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视频简介:

人教部编版初中历史八年级下册第8课《经济体制改革》河南省优课

视频标签:经济体制改革

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视频课题:人教部编版初中历史八年级下册第8课《经济体制改革》河南省优课

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统编人教版八下历史 第三单元 中国特色社会主义道路 
第8课 经济体制改革 
——教学设计 
【知识沙盘】 
 
【课程标准】 
了解农村改革,了解社会主义市场经济体制的建立与完善,认识改革对于中国发展的重大意义。 
【教材分析】 
八下历史属于中国现当代史,主要从四条线索展开:中华人民共和国的成立和巩固,社会主义制度的建立与社会主义建设的探索,中国特色社会主义道路,民族独立与国家富强,四条线索之间是递进关系。在中共十一届三中全会之后,中国实行改革开放,而对内改革部分就是本课所讲的经济体制改革。在经历文革动荡后的中国,不敢贸然做出大幅度的改革,因此改革进程初期是稳进为主,并呈现出从下至上的改革特点。在不断的探索尝试之后,中国摸索出独特的经济发展之路——社会主义市场经济体制,开创了一条中国特色社会主义道路。改革大大推动了社会主义现代化建设,增强了中国的经济实力。 
【学情分析】 
八年级的学生经过一年多的历史学习,已经具备了基本的历史思考能力和相关知识积累;与老师之间也形成了一定的默契,学生熟识了老师的教学方式能够较为迅速的进入学习状态;八年级历史涉及到多样且鲜活的史料,较易激发学生的学习兴趣。但是八年级学生两极分化情况明显且缺乏七年级时期的学习激情,对历史学科的专注度降低;再加上八年级历史知识难度的提升尤其是八下涉及到很多经济术语,使得历史学习难度大大增加,学生有一定的畏难情绪。 
历   

 
中国史
 
世界史
 
中国古代史 
中国近代史 
中国现当代史 
中华人民共和国的成立和巩固 
社会主义制度的建立 
与社会主义建设的探索 中国特色社会主义道路 
民族独立与国家富强 
伟大的历史转折 
经济体制改革 
对外开放 
建设中国特色社会主义 
为实现中国梦而努力奋斗 
史前史 
 
                    
             
                    
                             
【学习目标】 
1. 能够说出家庭联产承包责任制的内涵及作用;知道城市经济体制改革的内容及作用;知道社会主
义市场经济的内涵及作用。 
2.通过观看视频、图片及分析文字材料,能够说出历史史料的多样性,并在这个过程中培养史料的分析概括能力。 
3.能够说出正确的经济发展理念(生产关系要适应生产力的发展);树立改革创新意识及为中国特色社会主义伟大事业而奋斗的目标。 
 
【设计理念】 
在中国学生发展核心素养的促使下,历史学科提出了五大核心素养:唯物史观、时空观念、历史理解、史料实证、家国情怀。在历史学科五大核心素养的指引下,必须关注于锻炼学生有关历史学科的素养和相关能力。让学生在多样史料的接触中,了解史料的多样性(史料可分为图片、文字材料、纪录片、当时人的口述等),在此过程中培养学生历史理解和史料实证的能力。在观看和分析史料的过程中,学生能够进行时间和空间的转换,并掌握时代发展中的规律,学会用唯物史观来分析问题。最终由古及今(时空观念),培养学生积极向上的理想和抱负(家国情怀),为民族和国家的富强做贡献! 
【教学重点、教学难点】 
教学重点:农村改革;社会主义市场经济体制 教学难点:城市经济体制改革 
【教学方式及教具】 
教学方式:情境创设法;问题引领法;小组合作法等 教    具:多媒体;教材等 
【教学过程】 
导入:(利用多媒体逐次展示三幅人物图片:亚当·斯密;斯大林;邓小平) 
教师导语:今天这节课让我们一起来走进三位历史人物,首先来看第一位:亚当·斯密,资本主义经济之父,他指出:市场是一双无形的手,市场经济成为了资本主义国家竞相追捧的模式;再来看第二位:斯大林,苏联第二任领导人,他通过计划经济使苏联迅速强大,计划经济成为社会主义国家的发展准绳。两位历史人物,两条迥异的发展之路,那么我们的第三位历史人物:邓小平是如何在两条道路之间进行选择的呢?这一节课,就让我们一起来学习第8课 经济体制改革,来看改革之初探、重拳及定向。 
①课程比重分配: 
1.不讲:安徽凤阳县小岗村包干到户的过程;家庭联产承包责任制的具体形式和实施过程;城市经济体制改革的过程;社会主义市场经济体制形成过程。 
2.略讲:小岗村改革的结果及作用;家庭联产承包责任制的作用;乡镇企业的内涵及作用;城市经济体制改革内容;社会主义市场经济体制的内涵及作用。 
3.精讲:小岗村改革的原因;家庭联产承包责任制的内涵;城市经济体制改革中所有制改革的内涵;社会主义市场经济体制是否改变了国家性质(即姓“资”姓“社”的问题) ②具体授课过程: 1)改革初探: 
史料实证、历史解释 唯物史观 家国情怀 
 
                    
             
                    
                             材料一:数据统计图:农村贫困人口占据全国人口近1/4 
材料二:男劳力上工带扑克,女劳力上工纳鞋,头遍哨子不买账,二遍哨子伸头望,三遍哨子慢慢晃。 
——《大包干纪念馆》 
根据以上材料提取历史信息(学生回答) 
 播放小岗村的相关视频(大包干人员口述史) 
 提问三个问题:(攻克小岗村为什么率先改革这个问题) 1.小岗村为什么立下“生死契约”? 2.此做法结果是怎样的? 
3.中央对小岗村的做法是什么态度?对全国农村改革产生了怎样的影响? 
 具体讲解“家庭联产承包责任制”(攻克家庭联产承包责任制内涵这个问题) 
过渡语:在实行家庭联产承包责任制后,农村生产力大大提升,出现了越来越多剩余农产品和劳动力,这个时候该怎么办可以使农民进一步致富呢?  展示有名的乡镇企业 2)改革重拳 
过渡语:农村经济体制改革的成功推动了城市经济体制改革的来临。  展示城市经济发展弊端的材料 
 讲解城市经济体制改革中所有制包含哪些经济成分  展示城市经济体制改革结果的材料 3)改革定向 
 展示改革以来对于国家性质的怀疑并提问“经过这些改革我国是否是资本主义国家了?”  小组谈论  教师总结 
学法指导 
讨论法、讲解法、演示法、练习法等等 
归纳总结  
教师:同学们,这节课你都有哪些收获呢?(学生自由分享) 
教师:在刚才同学们的分享当中,我们多次听到一些字眼“创新”、“改革”,在不断的创新改革当中,中国创造出一条独特的发展之路:中国特色社会主义道路。在刚闭幕的十九大中提到“坚持全面深化改革”,只有改革才能实现国家富强、民族振兴。希望各位同学秉承改革之精神,不断努力,为中华之崛起而奋斗! 
作业布置  
1. 完成相关习题检测; 
2. 书写一篇小论文(关于经济体制改革的启示,不少于300字) 
评价方式 
1.自评(自己分享并评估本课所学) 
2.互评(组内、班内按照课堂表现估测本课所学效果) 3.他评(以教师评价为主,评测学生本课所学效果) 
板书设计 
第8课 经济体制改革   
                                                                       
 
 
 
  
改 革 
农村 城市 
人民公社 家庭联产承包责任制 计划经济 
1. 所有制 2. 管理方式 3. 分配方式 
计划 

社会主义市场经济 
 
                    
             
                    
                                  
市场

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