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人教部编版初中历史八年级下册第8课《经济体制改革》天津市 - 河西区

视频标签:经济体制改革

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视频课题:人教部编版初中历史八年级下册第8课《经济体制改革》天津市 - 河西区

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八年级下册《经济体制改革》教学设计 
【教学模式介绍】 
新课程理念坚持把“为了每个学生的发展”作为课堂教学改革的主旨。发现式教学模式是在老师的组织引导下,规范学生自主学习习惯,让学生在自学和交流中发现问题、解决问题,使学生积极主动地获取知识,并培养良好学习习惯的一种教学模式。 发现式教学的课程环节: 
激趣导学-导思点拨-设问寻疑-情感升华–课堂总结 【教学目标】  知识与能力  
了解农村知道家庭联产承包责任制的主要内容;知道国有企业改革的主要内容;了解我国建立社会主义市场经济的基本情况  过程与方法  
感知家庭联产承包责任制的创立与乡镇企业的崛起,以及国有企业改革与民营企业勃兴的伟大变化,提高学生对历史上改革的巨大作用的认识能力;联系现实生活理解历史内容,通过讨论逐渐认清历史事物的本质,提高学生感知历史与现实之间的联系的能力。  情感态度与价值观  
通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述,使学生认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路,并逐步确立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想  【教学重难点】  
教学重点:农村和城市的经济体制改革。 
教学难点:理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。 【教学过程】  一、导入新课 
多媒体展示: 改革开放四十年变化的图片在二分钟铃滚动播出 
教师导入 : 上节课我们布置了小活动,和长辈聊聊天,改革开放以来,我们的生活有哪些变化?(学生汇报发言) 
所谓改革开放即对外开放对内改革,今天我们就来学习《经济体制改革》。播放视频《旗帜》片段。提问:1.这次在北京开幕的会议是什么会议?主要内容有哪些?2.这次会议的召开有何意义?  
展示学习目标: 
重点:知道家庭联产承包责任制的主要内容。  难点:掌握城市经济体制改革的重点。 
重难点:了解我国建立社会主义市场经济的基本情况。 二、讲授新课 
第一篇章:春风送暖启新篇--家庭联产承包责任制  
探究一:中国的经济改革为什么首先从农村开始?结合教材P39相关史事(农业的地位、农村的地位、农村制度、农民生活) 展示材料: 材料一:“农村人口占全国人口 的80%,农村不稳定,整个政治局势就不稳定,农民没有摆
脱贫困,就是我国没有摆脱贫困。”——邓小平                                                      材料二:农村实行“政社合一”的人民公社体制,集中劳动,统一经营,平均分配,吃“大锅饭”,农业生产缓慢, 到1977年,人均口粮还没达到1957年水平,有1.5亿农村人口的口粮不足。 
材料三:男劳力上工带扑克,女劳力上工带纳鞋,头遍哨子不买账,二遍哨子伸头望,三
 
                    
             
                    
                            遍哨子慢慢晃。 ——人民公社时期农村的顺口溜 学生讨论并总结: 
1、农业地位:国民经济的基础。  
2、农村地位:中国是农业大国,农村不稳定,整个政治局势就不稳定。  3、农村制度:人民公社制,挫伤生产积极性 
4、农民生活:农民不脱贫,就是大多数人没脱贫。农业是改变中国落后面貌的关键。  教师:历史是人民创造的,中国最伟大的经济改革就开始与一个名不见经传的小村庄。 展示材料: 
1.说凤阳,道凤阳,凤阳本是个好地方。自从出了个朱皇帝,十年倒有九年荒。大户人家卖骡马,小户人家卖儿郎。我家没有儿郎卖,身背花鼓走四方。  2.“我们分田到户,每户户主签字盖章。如此后能干,每户保证完成全年上交(缴)的公粮,不在(再)向国家伸手要钱要粮。如不成,我们干部作(坐)牢杀头也干(甘)心,大家社员也保证把我们的孩子养活到18岁。”  学生分析农民的责任、利益。 展示材料: 
1978年小岗村秋收增收柱状图,以及各地农村关于大包干的顺口溜。 学生阅读教材,分析家庭联产承包责任制的概念并结合多媒体讲解。(右图) 
小组讨论:你能说说农村实行联产承包责任制的作用吗? 
教师:自从实行家庭联产承包责任制后,农产品的产量有了巨大增长,农民从“大锅饭”里解放了,富余劳动力越来越多,怎么办? 展示材料:  “隆力奇”“三全水饺”“361”等知名乡镇企业品牌。 
学生阅读教材教师总结:乡镇企业异军突起,为农村致富和实现现代化开辟了一条新路。 第二篇章:春雷滚动促发展—城市经济体制改革 
探究二:结合教材P40材料研读,诊断:城市经济体制出现了什么问题?  展示材料: 
材料一:公私合营后,我国工商业实现了全行业的公有制,所有制形式比较单一,甚至连小商业也是公有制,这给居民的生活带来了一些不便。如以前的小卖部半夜12点敲门也可以卖货,实行公有制后按八小时工作制,营业员到点下班。北京的馄饨摊没了,上海的弄堂里的莲心粥消失了。  
材料二:那年上海的天气很热,企业为了不影响生产,采取降温措施。当时的降温措施比较简单,主要是风扇、鼓风机,但是企业即使采取这样的措施也没有主动权,要经过层层
报批,当时经过11个部门的审批,要盖11个图章,等最后的图章盖完,夏天已经过去了。                  ——广州日报 材料三:(1984年刚上任青岛电冰箱厂时)“上班八点钟来,九点钟走人,十点钟时,随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。”  ——张瑞敏(海尔集团首席执行官) 学生讨论并总结; 
1所有制结构:单一公有制  
2职权划分:政企不分,企业没有自主权 3分配方式:平均分配,吃“大锅饭”,职工没有积极性 
学生讨论:请大家结合材料中反映的问题,积极建言献策,帮助国有企业突破僵化局面。  
 
                    
             
                    
                            学生阅读教材并填写下面表格,自学城市经济体制改革的措施。(右图) 展示材料: 
海尔集团的前世今生 
中国经济增速图(1952年至今) 
教师总结:无论是农村还是城市的经济体制改革,都取得了巨大的成功,但是这些都只是具体的措施,我们经济改革的最终目标是要走出一条适合我国国情的道路,建立一套适合我国发展的经济体系——社会主义市场经济体制。 
第三篇章:春和景明谋新政—社会主义市场经济体制  展示材料: 
改革开放胆子要大一些,敢于试验,不能像小脚女人一样。看准了的,就大胆地试,大胆地闯‥‥                       
计划经济不等于社会主义,资本主义也有计划;市场经济不等于资本主义,社会主义也有市场。                                   
——1992年邓小平南方讲话 
教师:曾经我们认为,市场经济是资本主义才有的,社会主义也可以有市场经济。 展示材料:                       
计划经济下的企业 
沈阳有两个厂,一个是铜厂,一个是电缆厂,两厂仅相隔一墙,电缆厂归机械部门管,铜厂归冶金部门管。按照国家计划,冶金部把铜调到外地去,电缆厂从云南调进铜,这样就造成了运输、时间上的浪费。  
教师引导学生体会计划经济的不合理之处。 展示材料:图片(右图) 
教师通过漫画生动简明的解释市场经济的浅显概念。 学生阅读教材,填写表格(下图),自学社会主义市场经济体制的提出与确立。 
         
教师强调;社会主义市场经济体制的基础与前提是?市场经济中,在国家的宏观调控下对资源配置起基础性作用的是? 
展示材料:右图 
学生阅读教材总结:社会主义市场经济对中国经济发展的意义。  
 
                    
             
                    
                            三、课堂总结 
习近平同志在党的十九大报告中强调“坚持社会主义市场经济改革方向”“加快完善社会主义市场经济体制”。 播放《筑梦路上》(两个一百年的梦想一定能实现),国家兴亡匹夫有责,希望同学们为中华崛起而读书,成长为优秀的社会主义事业的接班人,为中华民族伟大复兴的中国梦的实现贡献自己的力量。最后进行知识总结。

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