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视频标签：酸碱中和反应
所属栏目：初中化学优质课视频
视频课题：鲁教版九年级化学下册第七单元第四节酸碱中和反应_广西省优课
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鲁教版九年级化学下册第七单元第四节酸碱中和反应_广西省优课
酸和碱的中和反应教学设计
教学目的
（1）知道酸和碱发生的中和反应。 （2）了解中和反应在实际中的应用。 过程与方法
（1）通过自主探究，培养学生发现问题.解决问题的能力和动手能力。 （2）通过讨论交流，培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯。
情感态度与价值观：
（1）进一步增强学习化学的兴趣。 （2）培养学生实事求是的科学精神。
（3）体会化学与社会的密切关系，增强学生对社会的责任感。 教学重点（1）中和反应及其应用。（2）认识溶液酸碱度的表示方法—pH。
教学难点（1）中和反应的理解和应用。（2）酸碱性和酸碱度的区别。 实验仪器：试管.胶头滴管.玻璃棒.表面皿
实验药品：NaOH溶液.盐酸溶液.酚酞溶液.稀盐酸溶液pH试纸.纸巾.标准比色卡 课时安排：1课时 教学过程
教师活动 学生活动 播放课件，提出问题，ppt演示
利用已有的知识和新获取的信息思考回答问题 运
你认为这些酸碱之间是否能够发生反应。并写出自己的猜测。 引导同学相互讨论交
学生书写猜测结果，并相互讨论。
实验活动
稀盐酸直接和氢氧化钠混合，判断化学反应发生了？
学生回忆思考回答。 实验演示
叫一位学生上讲台跟着实验步骤操作实验
实验结束后补充实验现象和结论。
引导学生设计实验验证自己的猜测并记录实验现象，分析实验结果。
交流讨论三组的实验方案以及实验的现象和结论并让学生选择最佳
方案。
演示实验
取小试管，向其中加入2毫升的氢氧化钠溶液。滴加2滴酚酞（观察颜色变化），向试管中逐滴滴加稀盐酸（观察实验现象）。
分析：氢氧化钠溶液能使无色酚酞变红色，随着稀盐酸的加入红色逐渐消失。至溶液变成无色。说明氢氧化钠已经发生了反应不存在了。 学生动手操作实验
总结实验现象及结论
学生书写酸和碱的化学方程式比赛
动手实验，记录现
象
实验后讨论交流，
分析原因。
思考讨论如何用实验验证自己的猜测。并设计实验方案简单书写自己的实验流程。 根据自己的设计实验验证自己的猜测。并记录现象分
析结果。讨论实验方案的可行性。 学生写化学方程式
对比学习
观察生成物在构成上的共同点：都是盐。
观察反应的共同点：都是酸和碱反应生成盐和水。 概念总结
揭示中和反应：酸和碱反应生成盐和水。
其实所有的酸和碱之间都能发生中和反应。像盐酸和氢氧化钠反应没有明显现象，所以我们要借助无色酚酞观察反应是否发生，而有些酸和碱反应是有明显现象的，就不需要借助酸碱指示剂了。 课件展示：演示酸碱中和反应的微观变化。 H++ OH-=H2O
在实验完成后能将酸溶液或碱溶液直接倒进下水道吗？应该如何处理呢？
积极思考，利用所学的新知回答问题 现
展示有关中和反应在实际应用中的一系列图片ppt演示 工业
如硫酸厂的废水中含的酸溶液比实验室的废液中多得多，需要用熟石灰进行中和处理后排放 农业
如经常下酸雨形成的酸性土壤可以加入熟石灰中和酸性
生活
如用食醋中和腌制皮蛋产生的碱，从而去除皮蛋的涩味 如用含氢氧化铝的胃药治疗胃酸过多，你会写这个反应的化学方程式吗？
学生练习：Al(OH)3+3HCl==AlCl3+3H2O
如被蚊虫叮咬后因其分泌的蚁酸而感到不适，可涂碱性物质（如稀氨水）来缓解痛痒。
提问：能涂氢氧化钠溶液吗？
观看图片
并不断思索，寻找生活中其他的例子 通
课堂小结：1.中和反应的定义和实质
2.判断中和反应是否发生反应的实验探究方法 3.中和反应的应用 学以致用 学生现场练习
作业布置：教材习题 板书设计
1、酸和碱能发生中和反应，生成盐和水。 酸 + 碱 → 盐 + 水
2.盐：由金属离子和酸根离子组成的化合物
3.中和反应的实质 H++OH- H2O
4.酸碱中和反应在生活和生产中有广泛的应用。
教学反思：联系先前学习过的酸、碱都能与指示剂反应，使指示剂变色的知识，暗示、鼓励学生想办法证明NaOH和HCl这个反应的确发生了。最后让学生完成该实验设计，通过活动与探究让学生归纳出该反应的现象和特点，能把学生的探究活动与“双基”紧密结合，既体现了新《课标》的教学理念和课程目标，又兼顾了对学生基础知识和基本技能的培养。 充分调动了学生的积极性和创造性，使学生能较好的掌握本节课的学习内容。在教师指导下，充分发挥了学生的主体性，让学生进行实验探究，在交流讨论中获得知识，同时体验学习的成就感，激发学习兴趣。 本节课的总结，由学生自我评价本节课的收获，包括知识和方法情感上的收获。一方面教师把一节课的知识小结交给了学生，同时亦鼓励了学生反思自己的学习过程，进行自评与互评
学生参与课堂练习
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
