆上丝绸之路和海上丝绸之路，我们现在看到的是14世纪前
后欧亚主要商路，我们可以看到由阿拉伯人经营的红色商路和意大利商人主要经营的绿色商路，但是（传统东西方商路出现什么问题？导致欧洲商业出现什么情况？）通过材料五寻找出答案呢？我们可以注意到一个细节，15世纪中叶奥斯曼土耳其控制了亚欧交汇处，而且无论陆上还是海上都要经过这里，那么奥斯曼土耳其是怎么做的呢？从材料中我们可以看到横征暴敛收大量的税，欧洲人本身是想寻找财富的，结果因为奥斯曼土耳其的存在，寻找财富的成本和代价大大增加，结果出现了传统商路不畅导致欧洲出现商业危机。所以欧洲人面对商路受阻会有什么想法呢？ 学生：探寻别的道路。
老师：可能欧洲人便想去探寻一条新航路，而什么是新航路，这个新体现在什么地方，如果我们看
地图的话那便是不经过地中海找到一条通往东方的航路，所以这就是新航路。航海家探寻新航路，还需要具备怎样的条件才能实现远航？ 学生：指南针
教师：可能在茫茫大海上唯一辨别方向的可能除了太阳这些依据，最科学的依据便是指南针了，而
且指南针在航行中有个特殊的称呼又叫做罗盘，当然欧洲人使用指南针一定要感谢一个国家。 学生：中国。
老师：因为指南针是中国的四大发明之一，除了指南针还有什么呢？ 学生：造船技术。 老师：只有造船技术有突破，才能支持欧洲人实现远航，当时欧洲的造船技术载重量已达到600-800
吨，装的水手和食物已经达到也形成了支持远航的条件，除了这两点还有没有其他什么因素呢？老师举个例子如果我们要从西方到往东方，但通往东方的道路被堵住了，如果我知道一种理论的时候我就可以不向东方，而向西方走也能到达，有没有学生知道这可能是一种什么理论呢？ 学生：地圆说。
老师：所以通往新航路的条件除了经济根源，社会根源，商业危机，还要有技术条件的支持，（板
书背景、条件）那么新航路的开辟是否仅仅有这些条件就够了呢？还有没有其他想补充的。 学生：国家的支持。
老师：也就是我们一个人航海的话远航可能不太现实，背后最好要有国家的支持，当时的欧洲由于
西班牙、葡萄牙率先完成中央集权，加上葡萄牙国王若昂二世他本人就是亨利王子的崇拜者，在他和西班牙女王伊莎贝拉的支持下一批又一批的航海家踏上了征程，接下来我们进入探究活动二葡萄牙与西班牙分别支持了哪几位航海家的征程？每个航海家最远到达了哪里?我们通过一个视频来寻找答案。播放视频............接下来通过一个游戏来检验一下。这个游戏很简单，老师请四名同学到前面来，他们分别是迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦。老师说海风吹，你们一起说吹响哪，老师说吹向某一特征的航海家，符合的转过来面向大家。其他同学是裁判员。第一关海风吹（吹向哪）吹向发现美洲新大陆的航海家。（哥伦布转过来）第二关海风吹（吹向哪）吹向第一个找到通往东方新航路的航海家。（达伽马转过来）第三关海风吹（吹向哪）吹向西班牙支持出海的航海家。（哥伦布、麦哲伦转过来）第四关海风吹（吹向哪）吹向到达了好望角的航海家。（迪亚士、达伽马）同学们表现的都非常棒，为了更好记忆同学们能不能把这四位航海家分为两类？
学生：两个国家探寻新航路的理念不同。西班牙向西，葡萄牙向东，（板书两方向四个人物） 老师：哪位同学能把你了解的四个航行人物之一的航行历程介绍给大家呢.
学生：学生：少年时代相信地球是圆的，而周围人都嘲笑他，青年时代他用十几年的时间先后游说
英国、法国、葡萄牙、意大利，但是没有人支持他的行动，他依旧坚持他的游说行动，40多岁哥伦布终于得到了西班牙王室的支持向西航行，但到底向西航行多久是个未知数，哥伦布的航行虽然不是最长的但却比以往更具有挑战最危险的，郑和、迪亚士、达伽马都是沿海岸线航行，而哥伦布却没以陆地为支撑，有很多人想放弃，而哥伦布一直鼓励，通过三个月航行有人得了坏血病，但哥伦布没有调转方向而是一直向西。最终终于发现了美洲。
老师：今天的航海比较有趣，但在那个年代航海是非常艰辛困难的，麦哲伦也在过程中死亡，还有
很多困难，但几位航海家最终都完成了航行，他们身上哪些精神品质值得我们学习呢？ 学生：创新、挑战、坚持。
老师：接下来我们来看一组数据.............10月12日，阳光普照陆地，而这一天为纪念哥伦布的，美
国有一座城市哥伦布市，西班牙国庆日，美洲印第安人抗议称这一天为受难日。为什么呢？
我们来看一下这则史料， 哥伦布与其西班牙船队在入侵了巴哈马群岛后，残酷的虐待和屠杀岛上的印第安人。他们杀死一个印第安人如同踩死一只蚂蚁。—霍华德･津恩《美国人民的历史》。随着人口的减少，病毒和内斗，新航路的开辟即是历史的进步，同时又充满血腥，对于对于西班牙而言：他是一名英雄。对于印第安人而言：他是一名强盗恶魔。对于人类文明进程而言：他是一名开拓者先驱。所以我们在评价历史人物是要（一分为二，辩证的）但总体来看新航路的开辟对于人类进程来讲是有意义的。
老师：在新航路开辟的前后几百年里地图发生了巨大改变，我们现在两幅世界地图四个大洲轮廓，
欧洲人了解最大洋可能是印度洋了，我们再看1507年出现一个新的变化（美洲），两幅图对比地形没有经过大的改变，地图却经历了大的改变，它的背后改变的还有人类对这个世界认知改变了。这是开辟之前的地图贸易中心在地中海，这是开辟后的地图，大西洋贸易往来日益增多，欧非美呈现三角形，对于热爱美食的亚洲更是影响巨大的。结合地图、贸易中心、亚洲餐桌上的变化讨论一下新航路开辟的影响。（2分钟）
新航路开辟以后，欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。世界开
始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。人类社会从此进入了一个新的时代。新的时代商品增多，贸易增多而机会也是大大增多，可是中国有没有把握住机会呢，当时中国处于明朝，可是明朝在郑和第七次下西洋后却实现了更加严格的海禁，海禁后欧洲却掀起了他们殖民掠夺的狂潮，相比之下中国的郑和就要温和多了，今天在郑和出海口太仓高高树立郑和的塑像，而无独有偶的是在今天葡萄牙出海口里斯本也竖立一座航海纪念碑，而为首的正是和郑和同一时期的亨利王子，当我们看到两座雕像对比的时候，切实感受到了刚才课前演讲梁启超说过的郑和之后再无郑和，命运不同，对海洋的态度不同，海洋代表着一个民族的胸怀、眼界、意志、智慧、实力和未来。——马汉，中国曾经有过航海的辉煌，但是幸运的是今天的中国重不重视对海权的守护（重视）而且今天的中国我们的国产航母已经出海，蛟龙号继续探索着更深的海底，我们相信只要我们共同努力，中华民族的伟大复兴就一定能实现。
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