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视频标签：水的组成
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视频课题：人教版九年级上册化学第四单元课题3《水的组成》青海省优课
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人教版九年级上册化学第四单元课题3《水的组成》青海省优课
新设计
[创设情境] → [提出问题] → [猜想假设] → [制定计划]→[实验验证] → [解释与结论] → [表达与交流]
教学思路:
1.本课题从用水是生命之源作铺垫,创设情境,激发学生学习化学知识的热情,明确今天探究的方向及解决的问题。
2.让学生沿着前人的足迹去追寻(通过资料《水的组成揭密》)对问题并作出猜想与假设:水是由氢、氧元素组成的
3.通过水的电解实验和对实验现象的讨论和分析证明水是由氢、氧两种元素组成的。
4.在认识了水的组成的基础上,结合前一单元所学氧气的知识,从它们组成上的区别归纳出单质、化合物的概念。
2教学目标
知识与技能 :1.认识水的组成。
2.了解单质、化合物的区别。
过程与方法: 从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维的方法,学习对实验现象的观察分析归纳总结。
情感态度与价值观:了解人类认识物质世界的过程和方法,培养他们实事求是的态度,保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲,发展学习化学的兴趣。
3学情分析
水虽然是学生非常熟悉的物质,但怎样以化学的眼光认识水,学生是陌生和不习惯的。我们教师要贴近学生的生活实际,从身边的现象出发,缩小学生对化学学科的距离感,激发学生的学习兴趣。同时水电解实验的成败会直接影响学生的兴趣和今后的化学学习。
4重点难点
重点:电解水实验 ,确定水的组成
难点:培养学生的观察能力以及归纳总结的能力,使学生充分认识实验研究和创新思维的重要性
5教学过程
5.1第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】新课导入
[引入新课] 水是生命之源,水在我们的生活中无处不在,它和人类有什么关系呢?
[科学探究1] 水的组成怎样呢?下面我们就沿着前人的足迹去追寻吧。[引导学生看课件(水的组成揭秘)]
看了这则资料你认为水的组成可能怎样呢?拉瓦锡在实验时让水蒸气通过一根烧红的枪管,得到了“易燃空气”,而我们通过电解水也能得到“易燃空气”,并可以揭开水的组成秘密。
活动2【导入】实验探究
[演示实验]:水电解器的介绍,强调学生观察的重心----电源正、负两极相连的电极
[观察引导]:水电解时正负电极上发生了什么变化?两极上得到的气体分别是什么呢?
[讨论归纳]①水电解是物理变化,还是化学变化?
②你能写出它的文字表达式吗?
③化学反应前后,元素的种类有无变化?
[ 结 论 ] ①水电解是化学变化
②水通电生成氢气和氧气的
③水是由氢元素和氧元素组成的
活动3【导入】科学探究
科学探究2]这个实验中我们接触了一种新的气体,它是什么?你能描述它的性质吗?
[科学探究3] 水通电生成氢气和氧气,氢气和氧气和水是同一种物质吗,它们的组成有相同吗?
教师讲解] “单质 化合物 氧化物” 的概念
物质简单分类 单质
纯净物
物质 化合物(氧化物)
混合物
下列物质是单质还是化合物,有什么不同点?
氯酸钾(KClO3) ②二氧化碳(CO2) ③过氧化氢(H2O2) ④高锰酸钾KMnO4) ⑤四氧化三铁(Fe3O4) ⑥二氧化硫(SO2)
活动4【导入】课堂小结
课堂小结]这堂课你学到什么?愿意说一说么?
活动5【作业】作业布置
布置作业:指定学生学案上的练习作反馈;最后总结。
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活动6【导入】板书设计
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