初中化学人教版九年级上册第四单元课题2水的净化-广西省级优课

课题2　水的净化（第一课时）
一、教学目标
1、知识与技能
（1）知道纯净水与天然水的区别。
（2）知道沉淀、吸附、过滤、等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化，初步学会过滤的操作及操作过程中要注意的事项。
2、过程与方法
（1）通过实验与探究、讨论归纳等活动，培训学生的动手能力、分析能力和表达能力。
（2）通过对浑浊水进行净化的实验探究，认识净化水的各种方法。
3、情感价值观
（1）认识到化学与生活密切相关，激发学生的学习兴趣。
（2）感受水的净化不容易，树立珍惜水、爱护水的思想。
二、教学对象
经过前面的学习，已经掌握了一些简单的实验操作技能，所以对于过滤操作只要明确其中注意要点，便可初步掌握。因本课题与生活联系紧密，学生学得轻松，所以课堂氛围会比较活跃。通过实验操作，探究过滤操作的要领，对过滤留下深刻印象。
三、重点难点
教学重点：自来水的净化过程，过了操作的原理和实验。
教学难点：过了操作方法和注意事项。
四、教学准备
1、实验用品：泥水、蒸馏水、明矾、滤纸、铁架台、烧杯、玻璃棒、漏斗等
2、多媒体课件
五、教学过程

教学环节	教师活动	预设学生行为	设计意图
1．导入新课	自然界的水能直接饮用吗？为什么？自然界的水都是混合物。通过练习巩固区分天然水和纯水。	可直接饮用的有泉水，井水。而河水，海水却不能直接饮用。因为天然水里含有许多不溶性杂质和可溶性杂质。	创设情景、引入新课
2．推进新课德育教育	图片展示我国的黄河、长江水域，以及缺水干旱地区生活的人所面临的水资源匮乏情况，提问，这碗浑浊的水怎么饮用？经过怎样的处理才能得到我们饮用的自来水。	学生思考	提出疑问，引出思考，关注水资源
	了解自来水厂是如何净化水的。请看图4-14通过多媒体播放自来水厂净水过程	学生观看	活跃课堂气氛，使学生能近距离接触自来水的净化过程
3．小组实验活动	提问：浑浊的河水在静置一些时间后有什么变化？净化桌上的一杯泥水，进行实验4—1加入明矾明矾溶于水生成的胶状物可以吸附水中的悬浮物，从而使其沉降到底部，称为絮凝剂。提问：那么沉降下来的这些不溶性杂质，我们要如何除去，引导学生阅读过滤操作的步骤。并回答图中所包含的仪器和用品有哪些？教师动手制作过滤器演示过滤操作。引导学生归纳过滤操作注意事项：一贴、二低、三靠。一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。二低：①滤纸边缘要低于漏斗边缘。②液面要低于滤纸边缘。三靠：①杯紧靠玻璃棒。②玻璃棒紧靠滤纸三层部分。③漏斗下端要紧靠烧杯内壁。小组讨论（1）玻璃棒的作用？（2）过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？（3）过滤后还浑浊怎么办？	回答：底部有沉淀，上面的水相对清，但仍有一些悬浮物存在。动手实验，观察实验现象过滤滤纸、漏斗、玻璃棒、烧杯、铁架台（带铁圈）学生分组实验观察纠错学生讨论，代表回答	认识净水的方法：沉淀加深认识絮凝剂的作用培养学生观察思考能力和归纳能力
4.课堂小结	本课你应该知道些什么	学生总结归纳	培养学生总结知识点的能力
5.板书设计	课题2　水的净化 1、自然界的水都是混合物 2、自来水净水过程 3、净水的方法沉淀：静置沉淀吸附沉淀过滤：将不溶于液体的固体颗粒和液体分离。 “一贴、二低、三靠” 一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。二低：①滤纸边缘要低于漏斗边缘。②液面要低于滤纸边缘。三靠：①杯紧靠玻璃棒。②玻璃棒紧靠滤纸三层部分。③漏斗下端要紧靠烧杯内壁。

六、教学反思
本课题从身边的物质---水出发，围绕水的净化问题将吸附、沉淀、过滤等净化水的方法有序地串起来。介绍含不溶性杂质水的净化方法和自来水的净水原理，其中过滤是初中化学中重要的实验操作技能也是本课题中要重点学习的内容。
1. 课题引入
本节课首先从展示图片引入让学生将天然水与我们所喝的水对比，从颜色、气味、不溶性杂质、可溶性杂质、细菌含量等方面进行比较。这些水能直接喝吗? 从而激发学生兴趣——怎样才能帮助灾民把河水变成能喝的水呢?
2．联系生活实际，充分发挥学生的主体作用
我们喝的水是什么水？学生回答是自来水。自来水厂是如何净化河水和湖水的？生自学释疑通过看书了解自来水厂的净水过程，并且由一个学生讲解，使学生产生探究水的净化方法的欲望。
3．通过实验，培养学生动手能力
教师分发滤纸，要求学生自己选用实验室中仪器进行自主探作。其他同学指出操作中的要点和错误，在整个自主探究过程中，同学之间相互讨论，分工合作，兴趣盎然。学生的操作暴露了一些问题。我将实验中所出现的问题展示给学生，让学生自己反思，自己教育自己，这样既加深了学生对实验的认识和理解。

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