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视频标签：社会生活的变迁
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视频课题：人教部编版初中历史八年级下册第19课《社会生活的变迁》辽宁省优课
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课题：社会生活的变迁
学科课程标准
从衣、食、住、行、用等方面的变化，了解经济的快速发展和人民生活水平的提高。
课题
第19课 社会生活的变迁
教学目标
1、知识与技能
了解中华人民共和国成立以后人民生活发生根本性变化、生活水平不断提高的状况，知道改革开放前后人们在衣、食、住、行、用等方面的变化，理解产生这一变化的原因；了解我国交通、通信事业的发展状况，分析交通、通信的发展对我国人民生活的影响，提高分析历史问题的能力。 2、过程与方法
1）通过情境创设、小组展示、课本剧、观看微课、用画板描绘祖国美好未来等方式创设良好的历史情境，学会论从史出的学习方法，并学会小组合作探究的学习方法。 2）通过建立时间轴，建立时空观念，学会归纳和表述历史知识的不同方法。
3）通过搜集自己家里的新旧照片、博物馆资料、影视作品、等不同方式获取历史信息，学会这种通过多种方式获取历史信息的方法，形成多种史料互证的“孤证不立”的意识，“有一分史料，说一分话”。
4）通过信息化设备的使用，学习变得便捷和高效，课堂容量和信息量变大，学会查找资料的方法。
3、情感态度与价值观
了解人民生活的巨大变化，培养热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的情感；理解并自觉践行社会主义核心价值观，梳理为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗的现年。
教学重难点
教学重点：中华人民共和国的成立对人们生活的巨大意义，改革开放以来经济快速发展和人民生活水平不断提高。
教学难点：改革开放以来，衣、食、住、行方面的发生巨大变化的原因。
教学环节及内容
教师活动
学生行动 设计意图
时间 【环节一：创设情境，导入新知】 询问学生：
1.当你去商店买东西却忘了带钱，这时怎么办？ A.回家取钱再买B.手机微信或支付宝支付C.刷银行卡 2.临时有事需坐火车外出来不及去车站购票怎么办？ A.排队购票选择稍晚车次B.手机网上购C.自动售票机购买
3.当你网上购票后，时间匆忙列车已经开始检票不能取票，这时你怎么办？
A.只好改签 B.刷脸 C.手机出示网上购票订单检票
以上反映社会生活发生翻天覆地变化，生活中的变化还有那些？
提出生活当中有关生活变迁的问题，采访同学如何解决。与经典科幻片镜头对
比，引入新课社会生活发生翻天覆地变化。
学讲述自己遇事的解决方式，感受生活中发生的变化。
创设情境，提出生活中常见的问题，拉近与学生的距离，激发学生积极性。以现如今便利的生活为切入点，使学生的学习具体贴近生活。
2’
变化的原因又是什么？
【环节二：观生活之变】
【构建时间轴】
迅速浏览书中内容，找出发生重大变化的两个重要转折时间点？
一、新老照片瞧变化 学生展示：
（一）服饰的变化 （二）食品的变化 （三）住房的变化
指导学生迅速浏览书中内容，找出发生社会生活变化的两个重要事件转折点。
根据课前搜集的新老照片对比，指导学生以小组为单位展示生活变迁成果。
浏览本科内容
根据课前搜集的新老照片对比，展示衣、食、住方面生活变化成果。
选取代表性图片填充时间轴。
时空观念的培养 归纳总结能力
通过提出的的问题自主学习相关内容，培养学生归纳总结能力、时空观念。
唯物史观的培养 时空观念的培养
通过小组展示学习成果，培养学生合作能力；通过搜集新旧照片史料，培养学生分析比较能力、唯物史观核心素养。 3’ 5’
二、情景剧中看变化
【课本剧中的历史】
以上体现了人民生活水平不断提高，与此同时，消费水平，小培结构也不断提高，休闲娱乐成为生中必不可少的活动，接下来让我们看看小涵一家的生活发生了什么变化吧 ！
引导学生展开课本剧剧的表演。
学生根据社会生活中各方面的变化演绎精彩生活片段。
通过角色体验的形式，模拟当时的真实场景，深入体会感受社会生活中发生的一系列重大变化。
6’
三、科技馆中寻变化 【科技馆中的历史】
1、通过课本剧的演出提取重要环节“使用手机支付餐费”，手机作为通讯设备成为我们社会生活中必不可少，那么通讯设备又有着怎样的发展史呢？
2、手机扫码浏览科技馆，UMU互动课堂发表感想。
引导学生浏览科技馆，进入UMU互动课堂发表感想。
浏览科技馆中通讯发面的变化《从以纸传情到万物互联》了解通讯方式发生的变化，UMU互动课堂发表感想。
通过学生感想的分享讲述，深刻的感受现代生活发生的重大变化，感叹我们现在幸福生活。
5’
四、微课之种见变化
通过微课的展示，感受交通方面发生的重大变化。
引导学生观看微课
观看微课，感受改革开放以后交通工具发生的重大变化
通过微课作品的 展示和观看，形成直观的变化的感受，回顾历史感受改革开放以后社会生活的变迁。 5’
【环节三：探变化之因】 一、材料之中探变因
1、出示《城乡人民人均收入可支配收入情况表》，结合以上内容谈谈表中反映了什么情况？这种情况变
出示表格，引导学生谈谈表格反映的情况，从而探究发生重
观察表格，分析表格中所反映的情况。
分析能力的培养
通过分析表格，感受我国人民生活水平的提升，
3’
化的原因是什么？
2、进入UMU互动课堂，查看分享的材料以及资料，探究社会生活发生重大变化的原因。
大变化的原因。
引导学生分析社会生活变迁原因。
阅读材料分析并讲述原因
唯物史观的培养
通过阅读分析材料，学生感受新中国的成立、改革开放给国家带来的巨大飞跃，感受党和国家领导人的对祖国繁荣作出的巨大献。 5’
【环节四：总结提高，首尾呼应】 总结社会生活发生重大变化的原因
通过学生发言对学
生给以恰当评价，同时总结提升。
整体理解感知
从整体把握社会生活的变迁表现以及原因，总结本课内容，并对所学知识学以致用。 2’
【环节五：思生活之变】
一、以梦为马，畅想未来
画笔构建祖国美好明天 小组展示 二、情感提升
引导学生小组合作共同构建祖国美好明天
小组合作
构建祖国美好明天
家国情怀的培养
通过此环节培养学生主人翁增人感，培养热爱祖国的热情。对少年们提出希望，引导学生们努力奋斗，为中国综合国力提高，为中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
6’ 2’
板书设计
第19课 社会生活的变迁
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