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视频标签：酸碱中和反应
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视频课题：九年级人教版下册第十单元课题二酸碱中和反应_辽宁省优课
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九年级人教版下册第十单元课题二酸碱中和反应_辽宁省优课
教学目标
知识与技能:(1)认识酸和碱之间会发生中和反应
(2)理解中和反应在实际中的应用
过程与方法:(1通过在氢氧化钠溶液中加入盐酸的实验探究,掌握烧杯实验的操作,强化实验及生活中的安全意识。
(2)通过对反应后溶液酸碱性的探究,培养学生严谨实验的科学态度及良好的学习习惯。
情感态度与价值观:通过中和反应的实验探究和实际应用,加深对中和反应的理解,同时体会化学与人类生产、生活等的密切联系。
2学情分析
本课题主要包括中和反应及其应用、酸碱度的测定——pH两个部分,本节课主要学习中和反应及中和反应的应用。从教材体系来看,中和反应既是对酸和碱化学性质的延续和深化,同时又引出了另一类化合物——盐,所以起着承上启下的作用,同时又为今后高中学习酸碱中和滴定的定量分析打下基础。
从教育目的来看,中和反应在生活、生产上具有广泛的应用,研究它更具有现实意义,能更好体现化学走向生活的理念。从研究方法来看,本课题采用实验探究,然后对实验进行分析、讨论、归纳,能较好地培养学生的分析探究能力。因此本节课既是本章的重点,也是初中化学的重点之一。
3重点难点
中和反应的理解和应用。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】知识回顾
复习石蕊酚酞遇酸碱变色情况及酸碱的定义,为本节课的内容做铺垫
活动2【导入】引入新课
在腌制皮蛋的过程中生成了碱,所以皮蛋吃起来有涩味,如
果我们在吃皮蛋时蘸少量的食醋就能去除皮蛋的涩味。是不是食醋中含有的醋酸和皮蛋中的碱发生了化学反应呢?为了弄清这个问题,这节课我们一起来学习第十单元课题2──酸和碱的中和反应。
活动3【活动】教师演示与学生探究
①取一支试管,加入适量氢氧化钠溶液。
②用滴管向试管中滴加盐酸溶液 。
③观察现象,分析原因。
实验无现象,师生共同分析原因:可能不反应还可能是反应无现象。
教师进一步指导用给定的试剂怎样来证明氢氧化钠与盐酸反应,并恰好完全反应,小组讨论
活动4【活动】实验探究
探究盐酸与氢氧化钠反应(学生分组实验)
【实验结论】
播放酸碱反应的动画,得出最终结论:
NaOH+HCl = NaCl+H2O
像NaCl这样由金属离子和酸根离子构成的物质,我们称之为盐。
活动5【讲授】教师设疑
盐酸与氢氧化钠能反应,那么其他的酸和碱也能反应么?再举例:其实其他的酸
和碱也能发生类似的反应,如盐酸和氢氧化钙,硫酸与氢氧化钠(学生仿写化学方程式) 。
观察三个生成物在构成上的共同点:都是盐。
观察三个反应的共同点:都是酸和碱反应生成盐和水。
揭示中和反应:酸和碱反应生成盐和水。
教师板演盐酸和氢氧化钙后,学生仿写硫酸与氢氧化钠反应方程式。
师生共同得出中和反应的定义:酸和碱反应生成盐和水。
活动6【讲授】根据概念提出问题
提问:是否有盐和水生成的化学反应就一定是中和反应呢?你能举出两个反例吗?
举例Fe2O3+6HCl = 2FeCl3 + 3H2O
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
设计意图:两个反例有利于学生深刻意识中和反应不仅要看生成物,更要看反应物是否符合要求。这也是学生判断中和反应常出现的错误。
活动7【讲授】讲解中和反应的实质
思考:为什么这些中和反应生成物都有水。
讲解:中和反应实质是酸溶液中的H+与碱溶液中OH-结合生成水的过程,即H++OH-=H2O 学生观看投影,得出溶液中减少的是H+和OH-,增加的是H2O,在教师的讲解下得出中和反应的实质。
活动8【活动】学生自主探究完成实验
【反思与交流】
怎样证明反应后的溶液是中性还是酸性的呢?
小组讨论并设计实验方案:
1.石蕊试液:变红为酸性,不变色为中性
2.锌粒:有气泡为酸性,无现象为中性
3.碳酸钠:有气泡为酸性,无现象为中性
学生利用组内药品讨论后探究反应后溶液的酸碱性。
设计意图:通过实验让学生认识到做实验探究时要有严谨的科学态度,培养学生良好的学习习惯
活动9【练习】学生通过自主阅读进行归纳总结
学生阅读书61页并总结出酸碱中和在实际中的应用。
归纳:改变土壤的酸碱性,如经常下酸雨形成的酸性土壤可以加入熟石灰中和酸性。处理工厂的废水,如硫酸厂的污水可以用熟石灰进行中和处理。用于医药,如胃酸过多时可服用含氢氧化铝等碱性物质的药物;夏天蚊虫叮咬后可涂氨水、牙膏等碱性物质中和蚊虫分泌的蚁酸。
活动10【测试】练习
通过幻灯片上的习题,巩固本节课的内容
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
