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视频标签：水的组成
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视频课题：人教版九年级上册化学第四单元课题3《水的组成》江苏省 - 常州
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人教版九年级上册化学第四单元课题3《水的组成》江苏省 - 常州
教学目标
1.从定性和定量二个方面分析水电解的过程,从宏观和微观二个层面认识水的组成。
2.通过水组成的分析,从定性角度进一步理解和应用化学变化中元素种类不变,为后续学习质量守恒定律奠定基础,初步了解分析物质组成的方法。
2学情分析
知识方面:水是学生非常熟悉的物质,水的物理性质和用途等都已经知道。学生在第二单元已经学过氧气的检验方法和化学性质,在第三单元已经学过物质构成的奥秘,在教材上第3次学到化学变化中元素种类不变。
能力方面:好奇心强,他们对化学的兴趣逐步由直觉兴趣、操作兴趣向具有概括性的知识兴趣迁移。对化学学科学习物质的一般思路(组成与结构、性质与变化、制备与用途)有基本认知。学生已初步具备了收集、分析、提取有用信息的能力,也初步具备了与人合作、交流、分析、解决问题的能力。
3重点难点
【教学重点】
在学科思想上,从定性角度理解“质量守恒定律”的内涵即元素守恒。
【教学难点】
对宏观现象背后的微观成因的一致性的理解。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学过程
| 环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 导入 | 演示“滴水点灯”实验,提出问题,重新认识水。 | 观察、思考并提出自己的疑问。 | 实验激趣,导入新课水的组成。 |
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模块一 实验感知:电解水 |
演示实验:电解水 引导学生观察实验所加反应物、实验所需的条件、电源的正负极;引导学生观察气泡聚集到玻璃管上端造成的气体体积之比。 提出问题,如何检验生成的气体,引导学生小结现象,判断生成物、反应类型以及实验结论。 |
观察实验所用的反应物、实验所需的条件、实验现象并表述实验现象。 猜想生成的气体、假设检验方案,并观察检验现象。 小结实验现象、判断反应类型以及实验结论。 写该反应的文字表达式和符号表示式。 |
依据化学特有的思路学习水,用电解水的方法验证水是由氢氧元素组成的。 |
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模块二 实验感知:氢气燃烧 |
引导学生观察氢气验纯的方法。 引导学生观察纯净的氢气燃烧的现象。反应物是氢气和氧气,生成物是水。 引导学生思考,电解水和氢气在空气中燃烧为什么都能证明水中含有氢元素和氧元素? 提出问题:联系前面学过的知识:1.证明:过氧化氢中有氧元素? 2.证明二氧化碳中含有氧元素? 补充方法,拓宽学生视野。小结验证原理:元素守恒。 元素守恒的拓展应用:计算出氢氧元素质量比。 定性计算得出:得出水的组成是氢氧元素质量之为1:8 进一步推导,得出水的构成,每个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成,水的化学式是H2O。 |
思考氢气点燃前验纯的原因。 观察纯净的氢气安静燃烧的现象。写出该反应的文字表达式和符号表示式。 从化学变化前后元素种类不变的角度来分析分解反应“电解水”和化合反应“氢气和氧气的反应”。 阅读P81页,了解18世纪,英国普利斯特里、卡文迪许以及法国科学家拉瓦锡等科学家的相关化学史实。 探究验证物质组成的原理与方法:1:让未知物发生分解反应,如果生成物中有某元素就可以证明。2:让已知的反应物发生化合反应,生成物中的元素都来自于反应物。 阅读信息:氢气、氧气的体积比为2:1,氢气、氧气的密度分别为0.0899g/L和1.429g/L。推断水中氢氧元素质量比。 根据元素质量比和相对原子质量,就能求出水的化学式是H2O。 |
让学生对微观粒子的符号、名称、模型,有一致性的认识。促进学生的深层学习,为后续“质量守恒定律”的学习奠定基础。 |
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模块三 挖掘本质:元素守恒 |
以电解水为例。从微观角度来剖析化学变化的实质。 引导学生利用球棍模型,探究水电解的微观过程。 1.从中体悟化学变化的实质。 2.此变化中改变和不变的微观粒子分别是什么? 分子变----原子不变——元素是同一类原子的总称,所以元素也不变。 3.微观的改变导致宏观的变化。 4.如何在符号表示式中体现原子总数不变? 引导学生利用球棍模型,探究水电解的微观过程。 引导学生小结原理。 |
利用球棍模型进行探究: 从微观和宏观二个角度解释化学变化前后元素守恒的原理。 |
让学生对微观粒子的符号、名称、模型,有一致性的认识。促进学生的深层学习,为后续“质量守恒定律”的学习奠定基础。 |
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模块四 方法应用:石蜡组成 |
利用所学知识证明石蜡的元素组成。 | 学生小组合作探究,讨论各种猜想与方案的可行性,最终得出结论。 | 巩固应用。 |
| 课堂小结 |
1.引导学生进行知识梳理:以水为载体,我们了解了水电解、氢气在空气中燃烧的实验过程,从中总结出确定物质元素组成,可以采用化合、分解等方法,同时挖掘了这个宏观现象背后的原理,是微观粒子在发生着作用。 2.引导学生构建知识网络:将本课时所提到过的物质,进行一个神奇的转化。其中ABCD全部由氢氧元素组成的纯净物。 |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
