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视频标签：一定溶质质量分数,氯化钠溶液的配制
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视频课题：初三人教版化学下册实验活动5一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制_新疆 - 阿克苏
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初三人教版化学下册实验活动5一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制_新疆 - 阿克苏
教学目标
知识与技能
1、学会配制一定溶质质量分数溶液。
2、练习称量、量取、溶解等操作。
3、加深对溶质的质量分数概念的理解。
过程与方法
通过学生动手实验,在活动过程中对获取得的信息进行加工处理,从中培养学生的实验操作能力、观察分析能力和交流表达能力等。
情感、态度与价值观
通过亲自动手做实验,激发学生的学习兴趣,体验到学有所用的快乐。
2学情分析
1、从知识角度看:学生已经掌握了有关溶质质量分数的知识和相关计算。
2、从能力角度看:学生已经具备设计实验、完成实验、分析实验的能力。但在操作的细节上还有欠缺,需要在教学中进一步学习和深化。
3、从心理角度看:学生对化学实验有极强的好奇心,他们动手实验的欲望很高,这对调动学生的学习积极性有很大的帮助。
3重点难点
重点:配制一定溶质质量分数溶液的步骤以及溶液稀释的方法
难点:培养学生实验操作能力和实验误差的分析能力
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学过程
【设置情景,导入新课】
盐水选种是我国古代劳动人民发明的一种巧妙的挑选种子的方法,利用盐水选种,能够优质种子沉到溶液底部,而使一些不饱满的种子浮起来,去除漂在水面上的不饱满的种子,剩下饱满的种子,从而达到选种的目的。
农科站小麦选种时,所需盐水的质量分数为16%.大家想不想学会配置16%的盐水.
【提出问题】如何用固体氯化钠和水配制一定溶质质量分数的溶液?
学生明确任务 :实验探究 :配制质量分数为6%的氯化钠溶液
1、实验用品需要哪些2、实验具体步骤
出示学习目的
1.练习配制一定溶质质量分数的溶液。
2.加深对溶质的质量分数概念的理解。
学生汇报,小结【实验准备】
托盘天平、烧杯、玻璃棒、药匙、量筒、胶头滴管、氯化钠、蒸馏水等。
【实验过程】
多媒体展示实验过程
实验活动一
步骤和方法
(1)配制质量分数为6%的氯化钠溶液
配制过程如图所示:
①计算:配制50 g质量分数为6%的氯化钠溶液所需氯化钠和水的质量
②称量:用托盘天平称量所需的氯化钠,放入烧杯中
③量取:用量筒量取所需的水(水的密度可近似看作1 g/cm3),倒入盛有氯化钠的烧杯中
④溶解:用玻璃棒搅拌,使氯化钠溶解
记录和结论 氯化钠3 g;水47 g
小结:配制溶液的一般步骤为:1、计算;2、称量;3、配制;4、装瓶,贴签。
我们知道了配制溶液的基本步骤,下面请两位同学配制质量分数为6%的氯化钠溶液。
再配制之前,我们一起来看下称量中用到的托盘天平,同学们还会不会正确的使用?
1、托盘天平的使用:①用托盘天平称量前,首先应该把游码放在______处,检查天平是否左右平衡。如果天平未达到平衡,可以调节__________,使天平平衡。②称量时,把称量物放在___盘。砝码放在___盘③称量物不能直接放在托盘上。称干燥固体药品时,必须___________;称易潮解的药品,必须放在__________里称量。④称量质量一定的药品时,先把砖码放在右盘,游码移至预定示数,再用药匙添加药品,直至天平平衡。
等学生操作完,另请两位同学量取水的体积,先复习量筒的使用方法。
量筒的使用:①实验时不直接用天平称量液体的质量,而是换算成_________后用量筒量取。②量取液体的量筒需选用大小合适的。量筒的量程应比量液量略大,这样可减少误差。③在使用量筒量液时,先将液体倾倒入量筒,接近所需刻度时,改用______逐滴滴加。读数时,量筒必须放_______,视线必须_______。
学生配制完展示成果。
问题2:怎样将6%的氯化钠浓溶液变成3%的氯化钠稀溶液呢?
实验活动二
步骤和方法
(2)配制质量分数为3%的氯化钠溶液
用已配好的质量分数为6%的氯化钠溶液(密度约为1.04 g/cm3)配制50 g质量分数为3%的氯化钠溶液
①计算:配制50 g质量分数为3%的氯化钠溶液所需质量分数为6%的氯化钠溶液和水的质量
②量取:用量筒量取所需氯化钠溶液和水,倒入烧杯中
③混匀:用玻璃棒搅拌,使溶液混合均匀
由浓溶液配制稀溶液时,计算的依据是:
稀释前后溶液中溶质质量不变
记录和 结论6%的氯化钠溶液25 g(体积约24 mL);水25 g
(3)把配制好的上述两种氯化钠溶液分别装入试剂瓶中,盖好瓶塞并贴上标签,放到试剂柜中
标签(应包括药品名称和溶液中溶质的质量分数)
找两位同学进行实验,并展示成果。
【反思交流】
下列出现的操作失误,对所配制溶液的溶质质量分数分别会产生什么影响?
(1)用托盘天平称取食盐,将砝码放在左盘,药品放在右盘,且使用了游码。
提示:由于将砝码放在左盘,食盐放在右盘,则称取食盐的质量=砝码质量-游码所示读数,因此少取用了食盐,所配制的溶液中溶质质量分数偏小。
(2)用量筒量取蒸馏水时,俯视(或仰视)凹液面的最低处。
提示:用量筒量取蒸馏水时,俯视(或仰视)读数,则所取蒸馏水的体积偏小(或偏大),所配制溶液中溶质质量分数偏大(或偏小)。
(3)溶解氯化钠固体,用玻璃棒搅拌时,不慎洒出部分溶液。
提示:溶解时,洒出部分溶液会使氯化钠的质量减少,溶质质量分数减小。
4.1.2教学活动
活动1【练习】实战演练
1.欲配制100 g质量分数为10%的氯化钠溶液,必须要的仪器组合是 ( )
①托盘天平 ②烧杯 ③玻璃棒 ④100 mL量筒
A.①② B.①②③
C.①②③④ D.①②④
2.用36%的浓盐酸配制5%的稀盐酸,需要用到的仪器是 ( )
①量筒 ②天平 ③烧杯 ④胶头滴管 ⑤酒精灯
⑥漏斗 ⑦玻璃棒
A.①③⑦ B.①③④⑦
C.②③⑤⑦ D.③④⑥
3.(2012·鸡西中考)现配制溶质质量分数为5%的NaCl溶液,下列说法正确的是 ( )
A.将氯化钠固体直接放在天平的托盘上称量
B.配制溶液的烧杯用少量蒸馏水冲洗后有残留
C.为加快固体溶解,用温度计搅拌
D.将配好的溶液倒入细口瓶中,塞紧瓶塞并贴上标签
4.(2013·泰州中考)下列关于配制50 g 10% NaCl溶液的说法中,错误的是 ( )
A.需称取NaCl 5 g
B.用50 mL量筒量取45 mL水
C.溶解时须把烧杯直接放在酒精灯上加热
D.溶解时需用玻璃棒搅拌
5.某同学在配制50 g溶质的质量分数为5%的食盐溶液的过程中,称量时将砝码放在左盘(1 g以下用游码),食盐放在右盘;量水时仰视液面读数,这样配制的食盐溶液中溶质的质量分数 ( )
A.等于5% B.大于5%
C.小于5% D.不能确定
活动2【作业】布置作业
思考完成:1.用托盘天平称量氯化钠时,有哪些注意事项?
2、用量筒量取液体,读数时应注意什么?
3、哪些操作,会引起实验误差?
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
