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视频标签：蒙古族的兴起,元朝的建立
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视频课题：部编人教版《中国历史》第二册七年级下册第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》贵州省 - 安顺
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第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立
【教学目标】 1.知识与能力
了解蒙古的兴起；成吉思汗统一蒙古。 元朝的建立文天祥的抗元斗争。
认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权。 2.过程与方法
充分运用多媒体教学资源，结合自己是少数民族的身份，为学生创设情境，拉近历史，产生历史的前后对比，形成知识迁移，从而突出重点，突破难点。
3.情感态度与价值观
通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权。
【重点难点】
教学重点：蒙古族的兴起；元朝的建立 教学难点：成吉思汗统一蒙古的积极作用
【教学过程】 一、导入新课
在上新课之前我们看一段视频……（多媒体播放视频）
显而易见，刚刚我们观看的内容是关于我国北方少数民族——蒙族族，它是一支具有悠久历史的少数民族，生活在蒙古草原上，多数过着游牧生活。它曾经建立起一个强大的政权——元朝，并统一了中国。那么，蒙古族是怎样兴起、发展壮大并统一全国的呢？它的统一有什么历史意义？就让我们一起走进第10课——《蒙古族的兴起与元朝的建立》去学习吧。
知识模块一 统一蒙古
1.背景
教师提问：请找出蒙古族的活动范围和生活方式。
活动范围：原先活动在大兴安岭北段，后来先西迁徙，进入草原地区 生活方式：蒙古族善于骑射，逐水草而居，过着游牧生活。
过度：蒙古族是中国北方的一个古老的游牧民族，被称为“毡帐中的百姓”，是我国多民族大家庭中的重要组成部分。
在蒙古史书中记载了12世纪的一些情况“……（请大家齐读）”（PPT2） 问：结合课文想一想，它反映了什么局面？假如你是当时的一位牧民，你最大的心愿是什么？后来这则局面是怎样改变的？
生：这段记载形象地描述了当时蒙古诸部互相混战，社会动荡不安的情景。这种战争给蒙古人民带来的深重的苦难，他们渴望摆脱战乱，结束分裂，过上和平安定的生活。铁木真顺应人民的愿望和历史发展的要求，以非凡的智慧、卓越的组织才能和坚强的性格，组织一支强大的军队，经过多年的战争，实现的蒙古的统一。
2.蒙古的统一
师：铁木真何时统一蒙古，有何历史意义？
生：铁木真，顺应人民的愿望和历史发展的要求，统一蒙古各部，并在1206年建立起蒙古政权，结東了蒙古高原长期混乱的局面，并摆脱金国的压迫和奴役，被尊称为成吉思汗。直到13世纪初，蒙古オ在铁木真的统一下强大起来，这是蒙古历史上的转折点，促进了蒙古社会的发展。 互动探究一
问：你们认为铁木真统一蒙古，成功的原因有什么？（结合相关史实） 生：客观因素有：①部落混战②民族压迫③人民渴望和平安宁④强大的军队 个人因素有：①坚强意志②机敏果敢 知识模块二：西夏和金的灭亡 1．蒙古的扩张
师：请同学们阅读课本，找出蒙古对外扩张的情况。
生：成吉思汗率领蒙古军队首先进攻西夏，西夏向金求援，遭到金的拒绝，1227年西夏灭亡。成吉思汗率军进攻西夏时，在六盘山去世。此后后，蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝。1234年蒙古灭金。金朝灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成。蒙古军队南下进攻南宋，双方之间的战争持续了40多年。 师：认识成吉思汗发动战争的性质，对内既有民族压迫的
面，又有统一全国的一面；对外既有扩张侵略的一面，又有加加强中西联系的一面。成吉思汗灭金、灭西夏是国内民族间的战争，是统一性质的战争，但统一战争的过程中，蒙古军队对金和西夏等民族实行烧杀掠夺的民族压迫政策。蒙古兵西征，前锋最远抵达欧洲的多瑙河流域，建立起地跨亚欧的蒙古大帝国，属于对外扩张的性质，同时，客观上加强了中西联系，马可·波罗来华充分说明了这一点。
问题思考：根据课本知识说说成吉思汗采取了哪些措施巩固统治？ （1）军事方面：建立一支护卫部队。
（2）行政方面：建立了军事、行政和生产相结合的制度；建立司法机构 （3）文化方面：创制蒙古文字
合作探究：成吉思汗被赞誉为“一代天骄”，你认为合适吗？请说明理由。
成吉思汗最突出的历史功绩是统一了蒙古，建立了蒙古政权，使蒙古人民过上了和平安定的幸福生活。统一后实行军政合一的国家体制。统治期间，创制了蒙古文字。他统一蒙古，为后元朝统一全国奠定了基础。不足：扩张战争具有掠夺性和野蛮性，给人民造成沉重灾难。从
成吉思汗的主要事迹来看，他是我国古代蒙古族杰出的政治家和军事家，被誉为“一代天骄”是合适的。
师：蒙古政权建立后，四处征讨，蒙古铁骑最远到达欧洲多瑙河流域，建立起地跨亚欧的蒙古帝国。那么最后是铁木真建立了元朝，统一了全国吗？（不是，是他的孙子忽必烈完成了统ー大业。） 知识模块三：元朝的建立与统一
1．师：请同学们阅读教材，找出元朝是由谁建立的，是什么时候建立的？都城在哪里？
生：忽必烈是成吉思汗的孙子。1260年他继承汗位。1271年，定国号为元。1272年，定都大都（今北京）。
2．师：元军于何时灭亡南宋？何时实现全国的统一？ 生：1276年，元军攻克临安，南宋灭亡。1279年，统一全国。
互动探究二：忽必烈采纳汉族儒臣的建议，推行中原地区的各种制度和文化，这
对他完成统一大业有什么作用和影响？
进一步促进了蒙古封建化进程与民族融合，为元朝完成统一大业奠定基础。 师：元军大举进攻南宋都城临安的时候，南宋军民浴血奋战，顽强抵抗元军的进攻，涌现出不少抗元斗争的英雄人物，其中最著名的是谁？你知道有关他的事迹吗？
生：文天祥。他组织军队抗元，兵败被俘，囚禁在大都，但始终坚贞不屈，表现出崇高的气节，最后慷慨就义。留下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的名句。
师：虽然文天样效忠的南宋是一个腐败无能的政权、但是文天祥在国家危难之际，挺身而出，肩负起抗元保宋的重任，威武不屈，舍生取义，这种高度的责任感值得我们学习
师：元朝的统一，是我国封建时代继秦、西晋、隋之后又一次中到13世大统一，它结束了自五代以来长达三个半世纪的分裂局面，成为我国历史上第一个由少数民族建立的统一的封建王朝。这些史实阐明了“天下大势，分久必合”的道理，同时也说明了在我国历史发展的长河中，统一一直是主旋律 师：元朝的统一有什么历史意义？
生：元朝的统一，结東了五代以来长期分裂割据的局面，建基时，在立了地域空前辽阔的大一统王朝，对中国统一的多民族国家疆域的奠定和经济文化的发展起了很大作用。
互动探究三：有人说：“既然要肯定元统一全国的历史意义，为什么又要赞扬文天祥抗元的精神，这不是自相矛盾吗？”你怎样看待这个问题呢呢？
生：肯定元朝统一全国的意义，是从元朝统一在中华民族发展史上的地位和作用
来分析评价的。元朝的统一，结東了五代以来长期分裂割据的局面，重建了幅员辽阔的统一的多民族国家，有利于经济发展和社会进步，符合历史发展的趋势。 蒙古贵族发动的战争主观动机是掠夺人口、土地，文天祥抗元斗争正是对虐杀政策的反抗，他是为保卫南宋范围内先进的农耕文化，是正义的。文天祥作为南宋大臣，在国难当头之际挺身而出，所表现的不畏强暴、反抗压迫的精神和坚贞不屈的崇高气节也是值得肯定的
因此， 元朝的统一，结東了中国长期分裂的局面，有利于多民族国家的巩固和发展，是历史的进步。以文天祥为代表的抗元斗争体现了民族气节和爱国精神，这种气节和精神应该继承和发扬。我们既肯定文天祥抗元，又要肯定元统一的进步性，二者并不矛盾，只是看问题的角度不同。 课堂小结
本课共学习了八个时间：1206:统一蒙古；1227:蒙古灭西夏；1234:蒙古灭金；1260:忽必烈继承汗位；1271:忽必烈改国为元；1272:定都大都；1276:攻克临安，灭南宋；1279:统一全国。在这八个时间里面有三个人物：成吉思汗、忽必烈、文天祥；也包含四个事件：统一蒙古、建立元朝、文天祥抗、元统一中国。
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