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视频标签：香港和澳门的回归
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视频课题：统编历史教材八年级下册第四单元第13课香港和澳门的回归-武汉
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统编历史教材八年级下册第四单元第13课香港和澳门的回归-武汉七一华源中学
统编历史教材八年级下册 第13课 香港和澳门的回归 教学设计
一、知识综述
实现祖国的完全统一一直都是全体中华儿女的共同愿望。改革开放后，邓小平集中国共产党内多位领导人的智慧，创造性的提出了“一国两制”的伟大构想来实现祖国的和平统一大业。“一国两制”的伟大构想首先在香港和澳门两地得到了实践，香港和澳门顺利回归祖国是20世纪末发生在中国的重大历史事件。迄今为止， “五十年不变”的“求一国之大同、存两制之大异”之“一国两制”的伟大试验、伟大探索有了逾三分之一时段的历史积淀，回归后港澳的发展也说明“一国两制”的方针是正确的，是具有强大生命力的。
二、课标要求和教材解读
（一）内容标准
按照《初中历史新课程标准（2011版）》的内容要求，现阶段初中生就本节课要了香港、澳门回归的史实，认识祖国统一是历史的必然趋势
（二）教学目标
1、通过观看视频，简要的了解香港、澳门问题的由来，理解“一国两制”的内涵。
2、通过对材料的分析和研读，理解中国国力的提升和“一国两制”的提出是港澳回归的重要原因，培养论从史出的思考意识。
3、通过香港、澳门回归盛况的视频再现，感受当时的氛围，理解实现祖国统一是中华民族的共同心愿，是历史发展的必然趋势。
（三）教材解读
①单元解读
本课《香港和澳门的回归》选自于统编2017版《中国历史》八年级下册第四单元民族团结与祖国统一。本单元共有3个学习点，本课位于第2个学习点，与后面14课都是围绕着祖国统一大业这一主题进行的。祖国统一是全体中华儿女的共同夙愿，在“一国两制”构想的指引下，香港和澳门顺利回归祖国，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步，为解决台湾问题作出了积极的示范。
②课本内容解读
全课的题目是香港和澳门的回归，共分为“一国两制”的构想、香港和澳门的回归两个板块。邓小平创造性地提出来了“一国两制”的科学构想，为实现祖国统一大业指明了方向。在“一国两制”构想的指引下，我国通过和平谈判解决了香港问题、澳门问题，港澳的顺利回归标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。
（三）学情分析
通过课前下发学前调查问卷，调查分析得出：绝大部分学生仅知道香港、澳门分别是被哪个国家侵占的，对于如何被侵占、什么时候回归祖国、我国提出了什么样实现祖国统一的构想等相关知识点并不熟悉。但部分学生放假期间有跟父母前往港澳旅游，对港澳地区的印象比较深刻，对本课知识也很有兴趣。所以教师可以从现实入手，结合学生的旅游经历，通过图片、视频来增强他们对知识点的理解；通过材料的研读和分析，加深学生的理解与认识。
（四）教学过程
一、教学重难点及教法、学法
教学重点：“一国两制”的构想、香港和澳门回归祖国 教学难点：理解“一国两制”的内涵及其创造性 教学方法：史料分析法、合作探究法、双板教学 学法指导：自主学习、合作探究
三、教学环节与设计意图：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图 情境导入 引出课题
教师展示港澳通行证的证件，设问：同学们知道这是去哪里需要用到的吗？我们班有去过香港澳门的同学吗？老师想采访你一下，你去香港买东西用人民币吗？长辈去澳门赌场赌博会被警察带走吗？
分享旅游见闻
用切身体验作为切入点点明课题，同时也让学生参与课堂。 讲授新课
一、回首——港澳问题的由来
Q:回顾我们之前所学香港和澳门分别是被哪个国家侵占的？
Q:你知道它们是怎样一步步被侵占的吗？ PPT播放视频《港澳问题的由来》，完成知识填空，并思考问题：被侵占后的香港和澳门，在殖民统治之下发生了什么变化？
如何在充分尊重香港和澳门两地历史环境的情况下，既不影响当地的发展，又能成功收回香港和澳门呢？ 一项伟大构想的出台展示了中国领导人们的超凡智慧。
二、开创——“一国两制”的伟大构想 1、一国两制
右板PPT播放《我和我的国家引擎之一国两制》的视频，左板展示思考的问题：
①“一国两制”的伟大构想最早是为了解决什么问题提出的？
②这个伟大构想的提出历经了几位领导人的发展？ Q：“一国两制”的主要内容是什么？
请同学们结合课本知识在导学案上完成填空，老师拍照上传，师生核对知识。
“和平统一，一国两制”作为我们实现祖国统一的的基本方针，如何展现其超强的活力？解决香港问题成为了突破口。
2、艰难博弈——钢铁碰撞
①讲述谈判背景：九七临近，中英政府的考量 ②谈判过程：师生演绎
教师右板展示邓小平和撒切尔夫人的谈判对话原稿，现场请两位同学演绎对话，其他同学结合
学生观看微课，完成导学案知识填空并思考问题
观看视频，思考问题
阅读课本，填写导学案
学生角色扮演，体会谈判时的场景
利用双板将“左图右史”变成“大图小史”，学生边看边学，了解知识，思考问题
用学生易于接受的直观动画来理解理论性比较强的内容，能更好的吸引学生
拍照上传能让老师有效掌握学生情况，同时根据学生上传的答案及时纠正易错点
调动学生参与课堂，感受课堂
通过谈判故事的
教学环节 教师活动
学生活动 设计意图 原稿思考：双方谈了哪些问题？面对撒切尔夫人的咄咄逼人，邓小平的态度是什么？
经过700多个日日夜夜、22轮艰苦谈判，中英两国终于达成协议，迎来收获的时刻。1984年撒切尔夫人再次访华，同中国政府签署联合声明。香港的历史，从此翻开新的一页，回归也正式进入倒计时。
③在中英发表联合声明三年后，经过谈判中葡两国就澳门问题最终达成一致并签署联合声明，宣布中华人民共和国于1999年12月20日对澳门恢复行使主权。
3、喜迎回归
PPT播放香港回归的视频
那一天，550万香港市民、10亿多中国人、全球无数双眼睛，从卫星转播的电视荧屏上，观看到这闪光的一页，蒙在“东方明珠”上面的尘垢，终于被冲洗干净， 香港终于回家了。
两年后，1999年12月20日，五星红旗在澳门也迎风飘扬，依照香港回归的成功模式和成功经验，澳门也回到了祖国。
升旗仪式上，降下的不仅是殖民国家的国旗，更是加在港澳人民身上百余年的殖民屈辱，升起的五星红旗是主权的象征，更是尊严的象征。
观看视频感受香港回归政权交接仪式上激动人心的一刻
讲述让学生体会中英谈判的艰难，进而感受邓小平的智慧和“一国两制”构想的提出在解决港澳问题过程中发挥的重要作用。
利用视频的感染力渲染气氛，让学生感受到民族自豪和民族自信
小组合作
问题探究 教师引导学生结合导学案上的材料，以小组为单位进行问题探究，探究主题：为什么明清时期被
侵占的香港和澳门在20世纪末能相继回归祖国？ 学生分小组讨
论
培养学生对历史资料进行分析、归纳，得出历史结论的历史思维方法。
总结提升 三、展望——携手同心创辉煌
1、PPT展示港澳特首图片，思考：回归后的港澳
又有什么变化？
回归后的香港、澳门摆脱了当年的殖民统治，迎来了民主普选的春天。港人治港、澳人治澳所体
现高度自治正是“一国两制”的独特魅力。
2、PPT展示近20年来祖国为港澳发展提供的强大支撑。 （供应基本生活物资、03年非典时期相互援助）
在全球化发展的今天，祖国用国家战略支持港澳提升经济竞争力，推动粤港澳大湾区和跨省区合作平台建设。广深港高速铁路的贯通，港珠澳大桥的坚城，世界级基础湾区的基础设施愈加完善。
当年在殖民统治之下的香港和澳门曾借助区
观看材料，表达自己的观点
回顾历史展望未来，回归后港澳与回归前相对比能让学生更能体会“一国两制”的独特魅力，同时加强学生的民族自豪感和自信心
教学环节 教师活动
学生活动 设计意图
位优势发展起来。我们有理由相信，今天的港澳的发展，背靠强大祖国，有灵魂、有尊严、更有底气再续传奇。而中国也会在与港澳携手共进的发展中，在全世界的注视下书写我们的“大国篇章”。 我们荣誉与共，我们休戚相关，我们齐心协力，共同迎接明天的荣耀与挑战。
课后拓展
2019年即将迎来澳门回归的20周年，请你以
此为主题绘制一幅澳门20周年的图画或者给20岁
的澳门写一封信。
回顾本节课所学，完成启思和精炼
以史为鉴，与现实相结合，让学生学有所想、学有所悟、学有所
感。
（五）、参考文献
1、《邓小平文选》第三卷，人民出版社，1993年版 2、陈蕴茜：《港澳概论》，北京：九州图书出版社，1999年6月第1版 3、石骏、邱强：《香港历史演义》，浙江人民出版社,1999年06月第1版 4、齐鹏飞：《统一与整合：新时期解决港澳台问题的理论与实践》，中国传媒大学出版社2008年第1版 5、王红续：《大战略：邓小平与祖国统一》，北京：九州出版社，2004年第1版
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
