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视频标签：金属材料
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视频课题：初中化学人教版九年级下册第八单元课题1金属材料_广州
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初中化学人教版九年级下册第八单元课题1金属材料_广州市越秀区明德实验学校
教学目标
(1)知识与技能
①认识金属材料,并了解常见金属的物理性质及其应用。
②掌握合金的概念、性能及其应用。
③理解物质的性质和用途之间的关系。
(2)过程与方法
①联系学生的日常生活经验,配合学生自编自演的小故事,激发学生的学习主动性和兴趣。
②采用小组合作分享的上课模式,通过观察实验和分析表格培养学生的自学、表达、归纳等能力
(3)情感态度与价值观
① 认识金属材料在生活和社会上的重要作用,感受生活与化学学科紧密的联系
②形成物质的性质和用途的关系,培养学生的观察,归纳,表达能力。
2学情分析
1.学生认知水平分析
学生在日常生活上及在物理课相关的学习中,对金属材料及金属的物理性质已有一定的认识和了解,虽然听过类似“铝合金”的词语,但对合金的概念和性能并不清晰。
2.学生能力水平分析
学生通过九年级上学期的一学期的化学学习,已经掌握了一定的观察,分析,归纳的能力,对于简单的学习内容已经可以通过自学和讨论去解决。
3重点难点
1.教学重点及难点分析
重点:金属材料的物理性质及应用,物质的性质与用途的关系。
难点:物质的性质虽一定程度上决定物质的用途,但不是唯一的因素。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】金属材料
教师活动
【投影】学习——让我们更明理!
分享——让我们更快乐!
【讲述】金属分享会现在开始!金属,大家并不陌生,但是人类对它的利用又是从哪里开始的呢?现在有请第一组的同学分享一下金属的发展历史。(教师把讲台让给学生代表作分享)
学生活动
【分享1】1、接到分享任务后做的工作。(包括上网搜索材料的图片,以及资料投影。
2、网上截取的《金属发展史》的视频。
【练习】学生主持并对答案。
【总结】相信大家都可以了解人类对金属的利用,是从青铜到铁器再到镁铝等金属。
点明这节课是金属的分享会,并把讲台交给学生,鼓励学生多参与到课堂学习中,活跃气氛。
设计意图
让学生回家自己上网搜索金属历史的材料,以及筛选有用的资料分享给同学,体现信息技术与教学的相融合。
活动2【活动】认识金属材料
教师活动
【过渡】谢谢同学的分享,其实在我们身边,就有很多金属制品,你能列举一些吗?
学生活动
【分享2】学生拿出自己身边的金属制品上讲台作分享,并简单介绍这些金属制品分别是利用了金属的那些物理性质制成的。
教师活动
【过渡】刚才同学展示的金属制品实际上除了纯金属以外还有合金。现在请同学们先自行阅读课本P3及P4的资料卡片,完成导学案3、4题。
【巡查】教师巡查导学案的完成
【讲评答案】利用授课宝即时投影答案,并评讲。
学生活动
【自学】阅读课本,完成导学案。
教师活动
【过渡】通过刚才的学习,我们大致了解了金属的物理性质以及性质决定用途,但是在对金属的使用过程中,我们的同学产生了一些疑问,请看短片《卖锅记之一》(学生自己制作),帮帮同学解决疑惑。
【提问】铁的导热性是不是最好的?(与铜、铝比较)你能设计实验证明你的观点吗?
学生活动
【观看视频、思考】观看《卖锅记之一》,思考里面的问题。
【讨论】根据问题,讨论实验方案。
教师活动
【过渡】哪位同学能够分享一下你们的实验方案呢?(鼓励学生自动上讲台分享)
学生活动
【分享3】金属导热性比较实验设计分享(PPT):学生上网查资料,找出金属导热性比较的方案,根据学校现有的实验器材,对实验进行改进,并向同学展示改进的方案。
教师活动
【过渡】根据同学的设计方案,老师给大家准备了实验器材,请大家动手,一起验证一下铜、铁、铝三种金属的导热性的强弱。
【巡查、指导】
学生活动
【实验】学生自己动手做实验。
【回答】学生举手回答实验结论导热性:铜>铝>铁。
教师活动
【提问】有哪组同学能成功完成实验呢?
可否分享一下你们的实验结果。
【点拨】有同学很好的完成了实验,也有同学实验失败了,请你根据你的实验过程,总结出实验成功的关键所在。
学生活动
【讨论、总结】实验成功的关键:凡士林用量的多少,加热的时间等。
教师活动
【引导】从实验中我们得出结论,铁的导热性比铜、铝都弱,但为什么我们家里的锅大多数都是用铁来做的呢?请根据投影的PPT和生活经验回答这个问题。
学生活动
【讨论,回答】因为铁的价格相对便宜和产量高。
教师活动
【总结】从这个例子可以看出,我们考虑物质的用途时除了考虑性质外,还要考虑资源、价格等因素。
学生活动
【阅读、画书】学生阅读课本相关知识,画起重点。
教师活动
【引导】除了上面这个对金属利用的例子外,我们生活中也有很多例子可以说吗性质并不是决定物质性质的唯一因素,请同学们完成课本第4页的讨论。
【巡查】检查学生练习完成情况。
学生活动
【讨论】课本第4页的“讨论”.
【回答】学生回答讨论答案
教师活动
【归纳】物质的性质在很大程度上决定了物质的用途,但这不是唯一的决定因素,在考虑物质的用途时,还需要考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素
活动3【活动】认识合金
教师活动
【过渡】除了刚才的问题,同学在生活中还碰到了第二个问题,请看短片《卖锅记之二》。
学生活动
【观看、思考】学生观看视频,思考:为什么不锈钢锅不容易生锈。
教师活动
【过渡】片中提到“为什么不锈钢锅不容易生锈?”,请片中的主角“小彬”来给大家分享一下他对这个问题的看法。
学生活动
【分享4】学生上讲台分享“不锈钢不容易生锈的原因”(展示上网百度的结果)
【练习】学生主持并对答案
教师活动
【引入】在刚才同学的分享中提到,不锈钢是一种合金,那究竟什么是合金呢?请阅读课本第4页,思考导学案的8-11题。
【巡查】
学生活动
【自学、讨论】阅读课本,完成导学案8-11题。
【回答】导学案8-11题。
教师活动
【讲评答案】
【引入】在视频中我们学到把金属制成合金后,它的抗腐蚀性能会变强,实际上,除了抗腐蚀性外,合金对比纯金属,还有什么性能上的改变呢?请看课本P5,完成实验8-1
学生活动
【实验、思考】黄铜是铜的合金,它能在铜片上划出痕迹,反过来却不行,说明合金的硬度大于组成他们的纯金属
教师活动
【引入】除了硬度,还有其他改变吗?同学们阅读课本第5页表格,并完成讨论。并请同学上讲台分享一下他对合金与纯金属熔点比较的实验设计。
学生活动
【分享5】分享老师给出的设计方案以及自己在网上查到的改进方案,并指出这个改进方案的优势所在。
教师活动
【归纳小结】金属熔合了其他物质后用,性质会有所改变,一般而言合金的硬度大于组成他们的纯金属;合金的熔点低于组成他们的纯金属;合金的强度、抗腐蚀能力一般强于组成它们的纯金属。因此金属材料的应用就更广泛了。
学生活动
【聆听,思考】划笔记
教师活动
【过渡】谢谢刚才几位同学的分享,分享会到这里,老师也想给大家分享一下一种21世纪重要的金属材料——钛和钛合金,它有什么优良的性能?看以下由同学制作的视频。
学生活动
【观看】由同学自己制作的“钛和钛合金”的用途的视频。
活动4【讲授】金属材料
教师活动
【讲述】到此金属分享会接近尾声,接着我们一起来回顾一下,这次分享会我们学到了什么。
【总结】本节课的主要内容
1、金属材料包括纯金属和合金
2、金属常见的物理共性是---导热性、导电性、延展性。
3、物质的性质在一定程度上决定了物质的用途,但不是唯一的决定因素。
4、合金是混合物,常见的有铁合金、黄铜、钛和钛合金。
学生活动
【聆听、思考】
活动5【练习】金属材料
【能力提升】
钢铁是磁性材料,给我们的生活带来很大的方便。例如:电磁起重机、磁悬浮列车、磁性门扣等;但是同时也会带来不必要的麻烦。例如:手表的表针一旦被磁化就无法工作、钢铁制得轮船很容易成为安装磁性传感器的水雷攻击目标等。请你查找相关资料,就金属的两面性发表自己的见解。
第八单元 课题1 金属材料
学习目标
1．通过日常生活中金属材料的广泛利用，认识金属材料，并了解常见金属的物理性质及其应用。
2．掌握合金的概念、性能及其应用。
3．理解物质的性质和用途之间的关系。
课堂导学
【金属分享一】金属发展史
1、人类利用金属铁、铝、铜，由早到晚的时间顺序是 )
A.铜、铁、铝 B.铁、铝、铜 C.铝、铜、铁 D.铁、铜、铝
【金属分享二】展示身边的金属制品，感受金属材料和生活密切相关。
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
