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视频标签：社会生活的变迁
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视频课题：人教部编版初中历史八年级下册第19课《社会生活的变迁》江苏省优课
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历史教学设计
课 题 第19课社会生活的变迁
班 级 初二1班 备课时间
2019年5月10日
课 型 新授课
课 时 1课时
教学内容分析
本课从衣、食、住、行、通信五个的变化，展现了新中国成立以后，特别是改革开放以来社会生活发生的巨大变化，人民生活变得越来越富足，出行、通信越来越便捷，这些变化的背后，体现的是在中共的正确领导下、在全国人民的齐心努力下，综合国力的不断提高。
本课主要有两个子目，二者是相互促进的关系。在现代社会中，经济迅速发展，人民的生活水平呈上升趋势，同时对交通、通信等基础设施的要求也就越高；完善的交通、通信基础设施既能推动社会经济的发展，也能带动人民生活水平的不断提高，同时改变着人们的生活方式。
学情分析
初二学生更容易接受直观的视觉材料，对历史事物的理解、分析、概括以及比较的能力有待训练。有一定的学习自主性和合作学习的能力。
教学目标设计
课程标准 从衣、食、住、行、用等方面的变化，了解经济的快速发展和人民生活水平的提高。
教学目标
1、 通过自主阅读教材，学生能够在限定时间内归纳衣、食、住、行、通信
的变化，说出生活方式的改变与改革开放这一伟大决策的推行有关。 2、 通过观察各类票据，培养学生从实物史料中提取有效信息的能力；通过
观察表格数据和柱状图、饼状图，提高学生的识图能力。
3、 通过听同学说老照片背后的小故事，使学生认识到实物资料、图片、文
字史料都是了解历史史实的有效途径，培养论从史出的学科素养。 4、 通过分小组讨论，提高学生的口头表达和探究能力。
5、 通过本课的学习，使学生感受改革开放是党和国家做出的伟大决策，利
国利民；体会全体劳动者共创美好生活的勤劳、共享美好生活的和谐，激发学生努力学习，报效祖国的美好愿望。
教学设计
重点难点 重点
对比改革开放前后衣、食、住、行、通信的变化，感受经济的快速发展和人民生活水平的提高
难点
改革开放以来，社会生活发生巨大变化的原因
课前准备
教师
对学生在课前收集的实物资料进行筛选和整合，精选视频资料进京剪辑，精选练习制作学案。
学生
学生课前收集与本课内容有关的实物资料，如照片、各类票据，跟长辈了解新中国建立后，特别是改革开放前后，人民生活方式的变化。 教学 方法
教法 讲解法、史料分析法、问题探究法
学法
小组讨论法、史料分析法、问题探究法
教学资源
多媒体、黑板、粉笔、粉笔擦
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板书设计
第19课 社会生活的变迁
衣 食 住 要求 行 通信
推动
富足 便捷 教学过程
序号 PPT 教学内容 教师活动
学生活动 备注
1
导入新课
师：昨天早上，我匆匆忙忙的出门，钱包忘记带了，可是我一点都不着急，首先我来到烧饼店买了一块烧饼做早餐，然后我又走到菜场买了两个土豆和一把苋菜，又走到水果摊买了荔枝和香蕉，拎着一堆好吃的，心情美美的。大家知道为什么我不带钱包，还能买到一堆好吃的呢？ 生：因为老师用了微信和支付宝来买单。
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师：大家说对了，微信钱包和支付宝都是基于网络平台的一种支付方式，这种支付方式给我们的生活带来了很多的便利，那建国以来我们的支付方式经过了哪些变化？发生这些变化的原因是什么？我们将在今天第19课社会生活的变迁中进行学习和了解。
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课前布置的作业，让学生在课前了解本课相关的知识点，通过史料的收集，家长的口述，让学生初步认识照片、票据等实物史料是了解历史史实的有效途径。 让学生观察票据，培养学生从历史资料中提取有效历史信师：之前我给大家布置了一项作业，请同学们五一放假在家围绕本课的内容，、找找家里的相关的老物件。在收上来的作业中，我发现大家收集的最多的就是各类的票券。
下面我们就请一位同学给大家说说，他都收集了哪些票券。 师：很好，在我们小组桌上的信封里，放了一些票券，请大家拿出来仔细的观察一下，看看从这些票券上，我们能够提取出哪些有效信息呢？
生：我收集了粮票，布票、油票、糖票、肉票等等。
生1：能够知道这些票券使用的区域范围 生2：能够知道这些票券可以购买的数量 生3：还能够知道使用的期限
生:生产力落后、物资
课前布置史料收集的作业时，适当的给学生圈出一定的范围，避免无的放矢的情况出现。
3
息的能力。 师：大家说得都很好，那大家有
没有了解过，这些票券使用的背景是什么呢？
匮乏。
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阅读课文第一段，找出我国人民生活得到巨大改善的开始时间。 师：请大家看书本第一段的文字，指出，从什么时候开始，我国人民的生活得到了明显的改善呢？
生：改革开放以来
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自主阅读课文，归纳本课是从哪些方面展开介绍的。 师：请大家用三分钟的时间阅读课文，归纳本课从哪些方面展示了改革开放前后社会生活的变迁？
生：衣食住行和通信五个方面。
学生自主阅读课文，勾画课文中的相关信息。 6
学生介绍家里老照片背后的小故事。展现改革开放前，中国人服饰的特点及购买服饰的方式。
师：在同学们收集的资料中有两组照片深深的吸引了我，每张照片的背后都有一个小故事，现在有请窦雨桐同学来给我们介绍一下这组照片背后的小故事。
生：我的姥爷是一名降落伞的试跳教员这张照片拍于1977年3月姥爷在四川成都太平寺机场，带学生跳完伞刚着陆那一刹那。第二张照片是我姥爷、姥姥和妈妈的合影，那是1978年，那天姥爷和往常一样，跳完伞回家，外婆就抱着妈妈在门口等他，一家人都很开心。从这两张照片上我们可以看出来，在70年代末80年代初，人们的生活都很简单，衣着也
学生课前将收集的照片按时间顺序整理好，写成文字稿，教师予以指导。
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比较朴素，黑蓝灰为主色调的衣服是当时的主流，买衣服、买布都要凭票购买，所以大家都把票攒着，过年的时候给孩子做新衣服。第三张照片中的妈妈长大了，上幼儿园了，她的大姑和二姑抱着她，尽管进入80年代了，人们依旧很朴素。“的确凉”的白衬衫，因为耐磨又挺括，大家都很喜欢。
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学生介绍家里老照片背后的小故事。展现改革开放至今中国人服饰的特点及购买服饰的方式。
师：窦雨桐说得很棒，通过她的三幅照片，向我们展现了70年代末80年代初，中国服饰上的概况。下面我们再请王宝怡同学为我们说说她的这组照片背后的小故事。
生：这两张照片拍摄于93年和97年，那时候，我妈妈才20几岁，她爱穿超短裙、紧身衣，还爱戴太阳镜，那是那个年代最时髦的打扮，我问她，你为什么喜欢这样穿？妈妈说，这是个性的释放、港台明星都这么穿。
学生课前收集家庭中90年代到现今的服饰照片
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学生介绍家里老照片背后的小故事。展现改革开放至今中国人服饰的特点及购买服饰的方式。
生：这张照片是我爸爸在工作的时候拍摄的，白衬衫、黑西裤、皮带加领带是工作时的标配，下班后的爸爸脱下衬衫换上舒服的T恤，也是个时髦的小伙子，那时候买衣服已经不需要凭票购买了，可是每个月两三百的工资，拿到手，想买几件时髦的衣服还是会很舍不得。 9
学生介绍家里老照片背后的小故事。展现改革开放至今中国人服饰的特点及购买服饰的方式。
生：现在的我虽然每天都是穿着校服上学放学，但是我也关注到街头出现了很多穿汉服的小哥哥小姐姐，还有穿COSPALAY服装的年轻人。
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学生介绍家里老照片背后的小故事。展现改革开放至今中国人服饰的特点及购买服饰的方式。
生：在我表妹的成长仪式上，全班的孩子们和妈妈们都穿上了汉服和民国风的秀禾服，既弘扬了中国的
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传统文化，又非常的好看。这些统一的服装都时在淘宝上统一订购的，非常方便。
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归纳改革开放前后服饰的变化，整理，填进表格。
师：两位同学说得非常好，通过他们的介绍，同学们请总结一下改革开放前后服饰发生了哪些变化吗？
生：改革开放前，服装的样式、色彩单调，非常朴素；改革开放以后，服装色彩缤纷、款式新颖、注重个性。
同步要求学生完成评测练习上表格的填空。
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带着问题观看视频，了解改革开放前后，中国人饮食的变化。
师：在教材98页的“问题思考”中提出了这样一个问题，带这个问题请大家观看这段视频。 学生带着问题，观看视频
生：过去物资缺乏，人们可以选择的食品种类比较少。改革开放以来，随着经济的发展，食品供应丰富，人们不但要吃饱，还要吃好，还要讲求营养均衡、粗细搭配、绿色食品等科学卫生的概念也日益深入人心。 结合南京地方特色的“秦淮八绝”小吃，增强学生对南京地方史的了解。
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归纳改革开放前后饮食的变化，整理，填进表格。 师：下面，我们请一位同学来归纳一下改革开放前后在“食”方面发生了什么变化？
生：改革开放前，食品匮乏单调；改革开放以后，食品种类日益丰
同步要求学生完成评测练习上表格的填空。
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富，注重营养、健康。
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对比50年代至今南京新街口建筑物的变化
师：同学们，知道这是哪里吗？ 师：非常好，这是上世纪五十年代的新街口。这两张图分别是上世纪70年代和90年代初的新街口，与第四张照片——今天的新街口相比，发生了什么变化？
生：新街口。
生：现在的新街口，高楼大厦林立，灯火辉煌，充满了现代感。
通过南京地标性建筑群——新街口的变化，导入“住”方面的变化，增强学生对身边历史现象感知。 15
介绍70-80年代中国城镇居民居住条件。 师： 70年代，城市里涌现出了很多的筒子楼，中间长长的走廊，也是公共厨房，堆满煤气罐，旧物杂陈，电线裸露，墙皮剥落……每家每户房间很小，一般十几个平方米。每层的所有住户共用一个厕所，这样的汤婆子和花床单几乎是家家户户的标配，黑白电视机，，冰箱进入中国家庭已是70年代末80年代初了。
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图片展示现在的城镇住房，对比《相
关史事》
，总结改革开放前后，中国居民住房条件的变化。 师：现在大家看到的这一组照片，是今天中国居民居住的房屋，与之前相比发生了什么变化呢？
生：人均住房面积扩大了，室内装修和居住环境明显改善了
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完成表格填写 师：说的太棒了，请大家完成学案上表格中关于“住”方面的内容。
同步要求学生完成评测练习上表格的填空。 18
观察数据，进行比较，总结改革开放以后，居民生活品质的提高。
师：请大家看这则材料研读，这两组数据反映了城乡居民人均收入呈现什么趋势？
师：我们在看下这组数据图，图片反映了2018年南京居民消费结构，除了我们所熟知的居住、餐饮方面外，还有哪些方面我们的消费比例是比较高的？ 师：这些方面消费比例的增加说明了什么问题？
师：你能不能举例说明，在交通
生：不断增加。
生：交通通信和教育文化娱乐。 生：说明了人们开始注重和享受生活了，生活的品质在逐步的提高。
着重训练学生的数据归纳和识图能力。
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领域，人们会有哪些投入呢？
生：买车、外出旅游坐飞机、坐高铁。 19
完成《评测练习》中第六道材料题。
师：请大家完成《评测练习》上的材料题，限时五分钟 （教师评讲练习）
生：完成材料题
课堂练习，注重训练学生从材料中有效提取历史信息的能力 20
归纳改革开放前后居民交通出行的变化，整理，填进表格。 师：大家回答的非常好，下面，我们请一位同学给我们总结一下改革开放前后，我们在所乘坐的交通工具发生了怎样的变化？
生：改革开放前，主要靠步行、自行车、公交车、火车等；改革开放以后，形成综合交通运输网，汽车、火车、飞机、高铁等
同步要求学生完成评测练习上表格的填空。
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全班学生齐读习近平同志在第四届互联网大会上的发言，总结中共十九大后中国科技发展的重点——互联网科技。 师：在第四届世界互联网大会开幕仪式上，习主席说了这样一段话，我们全班齐声朗读一下。 师：在这段文字中，他重点强调了十九大以后，我们将大力发展哪一科技领域？ 师：中国的互联网，虽然起步晚，但是发展速度很快。
学生齐声朗读。
生：中国要大力发展互联网科技。
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伴随着固定电话、手机的普及，展示手机常用的APP软件，感受互联网技术的发展给生活带来的便捷，同时要树立网络防范意识
师：固定电话和手机已经相当的普及了，中国正在努力向5G时代迈进，大家现在看到的是我手机中常用的一些软件，相信同学们的家长也会经常使用，我的生活因为这些互联网软件的使用而发生了很大的改变，大家知道这个改变所带来的的积极影响是什么吗？
师：我们说科技是一把双刃剑，在科技高速发展，互联网与生活紧密相连的今天，我们还有哪些地方需要注意的？
生：使信息传递变得更加的快捷和简便，给我们的生活带来了很多的便利。 生：我们要合理利用科技，防止上网上瘾，保护好个人隐私。
引导学生学会一分为二的看待问题。
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反馈训练
学生完成课堂练习 教师巡场，及时批改
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回顾中国梦 师：中国人一直在追梦的路上勇
往直前，新中国成立前，我们的中国梦是什么？
师：现在，我们不断追寻的中国
梦，又是什么？
生：实现民族独立。
生：实现中华民族的伟大复兴
25 观看视频，体味各行各业的从业者为实现中华民族的伟大复兴而做出的努力，激发学生的民族自豪感和自信心。 师：“复兴”二字说起来容易，努力实现，实则不易。中国人民是如何去实践的，请大家观看这段视频
学生观看视频
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师：其实，哪有什么岁月静好，是因为有无数的人坚守在自己的工作岗位，一直在默默的付出，才有了我们今天的美好生活。下面，我们进行小组讨论，谈一谈，改革开放以来，我国社会生活发生巨大变化的原因是什么？ 师：今天我们从衣食住行通信五方面了解了新中国社会生活的变迁。梁启超先生说过“少年强，则中国强。”身为青少年学生的我们为把祖国建设地更富强，实现中华民族的伟大复兴，我们可以做什么？
师：大家说得非常好，希望在我们得同心协力下，祖国越来越好。
生：发散思维，各抒己见，发表自己的观点。
分组讨论，教师参与各小组，对于学困生予以一对一点播指导
反馈 《评测练习》1——5选择题和史实梳理的三道填空题。
教学 反思
优点：在课前做了大量的准备，调动学生收集与本课相关的史料，锻炼了学生的自主探究能力；通过让学生自己介绍老照片背后的故事，锻炼了学生的口头表达能力；亲手触摸各类票据，特别是贴近学生生活体验的乡土史料，着重培养了学生论从史出的学科素养。最后的分组讨论，我能参与其中，对学生进行个别化的指导，增加了师生之间的互动，培养了学生的小组合作意识。
不足之处：板书在最后书写的时候，忘记体现第一子目与第二子目之间关系。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
