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视频标签：经济体制改革
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视频课题：人教部编版初中历史八年级下册第8课《经济体制改革》内蒙古省级优课
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第8课经济体制改革
一、课程标准
了解农村改革，了解社会主义市场经济体制的建立与完善，认识改革对于中国发展的重大意义。 二、教学目标
知识与能力：知道我国的经济体制改革首先从农村开始，了解家庭联产承包责任制；了解城市经济体制改革和社会主义市场经济体制等概念；提高阅读材料的能力，初步学会在具体的历史条件下分析历史问题，认识改革的伟大意义；了解以历史材料为依据来解释历史的重要性。
过程与方法：指导学生研读《相关史事》、《材料研读》、《知识拓展》等栏目，并对相关材料进行分析、综合、概括，在这些思维过程的基础上形成概念，认识经济体制改革的主要内容与发展过程；尝试体验探究历史问题的过程。 情感态度与价值观：从历史角度了解我国的具体国情，认识改革的必要性与重要性，理解改革对经济发展与社会进步的重大作用；我们要不断深化改革，适应时代要求，推动经济发展，承担起社会主义现代化建设的伟大使命。 三、教材分析
本课是统编教材八年级下册第三单元第8课，这节课主要讲述中共十一届三中全会后，我国实行经济体制改革。本课教学内容在第三单元教材中，上承中共十一届三中全会实行改革开放的伟大决策，下接对外开放，学习这段历史，有助于学生理解邓小平建设有中国特色社会主义理论的形成。因此，本节课在本单元教材中占有十分重要的地位。
本课包括三个部分：家庭联产承包责任制、城市经济体制改革和社会主义市场经济体制。我国经济体制改革的伟大实践开始于农村，核心内容是实行家庭联产承包责任制，大大解放了农村生产力；城市经济体制改革的中心环节是增强企业活力，提高企业和员工的劳动积极性；随着经济体制改革的不断深化，社会主义市场经济体制逐步建立起来并不断完善，大大推动了经济发展。 四、学情分析
八年级学生已有初步的自主学习、合作探究的能力，思维能力发展较快，但部分学生存在不自信、羞于表现等思想顾虑，又希望能得到他人的肯定。因此在教学活动中通过学生间的合作学习，使各层次的学生都有所收获，使他们体验到成功的喜悦。 五、重点难点
重点：家庭联产承包责任制，社会主义市场经济体制的建立。 难点：社会主义市场经济体制的建立。 六、教学过程 （一）导入新课
多媒体上出示：鲁迅曾言，在中国搬一张桌子，都需要流血。实现现代化的转型几乎是不可能的任务，因此对于中国改革之难，西方有这样的评论，这如同在一枚硬币上，让一艘航空母舰进行180度的转向，然而中国竟然奇迹般的做到了！
过渡：今天就让我们共同走近中国的经济体制改革
多媒体上出示：
经济体制含义：在坚持社会主义制度的前提下改革生产关系中不适应生产力发展的一系列环节，解放和发展生产力。目标是建立社会主义市场经济体制
学生结合学案上的问题，自主读书
（ 问题一）找出家庭联产承包责任制的内容、较早出现的地点和作用？ （ 问题二）城市经济体制改革的中心环节是什么？主要从哪三方面对国有企业进行改革？产生怎样的作用？
（ 问题三）何时提出建立社会主义市场经济体制？该体制建立的意义？ （二）讲授新课
1.家庭联产承包责任制。
（1）材料展示:
材料一 改革开放前,农村条件差,生活苦,“交通靠毛驴和行走,运输靠小车和背篓,通讯靠喇叭和人吼,治安靠柴门和家狗”,“早晚天天喝菜粥,中午白薯窝
窝头,一天三顿难见油” 。当时,群众的生产积极性也受到影响,农村社员出工是“一遍哨子不买账,二遍哨子伸头望,三遍四遍哨子才慢慢跟后逛” 。
材料二 邓小平指出:“为什么要从农村开始呢?因为农村人口占我国人口的80%,农村不稳定,整个政治局势就不稳定,农民没有摆脱贫困,就是我国没有摆脱贫困……进行农村改革,给农民自主权,给基层自主权,这样一下子就把农民的积极性调动起来了,把基层的积极性调动起来了,面貌就改变了。”
教师提问:依据材料思考,改革为什么首先从农村开始?
学生回答:农业是国民经济的基础,农村不稳定,整个政治局势就不稳定。农村生产力水平低,农民的生活贫困,农业是改变中国落后面貌的关键。人民公社旧体制,挫伤农民生产积极性,使农业发展缓慢。
（2）播放视频《历史从这里转身-按下手印后》
学生：观看视频，了解小岗村改革的经过，明确小岗改革的主要内容是实行分田包干到户，自负盈亏。
（3）多媒体，出示家庭联产承包责任制示意图
学生：明确家庭联产承包责任制的前提是坚持生产资料公有制
（4）多媒体出示《凤阳花鼓词》
凤阳地多不打粮，磙子一住就逃荒，只见凤阳女嫁出，不见新娘进凤阳； 说凤阳,道凤阳，改革鼓点先敲响，三年垮了三大步，如今飞出金凤凰。 学生：通过凤阳花鼓词的变化，感受家庭联产承包责任制给安徽凤阳小岗村带来的变化
（5）导学案：
根据表格，分析农村实行家庭联产承包责任制的作用吗？
年份 农业总产值（亿元） 农村居民人均可支配收入（元）
1978 1397 133.6 1990 7662.1 686.3
2000 24915.8 2253.4 2017 109331.7 13432.4
（5）导学案合作探究：
学生小组讨论:
A新中国成立以来中共对农村生产关系进行过哪几次调整？ B其中提高农民生产积极性，促进农村经济发展的事件有？ C土地所有制性质发生改变的事件是？ D农村经济政策的制定应遵循哪些原则？
（5）多媒体出示答案，温饱之后的村民又有了新的想法，介绍达拉特旗典型乡镇企业：四村大米，中和西红腌菜。
2、城市经济体制改革
（1）出示导学案材料：明确城市经济体制改革的重点是什么?
1984年，上海电声总厂组建上海飞乐音响公司。后来，这家企业改制为飞乐音响股份有限公司，并向全社会公开发行股票。1994年后，国务院在全国各地先后选择2 700多家国有企业进行试点，推行公司制和股份制改革。
（2）多媒体出示材料：改革前的国有企业存在的问题 材料一：
“上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。”
—— 这是30多年前一段描述青岛电冰箱厂的文字
材料二：改革开放前的某一年，鄂尔多斯的天气很热，某企业为了不影响生产，采取降温的措施，需要风扇、鼓风机，但是企业没有经营自主权，购买降温设备要经过层层报批，当时经过十一个部门的审批，要盖十一个图章，等最后的图章盖完，夏天已经过去了。
学生回答：工人生产没有积极性，缺少生机。国家对企业统管过多过死，企业没
有经营自主权
教师概括：城市经济体制改革的中心环节是增强企业活力
（3）多媒体出示：增强企业活力的措施（学生根据课本回答）
（4）多媒体展示：海尔——国有企业改革的典型
3、社会主义市场经济体制
教师过渡：随着农村、城市改革的推进，人民生活水平有所提高，那是不是人民想买什么买什么，想买多少买多少？ 学生回答：不是
教师补充：当时仍然执行计划经济体制，由国家统一分配商品，老百姓凭票与钱购买，所以你有钱仍然有好多东西买不到，过渡到市场经济 （1）多媒体出示：关于市场经济的漫画图
（2）出示：南巡讲话与中共十四大材料，使学生知道中共十四大明确提出了建立社会主义市场经济体制。
材料：“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经 济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是手段”。
（3）教师解释：社会主义市场经济体制是将社会主义制度与市场经济相结合。 社会主义市场经济体制相对比市场经济有什么优越性呢？我们通过几则市场调节失控的例子来介绍一下。
得出结论：市场在国家的宏观调控下对资源配置起基础性作用。
过渡：我们也从排队购买定量商品到任意选择超市里琳琅满目的商品。这是中国特色社会主义的经济发展道路带给中国人民的实惠。就像选择题帝题中所说 出示选择题第3题
教师小结：回首改革路， 从温饱到致富，再到共同富裕，这是小岗农民的梦，
国企员工的梦，更是亿万中国人民的梦！
我们坚信随着改革的推进，中华民族的伟大复兴梦也一定会实现。 今天的中国每一分钟都在创造奇迹！
播放国家形象宣传片《中国一分钟》
七、板书设计
八、教学反思
课前播放歌曲，那是学生在轻松愉快的情感体验中进入学习的状态，激发学生的兴趣，吸引学生的注意力。引导学生分析材料结合课本，理解改革，首先从农村开始的原因和目的从而突破重点。
导入与课堂小结部分首尾呼应，导入利用西方对中国改革的态度，结尾时播放国家形象宣传片《中国一分钟》，让学生了解，今天的中国，每一分钟都在创造奇迹，从而得出改革推动中国社会的进步，在讲述完第9课的内容时，更能升华为改革开放是强国之路。
利用图表和文字资料，帮助学生进一步了解家庭联产承包责任制的作用。
关于城市经济体制改革让学生在材料中分析城市这经济体制改革，让学生在材料中分析国有企业改革前存在的一些问题，然后结合课本找到解决问题的办法，培养了学生从材料中获取有效信息，分析归纳问题的能力。
指导学生依据事实得出结论，从而理解生产关系一定要适应生产力发展的需要。从学生的认知背景出发，在教学过程帮助学生将理论问题具体化理解，全面多角度思考问题，提高学生分析问题的能力，在理解的基础上，准确记忆和掌握本科的础知识，提高了课堂效率。
由于本课内容较枯燥，所以缺乏有效调动学生兴趣的素材，并且本课在生生互动，生生互评方面做的比较欠缺。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
